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摘 要：初中阶段的学生在人生阅历和社会经验方面有非常多的不足，这是树立他们正确人生观和价值观的一个重要的阶段，所以更应该加强道德与法治课程的教学，本文主要就对初中道德与法治课对学生正确价值观的培养进行了探讨。
关键词：初中阶段;道德与法治;价值观培养
道德与法治是2016年思想品德课程的更名，更名之后更加能够体现出在新形势教育教学环境下对于学生的全面发展的要求，尤其是在人生阅历和经验都十分欠缺的初中生来说，能够更好的引导他们树立正确的人生价值观，提升思想品德素养和法制道德素养。道德与法治本身就是一门以社会生活为基础的学科，所以，在初中道德与法治课的教学中，教师更加应该运用多种教学手段以及教学方法，严格贯彻新课改标准下的教学要求，对学生正确价值观进行培养，让学生获得全面健康的发展。[1]
一、教师首先要提高自身素质
要培养学生正确的价值观和人生观这需要教师首先就能够具备较高的个人素质，尤其是个人的道德素质，包括中华传统文化中的爱国家爱生活等。首先就是要让教师在教学劳动中获得或感受到快乐，引导教师走向研究幸福的道路上来，才能够对学生的人生价值观有一个正确的培养方向。教师自身要不断加强学习，丰富自己的知识，跟随时代发展的脚步，提升自身素质，用自己的举止言行来潜移默化地影响学生要比在课堂上死板地讲解知识和道理更难够帮助到学生，教师在教学中也不能局限于知识的传授，而更应该注重学生能力的培养，提高教育教学的高效水平。[2]
二、教学要联系实际，渗透日常
道德与法治是一门以社会生活为基础的学科，日常教学中，应当理论联系实际，结合我国传统美德，将德育教育渗透到学生的日常生活中，培养正确价值观。教师要合理地制定教学目标，划分教學内容，将教材上的内容巧妙地与实际生活联系起来，并结合中华传统美德，发挥中华民族伟大民族精神。例如在学习了解祖国和爱我中华这一部分时，教师首先就可以讲解什么是爱国精神，什么是中华民族伟大民族精神，将个人的理想与祖国的前途与民族的命运紧紧联系在一起形成个人与国家与民族的命运共同体，发挥个人的聪明才智为人民服务为社会贡献，这才是真正的爱国，弘扬中华民族伟大民族精神，伟大梦想精神，伟大创造精神，伟大奋斗精神，让学生时刻牢记，将伟大民族精神与爱国精神融入到骨血之中，在课堂上可以讲解王继才守岛等事例，加深学生的理解。此外，还需要正确引导学生融入社会，在生活中能真切地感受到道德与法治的规范力量，教师在课堂上可以巧妙地运用身边的人或事件来感染学生，让学生能够积极主动地参与到学习活动当中，让学生成为课堂教学的主体，让学生将知识运用到实际生活当中，积极参加社会活动，培养学生积极动手的习惯与能力，让学生在实际生活中去摸索和思考，从生活中吸取养料不断丰富自己的知识。[3]
三、合理地创造教学环境
要知道学习最有效的方法就是让学生能够积极主动地去学习知识，而不是仅仅依靠教师的知识讲解。学习是一个主动的过程，要合理地创造一些教学环境，让学生在一定的情境中提升感情态度和人生价值观。在课堂教学中，教师要正确指导学生，让探索学习为主，知识讲解为辅助，引导学生自行思考，加强学生之间的合作与交流，正确解决生活实际当中遇见的问题。例如遇到“摔倒老人该不该扶”这一社会热议的问题时，可以收集一些社会资料，或者通过表演和观看，让学生分析这些问题产生的原因，以及可能引发的社会影响，并设置学习小组进行交流学习，让学生在分析思考和交流的过程中逐步形成道德意识和道德观念，增强法治观念。教师要合理地从学生的实际生活出发，将社会上一些引发热议或值得思考的现象作为教学素材，通过创造真实地教学环境来让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习的过程中树立正确的人生价值观。
四、延伸课堂教学
关于道德与法治这一门学科的教学不应该仅仅局限于课堂的教学当中，也应该在课堂之外进行延伸和扩展，教师应该合理地利用所有的可以提高学生道德素质与法治素养的资源，不能够只局限于教材上的内容，在正常的教学课时结束之后，还可以召开相关内容的主题班会或者开展一些实践活动，比如组织学生去公园捡垃圾，去一些敬老院看望老人做卫生打扫，在国家公祭日时组织学生缅怀英烈，组织牢记历史、珍惜和平的主题演讲等活动，对学生的德育教育在课堂之外进行延伸，培養学生的爱国精神、服务精神、奉献精神、感恩精神等，帮助学生树立正确的人生价值观，提高道德素质与法治观念。
结语
初中阶段是树立学生正确人生观和价值观的一个重要的阶段，要加强道德与法治学科的教学，从多个方面对学生进行培育，运用多种教学手段以及教学方法，严格贯彻新课改标准下的教学要求，树立学生正确的人生价值观，帮助学生健康发展。
参考文献
[1]杨敏.新形势下初中道德与法治课对学生正确价值观的培养[J].儿童大世界月刊，2017.
[2]林丽华.如何在初中道德与法治课中培育社会主义核心价值观[J].考试周刊，2018（16）：133-133.
[3]朱文余.初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J].中学教学参考，2017（13）：53-53.
关键词：初中阶段;道德与法治;价值观培养
道德与法治是2016年思想品德课程的更名，更名之后更加能够体现出在新形势教育教学环境下对于学生的全面发展的要求，尤其是在人生阅历和经验都十分欠缺的初中生来说，能够更好的引导他们树立正确的人生价值观，提升思想品德素养和法制道德素养。道德与法治本身就是一门以社会生活为基础的学科，所以，在初中道德与法治课的教学中，教师更加应该运用多种教学手段以及教学方法，严格贯彻新课改标准下的教学要求，对学生正确价值观进行培养，让学生获得全面健康的发展。[1]
一、教师首先要提高自身素质
要培养学生正确的价值观和人生观这需要教师首先就能够具备较高的个人素质，尤其是个人的道德素质，包括中华传统文化中的爱国家爱生活等。首先就是要让教师在教学劳动中获得或感受到快乐，引导教师走向研究幸福的道路上来，才能够对学生的人生价值观有一个正确的培养方向。教师自身要不断加强学习，丰富自己的知识，跟随时代发展的脚步，提升自身素质，用自己的举止言行来潜移默化地影响学生要比在课堂上死板地讲解知识和道理更难够帮助到学生，教师在教学中也不能局限于知识的传授，而更应该注重学生能力的培养，提高教育教学的高效水平。[2]
二、教学要联系实际，渗透日常
道德与法治是一门以社会生活为基础的学科，日常教学中，应当理论联系实际，结合我国传统美德，将德育教育渗透到学生的日常生活中，培养正确价值观。教师要合理地制定教学目标，划分教學内容，将教材上的内容巧妙地与实际生活联系起来，并结合中华传统美德，发挥中华民族伟大民族精神。例如在学习了解祖国和爱我中华这一部分时，教师首先就可以讲解什么是爱国精神，什么是中华民族伟大民族精神，将个人的理想与祖国的前途与民族的命运紧紧联系在一起形成个人与国家与民族的命运共同体，发挥个人的聪明才智为人民服务为社会贡献，这才是真正的爱国，弘扬中华民族伟大民族精神，伟大梦想精神，伟大创造精神，伟大奋斗精神，让学生时刻牢记，将伟大民族精神与爱国精神融入到骨血之中，在课堂上可以讲解王继才守岛等事例，加深学生的理解。此外，还需要正确引导学生融入社会，在生活中能真切地感受到道德与法治的规范力量，教师在课堂上可以巧妙地运用身边的人或事件来感染学生，让学生能够积极主动地参与到学习活动当中，让学生成为课堂教学的主体，让学生将知识运用到实际生活当中，积极参加社会活动，培养学生积极动手的习惯与能力，让学生在实际生活中去摸索和思考，从生活中吸取养料不断丰富自己的知识。[3]
三、合理地创造教学环境
要知道学习最有效的方法就是让学生能够积极主动地去学习知识，而不是仅仅依靠教师的知识讲解。学习是一个主动的过程，要合理地创造一些教学环境，让学生在一定的情境中提升感情态度和人生价值观。在课堂教学中，教师要正确指导学生，让探索学习为主，知识讲解为辅助，引导学生自行思考，加强学生之间的合作与交流，正确解决生活实际当中遇见的问题。例如遇到“摔倒老人该不该扶”这一社会热议的问题时，可以收集一些社会资料，或者通过表演和观看，让学生分析这些问题产生的原因，以及可能引发的社会影响，并设置学习小组进行交流学习，让学生在分析思考和交流的过程中逐步形成道德意识和道德观念，增强法治观念。教师要合理地从学生的实际生活出发，将社会上一些引发热议或值得思考的现象作为教学素材，通过创造真实地教学环境来让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习的过程中树立正确的人生价值观。
四、延伸课堂教学
关于道德与法治这一门学科的教学不应该仅仅局限于课堂的教学当中，也应该在课堂之外进行延伸和扩展，教师应该合理地利用所有的可以提高学生道德素质与法治素养的资源，不能够只局限于教材上的内容，在正常的教学课时结束之后，还可以召开相关内容的主题班会或者开展一些实践活动，比如组织学生去公园捡垃圾，去一些敬老院看望老人做卫生打扫，在国家公祭日时组织学生缅怀英烈，组织牢记历史、珍惜和平的主题演讲等活动，对学生的德育教育在课堂之外进行延伸，培養学生的爱国精神、服务精神、奉献精神、感恩精神等，帮助学生树立正确的人生价值观，提高道德素质与法治观念。
结语
初中阶段是树立学生正确人生观和价值观的一个重要的阶段，要加强道德与法治学科的教学，从多个方面对学生进行培育，运用多种教学手段以及教学方法，严格贯彻新课改标准下的教学要求，树立学生正确的人生价值观，帮助学生健康发展。
参考文献
[1]杨敏.新形势下初中道德与法治课对学生正确价值观的培养[J].儿童大世界月刊，2017.
[2]林丽华.如何在初中道德与法治课中培育社会主义核心价值观[J].考试周刊，2018（16）：133-133.
[3]朱文余.初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J].中学教学参考，2017（13）：53-53.