【摘 要】
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国内某小学的孩子赴日交流，问日本同龄人：“你们快乐吗?”日本孩子欢呼：“快——乐!”当日本孩子反问同一个问题时，我们的孩子沉默良久之后低声回答：“快乐……” 一个正常孩子如果遭际不是太差，一般而言愉悦的情绪占主导。十多岁的孩子普遍“不快乐”，是课业的压迫，其实也是中国父母对未来感到恐惧的投射。 幼儿园不学拼音怎么行，会被小学老师嘲笑，小升初无矩可循怎么办，课外班多多益善：教育资源严重分配不均怎
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国内某小学的孩子赴日交流，问日本同龄人：“你们快乐吗?”日本孩子欢呼：“快——乐!”当日本孩子反问同一个问题时，我们的孩子沉默良久之后低声回答：“快乐……”
一个正常孩子如果遭际不是太差，一般而言愉悦的情绪占主导。十多岁的孩子普遍“不快乐”，是课业的压迫，其实也是中国父母对未来感到恐惧的投射。
幼儿园不学拼音怎么行，会被小学老师嘲笑，小升初无矩可循怎么办，课外班多多益善：教育资源严重分配不均怎么样应对，从学前抓起奔名校而去……
虽然大多数父母并不愿意年幼的孩子每天伏案做作业到深夜，但对未来的不确定感或产生恐惧，却迫使他们成为虎妈狼爸。在一个貌似正当的理由之下成为孩子童年的迫害者，对现行教育体制不合理的地方推波助澜。
其实又岂止教育领域，在其他很多方面，无论是私人生活还是公共生活领域。中国人大多因为对不服从所产生后果的恐惧而选择了沉默的臣服。
人人都渴望一个免于匮乏和恐惧的世界。要想免于恐惧，就得尽量减少“不可预料不可确定的因素”。使人相信有一种公平的基本秩序的存在。人人都在这一秩序之内生活，平等地遵守公共的规划，而不存在超越于秩序之外的权力或威胁。
只有免于恐惧，人才能够真实地生活，而不用委身于虚假的系统，说着言不由衷的话，做着非己所情愿的事。才不会谎言和潜规则泛滥，让人惶惶不可终日。
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