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【摘 要】
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针对关键性知识与技术，我们提倡经常问个为什么，即所谓知其然还要知其所以然。可是，我们这一问却往往缺乏力度，多数仍然是从内容、功能上问为什么。因此，本期解码我们拟从教学实例展示、实践理论反思等多方面进行挖掘，试图讨论从解决问题的思维过程来创新，让课堂更有生机，让课程更有深度。 2011年12月，我参加了山东省高中信息技术优质课评比活动，执教的课题是教科版《信息技术基础》第三章第二节《信息的编程
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2012年5期
其他文献
《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。本文尝试在信息课堂教学中渗透礼仪教育，提高学生的文明交往礼仪。 本课为《中国信息技术教育》杂志社编著的《信息技术》第八册第十三课。主要教学内容为合理设置PowerPoint的幻灯片动态效果和幻灯片切换方式。 教学目标 知
如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 我国基础教育正发生着深刻的变革，新一轮基础教育课程改革，使每所学校、每位教师都面临着新的问题：课程资源的开发、教育模式的变化、教学评价的改进、教学内容的调整、教学方法的优化、师生关系的转变……2009年6月，我省出台了《关于规范中小学办学行为、深入实施素质教育的意见》，更对现
庞燕青，天津市塘沽区第二中学信息技术教师，从教十三年。连续两届被评为塘沽区学科带头人。曾在天津市第六届中小学双优课评比中获二等奖，撰写的《情感教育不应成为信息技术教师的软肋》、《网页课件辅助生成系统》、《计算机系统组成》等论文均获市级奖项。工作中始终信奉“可能有人会妨碍你成功，却没人能阻止你的成长，这辈子可以不成功，但不能不成长”。 从教至今已十三年。这是第一次对自己的从教经历做一个完整而
信息技术的发展和新课程理论的建立使两者整合成为可能和必然。信息技术与语文学科整合的实质是技术优势和人文优势的结合。实践证明,这种整合对于优化课堂教学、提高教学效率是实用和有效的。本文结合《孔乙己》(人教版《语文》第六册)一课的教学,对基于网络环境的语文阅读教学做一些初步的探讨。 ● 网络教室环境的主要功能及特点 本文所指的网络教室,由普通计算机教室通过安装多媒体网络教学软件升级而成,是
教材解读 《解决问题的策略——替换》是苏教版小学数学六上第七单元第一课时的教学内容,是在学生学习画图、列表、一一列举和倒推等几种策略的基础上实施教学的。从教材的编排意图来看,更侧重让学生在学习和运用策略时,感受“替换”策略在解决问题过程中的价值,同时形成一定的策略意识。对学生而言,在生活中已经积累了初步的替换经验,有一定的感性认识,只是对替换的概念、价值、适用替换策略解决题目的特征尚未形成理
最初认识Scratch是在“教育大发现”社区，在同庄秀丽老师的交流中谈到了Scratch。并且“教育大发现”社区简报在2011年5月介绍了Scratch。2012年初，通过北京景山学校的吴俊杰老师自己录制的一个视频，深入了解了Scratch。年初还收到了常州管雪沨老师寄来的吴向东和王继华老师编写的教材，在对Scratch进行教学试用后，我觉得非常适合学生编程思想的培养。 我们之所以选择Scrat
随着对外开放的逐步加大，学生说英语的能力显得越来越重要。而对英语说的能力的培养，离不开环境。计算机和网络的发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。多媒体教学集声、文、图、像一体，不但使课堂容量增大，而且内容更加充实形象。我认为，利用多媒体手段更能达到事半功倍的效果，利用多媒体创设情境是上活口语课的金钥匙。经过这几年的教学实践以及对公开课和观摩课的分析研究，笔者发现多媒体教学在初中英语口语教学中有以
2012年8月25～26日，由教育部科技发展中心、中国高等教育学会、中国发明协会、中国教育技术协会主办，教育部中国信息技术教育杂志社、创新时代杂志社及成都信息工程学院承办的第四届高校NOC活动网络与信息安全技术赛项决赛在四川省成都信息工程学院举行。 来自西安邮电大学、陕西师范大学、北京信息科技大学、哈尔滨工程大学、福州大学、杭州电子科技大学、桂林电子科技大学、天津师范大学、四川大学、西南科技大学
编者按：新技术的发展，给教育带来了无限的活力和希望。新技术进入课堂，为传统教学的改变提供了有力的支持。那在面对这些新技术的时候，我们如何才能有效利用这些新技术，使其能真正为教育服务呢？本期，海峡听音带您寻访台北市教育局，看他们是如何利用新技术构建未来的资讯教育，看在他们心中的数字云端智能校园蓝图是什么模样。 （接上期186页） 3.提升教育人员数字科技素养 身处第一线的教育人员应随时掌握时代