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近年来，我园的教育教研工作紧紧围绕市、区、街道的教研工作重点，认真学习贯彻两个《纲要》及《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，以理论为先导，结合我园的实际情况，不断深入开展幼儿园课程研究与改革，促进我园的教研水不断提高。
一、加强学习，转变观念，提高教研活动的理论指导
教研活动的开展，应以理论为先导。为让教师们能不断地学习先进的教育理念，我们通过多形式、多渠道对教师进行理论、业务学习培训。组织教师认真听专家讲座，参观青岛市实验幼儿园等先进园所。每次市、区、街道组织的开放观摩活动，我们都积极让老师轮流观摩，使每位教师都有多次观摩的机会；园长、教研组长先后到上海、北京、南京等课程改革先进城市培训、观摩。回来后将先进理论和经验传授给教师，使教师们的思想观念不断转变和提高。
同时，我园积极投入资金，为教师提供各种图书、资料，包括从上海、北京、南京等地带会的一些先进的教育理念的书籍，并采取集体与自学相结合、理论学习与实践学习相结合等方法，让老师参与讨论，发表见解，订期交流，使教师的理论水平均得到了提高。近年来由16人次撰写的教育教学论文在省、市、区论文评选中多次获奖并发表。
二、立足本园实际，深化课程改革
（一）课程方案的制订
2001年3月我园进行课程改革。一开始，课程改革对我们来说很陌生，是新生事物，但领导把这样艰巨的任务交给我们是对我们的最大信任。我们也深知课程改革与幼教发展的关系，没有改革，就没有生机，就不能改变传统的旧的教育思想观念和教育方法，就不能发展和进步。然而，要打破多年的传统课本教材，打破传统的课程观念，肩上的压力可想而知。然而有压力才有动力，在上级领导的鼓舞下，我园教师认清了形势，统一了思想，大胆地开始了课程方案的探索。开始时，我们无从下手，没有现成的标准可以参照，但我们没有被困难吓倒，我们在学习、取经、听专家讲座、查阅了大量的资料的基础上，采用借鉴与改造相结合的办法，借鉴姊妹园的经验，改造原有的课程，并结合我园的实际，我们逐步探索。我们将课程分为健康、科学、语言、艺术、社会五大领域，并根据这五大领域，先制订出各班的学年目标和学期目标，再逐一制订，在课程的制订过程中，我们让每一位老师都参与其中，让老师和幼儿都成为改革的主体，充分调动每位教师、幼儿的积极性，挖掘每位教师的潜能，使老师在参与的过程中，一边探索、一边实践、一边改进，同时也提高了教师的教改水平，积累了一订的经验。就这样，经过大家不断学习、积极讨论、查阅资料，最后我们统一了认识，将课程订位于“赏识教育”。我们认为“赏识教育”是幼儿园实施素质教育的根本体现，幼儿在学习中不断取得进步、发展，需要教师及成人对他的言行举止做出肯订、赏识，让幼儿在一种积极向上的氛围中获得发展。
1.制订相应的措施
在课程的构建过程中，我们教师人人参与课程构建，并实施以下制度：第一，每周一次集体备课。将每班的周计划相互交流，提出意见，再加以改进，使周计划更加完善。第二，每月开展一次创造性使用课程交流会，每位教师将自己在实施课程过程中对课程的调整进行交流汇报。第三，在寒暑假期间，对每学期的课程进行全方位调整。第四，对在课改中有突出成绩的教师进行奖励。
2.给教师以自主创新的空间
我园将课程的使用与调整的权力放给老师。在活动时间的安排上，组织形式上给老师充分的自由，让教师根据本班幼儿的实际情况灵活地调整，合理地安排时间、选择组织的方法。在制订计划时，我们变固订计划为弹性计划，将计划留有一订的余地，要求教师在组织教学过程中，根据幼儿的兴趣与需要，随时进行调整，师生共建课程，给了教师很大的自主性。
（二）加强对集体教育活动的研究
在每位教师能了解新教材，使用好新教材的基础上，共同商讨如何最大限度的挖掘新教材，订期把对新教材的使用、实施情况进行经验交流，及时解决工作中遇到的问题。交流中有的谈自己从思想行为与新教材的差距，有的谈实施过程中取得的好效果等。
（三）深化活动区的研究
活动区活动研究是幼儿园落实新教材的重要渠道，也是深化课程改革的有效途径。近年来，我们一直作为重点工作来抓。它落实了《纲要》“将幼儿兴趣引向户外”的要求。我们申报的课题《让户外活动“活”起来》被立项为城阳区教育科学“十五”规划课题，从创设丰富、刺激、使幼儿置身创新的环境、如何让幼儿主动探索、教师指导的艺术三个方面进行了研究。充分调动教师的积极性，利用各种废旧物品及天然材料，进行玩教具的制作。教师、幼儿每人不低于10件，而且要安全卫生，实用性、操作性强。教师们利用课余之际，制作了各种室内外的玩具。其中，园里还投入一订的资金，制作了多辆木制小推车、木桶、纺花车、小篓子等玩具。从而大大丰富了室内外玩具种类，而且为开展教育教学提供了良好的物质基础。在区的自制玩具评选中，我园的多个作品获奖。课题于2006年3月结题，6月份，我们申报十一五课题“幼儿园3—4周岁幼儿美工区活动的研究”，12月份立项，2011年结题，在全街道进行了观摩活动，得到了同行们的认可。2011年4月申报的十二五课题“让情境教学融入到数学活动中”通过几年的研究已结题，收到较好的效果。
在以后的工作当中，我园将继续深入贯彻落实两个《纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》，继续加强学习，加强教学研究，全面深化教学改革，充分发挥全园教师的积极性、创造性，锐意改革，与时俱进，争取在以后的工作中有新的突破，再上一个新台阶。
一、加强学习，转变观念，提高教研活动的理论指导
教研活动的开展，应以理论为先导。为让教师们能不断地学习先进的教育理念，我们通过多形式、多渠道对教师进行理论、业务学习培训。组织教师认真听专家讲座，参观青岛市实验幼儿园等先进园所。每次市、区、街道组织的开放观摩活动，我们都积极让老师轮流观摩，使每位教师都有多次观摩的机会；园长、教研组长先后到上海、北京、南京等课程改革先进城市培训、观摩。回来后将先进理论和经验传授给教师，使教师们的思想观念不断转变和提高。
同时，我园积极投入资金，为教师提供各种图书、资料，包括从上海、北京、南京等地带会的一些先进的教育理念的书籍，并采取集体与自学相结合、理论学习与实践学习相结合等方法，让老师参与讨论，发表见解，订期交流，使教师的理论水平均得到了提高。近年来由16人次撰写的教育教学论文在省、市、区论文评选中多次获奖并发表。
二、立足本园实际，深化课程改革
（一）课程方案的制订
2001年3月我园进行课程改革。一开始，课程改革对我们来说很陌生，是新生事物，但领导把这样艰巨的任务交给我们是对我们的最大信任。我们也深知课程改革与幼教发展的关系，没有改革，就没有生机，就不能改变传统的旧的教育思想观念和教育方法，就不能发展和进步。然而，要打破多年的传统课本教材，打破传统的课程观念，肩上的压力可想而知。然而有压力才有动力，在上级领导的鼓舞下，我园教师认清了形势，统一了思想，大胆地开始了课程方案的探索。开始时，我们无从下手，没有现成的标准可以参照，但我们没有被困难吓倒，我们在学习、取经、听专家讲座、查阅了大量的资料的基础上，采用借鉴与改造相结合的办法，借鉴姊妹园的经验，改造原有的课程，并结合我园的实际，我们逐步探索。我们将课程分为健康、科学、语言、艺术、社会五大领域，并根据这五大领域，先制订出各班的学年目标和学期目标，再逐一制订，在课程的制订过程中，我们让每一位老师都参与其中，让老师和幼儿都成为改革的主体，充分调动每位教师、幼儿的积极性，挖掘每位教师的潜能，使老师在参与的过程中，一边探索、一边实践、一边改进，同时也提高了教师的教改水平，积累了一订的经验。就这样，经过大家不断学习、积极讨论、查阅资料，最后我们统一了认识，将课程订位于“赏识教育”。我们认为“赏识教育”是幼儿园实施素质教育的根本体现，幼儿在学习中不断取得进步、发展，需要教师及成人对他的言行举止做出肯订、赏识，让幼儿在一种积极向上的氛围中获得发展。
1.制订相应的措施
在课程的构建过程中，我们教师人人参与课程构建，并实施以下制度：第一，每周一次集体备课。将每班的周计划相互交流，提出意见，再加以改进，使周计划更加完善。第二，每月开展一次创造性使用课程交流会，每位教师将自己在实施课程过程中对课程的调整进行交流汇报。第三，在寒暑假期间，对每学期的课程进行全方位调整。第四，对在课改中有突出成绩的教师进行奖励。
2.给教师以自主创新的空间
我园将课程的使用与调整的权力放给老师。在活动时间的安排上，组织形式上给老师充分的自由，让教师根据本班幼儿的实际情况灵活地调整，合理地安排时间、选择组织的方法。在制订计划时，我们变固订计划为弹性计划，将计划留有一订的余地，要求教师在组织教学过程中，根据幼儿的兴趣与需要，随时进行调整，师生共建课程，给了教师很大的自主性。
（二）加强对集体教育活动的研究
在每位教师能了解新教材，使用好新教材的基础上，共同商讨如何最大限度的挖掘新教材，订期把对新教材的使用、实施情况进行经验交流，及时解决工作中遇到的问题。交流中有的谈自己从思想行为与新教材的差距，有的谈实施过程中取得的好效果等。
（三）深化活动区的研究
活动区活动研究是幼儿园落实新教材的重要渠道，也是深化课程改革的有效途径。近年来，我们一直作为重点工作来抓。它落实了《纲要》“将幼儿兴趣引向户外”的要求。我们申报的课题《让户外活动“活”起来》被立项为城阳区教育科学“十五”规划课题，从创设丰富、刺激、使幼儿置身创新的环境、如何让幼儿主动探索、教师指导的艺术三个方面进行了研究。充分调动教师的积极性，利用各种废旧物品及天然材料，进行玩教具的制作。教师、幼儿每人不低于10件，而且要安全卫生，实用性、操作性强。教师们利用课余之际，制作了各种室内外的玩具。其中，园里还投入一订的资金，制作了多辆木制小推车、木桶、纺花车、小篓子等玩具。从而大大丰富了室内外玩具种类，而且为开展教育教学提供了良好的物质基础。在区的自制玩具评选中，我园的多个作品获奖。课题于2006年3月结题，6月份，我们申报十一五课题“幼儿园3—4周岁幼儿美工区活动的研究”，12月份立项，2011年结题，在全街道进行了观摩活动，得到了同行们的认可。2011年4月申报的十二五课题“让情境教学融入到数学活动中”通过几年的研究已结题，收到较好的效果。
在以后的工作当中，我园将继续深入贯彻落实两个《纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》，继续加强学习，加强教学研究，全面深化教学改革，充分发挥全园教师的积极性、创造性，锐意改革，与时俱进，争取在以后的工作中有新的突破，再上一个新台阶。