论文部分内容阅读
摘 要：我们如何教好统编小学语文教材？我觉得意义要关注以下“六个着眼点”：集体意识点;奠基意识点;传承意识点;读书意识点;主体意识点;跟踪意识点。根据这六点，语文教师可以转变理念，抓好基础知识的教学，促进学生发展。
关键词：统编教材;着眼点;意识;转理念;促发展
众所周知，小学语文统编教材编排的意义，在于解决“为谁培养人”“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。具有四大编写理念：一是意志突出，德育为本。二是基础为先。三是守正创新。四是贴近生活。在此编写理念的指引下。我们如何教好统编小学语文教材？我觉得要关注以下“六个着眼点”。
一、集体意识点
中国教育事业进入新时代，最重要的是要求当今教育学生心中有集体观念，提高集体意识，作为语文教师首先要有集体意识，转观念、促发展，深抓课堂教学，让学生健康成长。语文教材体现有集体观念我们老师传达给学生的教育思想，也就是教育孩子们要热爱集体，服务集体，维护集体的利益。
我们培养出什么样的人才，小学语文科目的教学具有举足轻重的作用，统编教材就重视了这一点。小学语文教师要从长远发展出发，抓好孩子们的学习习惯养成，由小见大，孩子们跟着老师的引领走下去，才能有美好的未来。统编教材在我们的课堂教学中如何体现国家意志，有以下五个方面教育要素值得老师们注意。
1.小学语文教师重视社会主义核心价值观的教育。比如部颁统编教材小学一年级语文上册识字课，第一课就是《天地人你我他》，《周易》最早、最明确、最系统、最深刻地提出了“天、地、人，三才之道”的伟大学说，这个学说早就深入到中华民族的血统之中，贯穿于中华民族的人伦日用之中，牢固地筑就了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，我国人民对天地与自然持有极其虔诚的敬爱之心。
2.小学语文教师心中要有中国古代经典的弘扬意识，重视中华优秀传统文化教育。深入落实习近平总书记在北京师范大学讲话中提到的“重视中华优秀传统文化”的讲话精神。
3.小学语文教师心中要有民族大团结意识，实事求是进行民族团结教育，教育学生互相学习，同学之间注意团结，共同向前。
4.小学语文教师一定也要抓好海洋主权与领土完整的国家意识教育。
5.小学语文教师要依法执教，规范自己的言行，把法制教育融入语文课堂教学之中。
所以老师们一定要把这套教材以上5个方面的内容了解清楚，通过循序渐进、潜移默化方式地来达成本套教材的意图，积极践行“以德树人”的理念。
二、奠基意识点
灵活使用统编教材，小学语文教师就要有奠基意识，既要注重课堂教学，又要重视课外实践活动，密切联系生活。教师不但要加强语言文字的教学，而且注重学生读的训练，也要加强阅读理解的训练。小学语文教师在学生阅读上下一番气力。心中要有一个理念：学生只有会阅读，才能达到会写文，会学习的目的，将来才能为国家和社会做贡献。所以说，小学语文教师指导学生阅读文章时，多多开展一些有趣而又丰裕的读书活动，调动学生读书的积极性，给孩子们发一点奖品，鼓励他们继续爱读书。另外，要求他们读到好的书籍和优秀文章后，写一写自己的感想或者心得体会，对于优秀的学生习作，要多多赞赏或者表扬，还要奖给他们一些好的书籍。这样以来，就会大大激发孩子们读书的乐趣。
三、传承意识点
原来的教材从课程设置的理念上存在着弱化传统文化中经典文章包括古诗词的现象。比如一些古代文学大师的古诗词的教学，我们要抓古诗词的意境，自然景物，以及隐含的故事情节，古诗词的意思就清晰了，作者当时的心情也知晓了。统编教材中增加了古代文学的东西，如寓言故事和童话故事。有的老师对现当代寓言故事与童话故事区分度不高，还有民间故事与神话故事不能区分。怎样区分民间故事和神话故事呢？大家特别要注意的一点是“神话故事带有宗教色彩”。例如《女娲补天》是想象，而《诺亚方舟》也是想象，但《諾亚方舟》具有宗教色彩，包含有西方那套“普世价值”的思想。那它就是神话故事。所以说，我们要传承中华文化，教给孩子们一些我们经典的文章，让他们熟读能诵，牢记心底。
四、读书意识点
孩子们的读书，范围不能只是局限于学校或者教室内。范围和方式不妨拓宽一点：家中、书店里、超市……可以与家长一块阅读。读书是一种学习，也是一种生活。教师和家长教会孩子会读书，也就等于教会孩子热爱生活，会分享生活中一些乐趣。
建议教师要求孩子们在家庭中每天选择一个固定的时间读书，比如在写作业前、午饭后，家长监督下，每天至少读5-10分钟的书。小学语文教师也要教孩子们会挑选图书的方法，主要是名著或者图文并茂的好书、有益的书籍等。
五、主体意识点
统编教材中有“交流平台”这个栏目，也就是学法指导。要求小学语文教师充分利用好“交流平台”，关注学生的主体地位，调动学生积极主动参与交流，学会发现问题，共同解决问题。
课堂教学时，作为教师一定不要满课堂都是自己讲，教师要把一定的时间还给孩子们，让他们天马行空，着力发散，并加以引导，把他们引导正确的方向上来，不能偏离教材的目标。
六、跟踪意识点
注重教学的跟踪，我觉得主要是重视资料的收集和经验的积累，这主要包括三个方面：
1.对教材的意见和建议。教材中哪些文章不好教，哪些文章不易于学生接受，自己要抓住重点，自己怎样突破难点的，哪些地方需要修改等方面都要着实记下来。要做教学的有心人，用心教好每一课，用心记好心得。
2.做好在教学后的反思，特别是自己在教学过程中最满意的设计、意想不到的教学效果、课堂上出现的亮点以及自己出现的失误，促使自己快乐发展，为明天的成功做好准备。
3.尽量做小一点的科研。潜心钻研，精心教学，为办好人民满意的教育而不懈努力！
关键词：统编教材;着眼点;意识;转理念;促发展
众所周知，小学语文统编教材编排的意义，在于解决“为谁培养人”“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。具有四大编写理念：一是意志突出，德育为本。二是基础为先。三是守正创新。四是贴近生活。在此编写理念的指引下。我们如何教好统编小学语文教材？我觉得要关注以下“六个着眼点”。
一、集体意识点
中国教育事业进入新时代，最重要的是要求当今教育学生心中有集体观念，提高集体意识，作为语文教师首先要有集体意识，转观念、促发展，深抓课堂教学，让学生健康成长。语文教材体现有集体观念我们老师传达给学生的教育思想，也就是教育孩子们要热爱集体，服务集体，维护集体的利益。
我们培养出什么样的人才，小学语文科目的教学具有举足轻重的作用，统编教材就重视了这一点。小学语文教师要从长远发展出发，抓好孩子们的学习习惯养成，由小见大，孩子们跟着老师的引领走下去，才能有美好的未来。统编教材在我们的课堂教学中如何体现国家意志，有以下五个方面教育要素值得老师们注意。
1.小学语文教师重视社会主义核心价值观的教育。比如部颁统编教材小学一年级语文上册识字课，第一课就是《天地人你我他》，《周易》最早、最明确、最系统、最深刻地提出了“天、地、人，三才之道”的伟大学说，这个学说早就深入到中华民族的血统之中，贯穿于中华民族的人伦日用之中，牢固地筑就了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，我国人民对天地与自然持有极其虔诚的敬爱之心。
2.小学语文教师心中要有中国古代经典的弘扬意识，重视中华优秀传统文化教育。深入落实习近平总书记在北京师范大学讲话中提到的“重视中华优秀传统文化”的讲话精神。
3.小学语文教师心中要有民族大团结意识，实事求是进行民族团结教育，教育学生互相学习，同学之间注意团结，共同向前。
4.小学语文教师一定也要抓好海洋主权与领土完整的国家意识教育。
5.小学语文教师要依法执教，规范自己的言行，把法制教育融入语文课堂教学之中。
所以老师们一定要把这套教材以上5个方面的内容了解清楚，通过循序渐进、潜移默化方式地来达成本套教材的意图，积极践行“以德树人”的理念。
二、奠基意识点
灵活使用统编教材，小学语文教师就要有奠基意识，既要注重课堂教学，又要重视课外实践活动，密切联系生活。教师不但要加强语言文字的教学，而且注重学生读的训练，也要加强阅读理解的训练。小学语文教师在学生阅读上下一番气力。心中要有一个理念：学生只有会阅读，才能达到会写文，会学习的目的，将来才能为国家和社会做贡献。所以说，小学语文教师指导学生阅读文章时，多多开展一些有趣而又丰裕的读书活动，调动学生读书的积极性，给孩子们发一点奖品，鼓励他们继续爱读书。另外，要求他们读到好的书籍和优秀文章后，写一写自己的感想或者心得体会，对于优秀的学生习作，要多多赞赏或者表扬，还要奖给他们一些好的书籍。这样以来，就会大大激发孩子们读书的乐趣。
三、传承意识点
原来的教材从课程设置的理念上存在着弱化传统文化中经典文章包括古诗词的现象。比如一些古代文学大师的古诗词的教学，我们要抓古诗词的意境，自然景物，以及隐含的故事情节，古诗词的意思就清晰了，作者当时的心情也知晓了。统编教材中增加了古代文学的东西，如寓言故事和童话故事。有的老师对现当代寓言故事与童话故事区分度不高，还有民间故事与神话故事不能区分。怎样区分民间故事和神话故事呢？大家特别要注意的一点是“神话故事带有宗教色彩”。例如《女娲补天》是想象，而《诺亚方舟》也是想象，但《諾亚方舟》具有宗教色彩，包含有西方那套“普世价值”的思想。那它就是神话故事。所以说，我们要传承中华文化，教给孩子们一些我们经典的文章，让他们熟读能诵，牢记心底。
四、读书意识点
孩子们的读书，范围不能只是局限于学校或者教室内。范围和方式不妨拓宽一点：家中、书店里、超市……可以与家长一块阅读。读书是一种学习，也是一种生活。教师和家长教会孩子会读书，也就等于教会孩子热爱生活，会分享生活中一些乐趣。
建议教师要求孩子们在家庭中每天选择一个固定的时间读书，比如在写作业前、午饭后，家长监督下，每天至少读5-10分钟的书。小学语文教师也要教孩子们会挑选图书的方法，主要是名著或者图文并茂的好书、有益的书籍等。
五、主体意识点
统编教材中有“交流平台”这个栏目，也就是学法指导。要求小学语文教师充分利用好“交流平台”，关注学生的主体地位，调动学生积极主动参与交流，学会发现问题，共同解决问题。
课堂教学时，作为教师一定不要满课堂都是自己讲，教师要把一定的时间还给孩子们，让他们天马行空，着力发散，并加以引导，把他们引导正确的方向上来，不能偏离教材的目标。
六、跟踪意识点
注重教学的跟踪，我觉得主要是重视资料的收集和经验的积累，这主要包括三个方面：
1.对教材的意见和建议。教材中哪些文章不好教，哪些文章不易于学生接受，自己要抓住重点，自己怎样突破难点的，哪些地方需要修改等方面都要着实记下来。要做教学的有心人，用心教好每一课，用心记好心得。
2.做好在教学后的反思，特别是自己在教学过程中最满意的设计、意想不到的教学效果、课堂上出现的亮点以及自己出现的失误，促使自己快乐发展，为明天的成功做好准备。
3.尽量做小一点的科研。潜心钻研，精心教学，为办好人民满意的教育而不懈努力！