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著名化学家，诺贝尔化学奖获得者西博格教授1979年在美国化学会成立100周年大会上发表讲话，标题为“化学——人类进步的关键”。可见，化学无处不在，与人民的生活密切相连，人民的衣、食、住、行都离不开它。
那么，什么是化学？怎样去学好化学是我们今天要讨论的问题。化学是一门以实验为基础的科学，主要是在分子、原子或离子等层次上研究物质的组成、结构、性质、相互变化以及变化过程中能量关系的科学。在高中化学学习时，我们不仅要像初中学习化学那样，注重化学实验的作用，掌握有关化学基础知识和基本技能，还要重视训练科学方法，这对于培养我们的科学态度，提高分析问题和解决问题的能力是很有帮助的。在我的教学观察中，我认为，要学好化学，有如下几个诀窍。
策略一：尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的知识点，摆脱“差生”的困扰。当基础上来了，成绩好起来了，你才会觉得化学原来也很好玩，一点都不枯燥。化学是一门以实验为基础的科学，利用化学这门学科的特点，多做一些生活中有趣的化学实验来激发自己学习化学的兴趣。只有有了学习的兴趣，你才会积极主动地去学习、探究、记忆，而不会认为学习很枯燥。
策略二：争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。现在的教学模式主要是“集体授课”或者“高效课堂模式”，集体授课最大弊端是不能很好地进行“因材施教”，而高效课堂模式对于学生基础要求较高，要有很高的自觉性和自主学习、探究能力。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救，逐渐就会沦为“差生”的行列。
那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢？策略是：“抢答”。不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。通过主动参与课堂学习、探究，培养自己学习化学的兴趣，成绩自然会慢慢好起来。
策略三：上课坚决不能“跑神”！统计结果显示，90%以上的“差生”是上课“跑神”造成的。“跑神”的表现多种多样，有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同学的、有打瞌睡的、有看课外书的等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线！是学习进入“恶性循环”的开始！只要你跑神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法理解老师下一步的讲解内容，只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。
策略四：避免总是被老师“伤害”。老师怎么会“伤害”学生呢？当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的，我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实”。就学习而言，老师讲得再好，但是最终不落实在作业、练习上，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，认真对待每一次考试，对于学好化学是至关重要的一个环节。
策略五：经常去找老师，把对某些问题的理解讲给老师听。很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可能不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案。但是，我建议你去找老师，把你的理解详细地说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃，事实上，这才是教师职业价值的最大体现。
策略六：记住化学方程式和常用的化学用语，你会马上感到化学容易多了。化学用语是每一次考试重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现在你不会做的题目中，有40%以上是因为化学方程式不会写或化学用语表达不规范所造成的。特别是化学计算题，总是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，不会用化学用语表达肯定不会及格，在某种意义上可以说，差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式或几个化学符号。
策略七：马上准备一个“备忘本”或者“错题本”，把问到的知识记下来。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。而我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了，但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后，考试时又遇到这样的题，还是不会做，重蹈了覆辙。若当时问过之后，马上把它完整地写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。且学习的过程就是与遗忘作斗争的过程，所以，一周以后、一个月以后我们得将自己的“备忘本”或者“错题本”拿出来认真看看，思考一下，加深印象。
以上几条策略，是我和许多从事化学教学和化学工作的人共同总结出来的，希望能给学习化学困难的学生有所帮助，使大家的成绩有所提高。
那么，什么是化学？怎样去学好化学是我们今天要讨论的问题。化学是一门以实验为基础的科学，主要是在分子、原子或离子等层次上研究物质的组成、结构、性质、相互变化以及变化过程中能量关系的科学。在高中化学学习时，我们不仅要像初中学习化学那样，注重化学实验的作用，掌握有关化学基础知识和基本技能，还要重视训练科学方法，这对于培养我们的科学态度，提高分析问题和解决问题的能力是很有帮助的。在我的教学观察中，我认为，要学好化学，有如下几个诀窍。
策略一：尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的知识点，摆脱“差生”的困扰。当基础上来了，成绩好起来了，你才会觉得化学原来也很好玩，一点都不枯燥。化学是一门以实验为基础的科学，利用化学这门学科的特点，多做一些生活中有趣的化学实验来激发自己学习化学的兴趣。只有有了学习的兴趣，你才会积极主动地去学习、探究、记忆，而不会认为学习很枯燥。
策略二：争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。现在的教学模式主要是“集体授课”或者“高效课堂模式”，集体授课最大弊端是不能很好地进行“因材施教”，而高效课堂模式对于学生基础要求较高，要有很高的自觉性和自主学习、探究能力。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救，逐渐就会沦为“差生”的行列。
那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢？策略是：“抢答”。不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。通过主动参与课堂学习、探究，培养自己学习化学的兴趣，成绩自然会慢慢好起来。
策略三：上课坚决不能“跑神”！统计结果显示，90%以上的“差生”是上课“跑神”造成的。“跑神”的表现多种多样，有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同学的、有打瞌睡的、有看课外书的等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线！是学习进入“恶性循环”的开始！只要你跑神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法理解老师下一步的讲解内容，只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。
策略四：避免总是被老师“伤害”。老师怎么会“伤害”学生呢？当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的，我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实”。就学习而言，老师讲得再好，但是最终不落实在作业、练习上，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，认真对待每一次考试，对于学好化学是至关重要的一个环节。
策略五：经常去找老师，把对某些问题的理解讲给老师听。很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可能不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案。但是，我建议你去找老师，把你的理解详细地说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃，事实上，这才是教师职业价值的最大体现。
策略六：记住化学方程式和常用的化学用语，你会马上感到化学容易多了。化学用语是每一次考试重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现在你不会做的题目中，有40%以上是因为化学方程式不会写或化学用语表达不规范所造成的。特别是化学计算题，总是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，不会用化学用语表达肯定不会及格，在某种意义上可以说，差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式或几个化学符号。
策略七：马上准备一个“备忘本”或者“错题本”，把问到的知识记下来。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。而我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了，但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后，考试时又遇到这样的题，还是不会做，重蹈了覆辙。若当时问过之后，马上把它完整地写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。且学习的过程就是与遗忘作斗争的过程，所以，一周以后、一个月以后我们得将自己的“备忘本”或者“错题本”拿出来认真看看，思考一下，加深印象。
以上几条策略，是我和许多从事化学教学和化学工作的人共同总结出来的，希望能给学习化学困难的学生有所帮助，使大家的成绩有所提高。