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摘 要：伴随科技发展的进步，文字、图片以及视频已经成人们日常生活中重要的组成部分，同时也是信息传播的重要途径。其中在初中生物教学的过程中，合理的将生物科技视频应用能够发挥有效的作用，不仅能够提高课堂教学的效率，同时能够激发学生的学习兴趣。基于此，本文分析了初中生物教学应用生物科技视频的意义，笔者根据自身经验与研究提出相应的对策。
关键词：生物教学;科技视频;学习兴趣
引言：
生物学科是自然科学重要的分支，能够有效的开发学生的智力，提高学生的学科素养。为了能够提高生物教学的效率，合理的将生物科技视频应用其中，展现生物学科的魅力所在，调动学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。因此，相关生物教师在应用科技视频的过程中应该充分考量各种影响因素，确保其能够顺利开展，提高学生的学习效率。
一、生物科技视频应用的意义
伴随科技发展的迅速，促使生命科学进入全新的发展时代，同时在科学技术中的地位逐渐上升。在初中生物教学阶段，为了激发学生对生物的兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，是生物教师必须重视的问题。因此，在实际应用生物科技视频的过程中，应该根据教学内容为学生创设情景，促使学生在学习的过程中能够集中注意力，提高学习的水平。与此同时，还可以收集与课程相关的内容，帮助学生高效的理解生物基础知识。
二、生物科技视频运用的作用
（一）将抽象的知识具体化
众所周知，在生物教学的过程中会社会及到众多的知识，由于初中生的理解能力相对较弱，并不能高效的将课堂内容理解。然而，更合理的将生物科技视频应用到教学当中时，能够将传统的文字转化为图片或视频，加深学生对课堂内容的理解，进而提高学生的理解能力与想象能力。与此同时，生物科技视频在实际应用时，能够将难理解的内容具体化，帮助学生高效的理解课堂内容。
（二）激发学生的学习兴趣
学生在学习生物的过程中，只有懂得生物的乐趣，并对其产生兴趣，才能够提高学习的效率。因此，在实施开展生物科技视频教学的过程中，教师应该分析学生感兴趣的事物，并将其合理的添加到教学当中，促使学生能够主动的钻研生物内容，提高学习的效率，从而能够养成自主学习的习惯，为日后的学习奠定基础。例如在《生物圈中的人》这一单元时，教师需要事先为学生讲解人体的营养以及食物的消化与营养的吸收，并利用生物科技视频为学生展示趣味的消化系统，进而激发学生的求知欲望，提高学生的学习效率。
（三）培养学生的理解能力与独立学习能力
在实际开展生物教学的过程中，教师必须将学生看做课堂的主体，同时需要发挥主导的作用，将影响学生学习的内外原因解决，利用生物科技视频提高学生学习的效率，促使学生能够积极主动的参与学习。与此同时，还需要合理的培养学生的记忆能力，为日后的学习提供帮助，发挥生物科技视频的作用。
三、生物科技视频在生物教学中的运用策略
（一）合理的创设情境教学，激发学生的兴趣
为了能够提高生物课堂教学的效率，教师不仅要分析学生的特长与爱好，同时需要根据教学内容开展针对性教学，促使学生能够在优质的环境下学习，激发学生的学习兴趣。据实际调查，大部分学生反映对课本的文字内容无法有效的理解，而且一般学生都希望利用视频教学代替文本教学。因此，相關生物教师应该合理的将课本内容融入生物科技视频当中，促使学生能够集中注意力学习，降低课堂溜号的现象，提高学生的学习效率。
（二）尝试自行设计视频资源
由于生物教学的过程中会涉及众多的环节，网上现有的生物科技视频无法满足教学的目标，进而会影响学生学习的效率。因此，生物教师可以根据自身的经验，自行设计针对性生物科技视频，确保其能够与课堂内容相符。同时能够为理解能力较差以及学习成绩较低的学生设置视频，提高学生的学习效率。然而，要想合理的设计生物科技视频，教师应该熟悉众多的制作软件与流程。例如在《细胞》这节课中，教师自行设计由简单到难的视频，进而能够加深学生的理解，促使学生高效的吸收知识。
（三）视频精简，突破重点难点
初中生物不仅会涉及到生物的特征，同时也有生物与环境之间的联系，以及众多微观知识。在实际开展的过程中紧靠文字与图片难以高效的将其理解，只有合理的应用生物科技食品将其展示，才能够提高课堂教学的效率，进而能够将课程的重点与难点展现，加深学生对课堂内容的理解，促使学生能够高效的理解生物的结构与功能，提高学习的效率。
结束语：
总而言之，在初中生物教学的过程中应用生物科技视频不仅能够激发学生学习的兴趣，同时能够提高学生的学习效率，培养学生养成自主学习的习惯。因此，教师在开展生物教学的过程中应该转变传统的教学理念，全方面分析学生的特长与兴趣，进而能够开展针对性教学。与此同时，教师应该实时观察生物科技视频教学的效率，明确其中的不足，并开展应对措施，促使学生能够高效的学习生物。
参考文献：
[1]张完成. 生物科技视频在初中生物教学中的应用[J]. 科学咨询（科技·管理），2018（05）：89-90.
[2]钱翠青. 综合实践活动在初中生物学教学中的应用研究[D].鲁东大学，2013.
关键词：生物教学;科技视频;学习兴趣
引言：
生物学科是自然科学重要的分支，能够有效的开发学生的智力，提高学生的学科素养。为了能够提高生物教学的效率，合理的将生物科技视频应用其中，展现生物学科的魅力所在，调动学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。因此，相关生物教师在应用科技视频的过程中应该充分考量各种影响因素，确保其能够顺利开展，提高学生的学习效率。
一、生物科技视频应用的意义
伴随科技发展的迅速，促使生命科学进入全新的发展时代，同时在科学技术中的地位逐渐上升。在初中生物教学阶段，为了激发学生对生物的兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，是生物教师必须重视的问题。因此，在实际应用生物科技视频的过程中，应该根据教学内容为学生创设情景，促使学生在学习的过程中能够集中注意力，提高学习的水平。与此同时，还可以收集与课程相关的内容，帮助学生高效的理解生物基础知识。
二、生物科技视频运用的作用
（一）将抽象的知识具体化
众所周知，在生物教学的过程中会社会及到众多的知识，由于初中生的理解能力相对较弱，并不能高效的将课堂内容理解。然而，更合理的将生物科技视频应用到教学当中时，能够将传统的文字转化为图片或视频，加深学生对课堂内容的理解，进而提高学生的理解能力与想象能力。与此同时，生物科技视频在实际应用时，能够将难理解的内容具体化，帮助学生高效的理解课堂内容。
（二）激发学生的学习兴趣
学生在学习生物的过程中，只有懂得生物的乐趣，并对其产生兴趣，才能够提高学习的效率。因此，在实施开展生物科技视频教学的过程中，教师应该分析学生感兴趣的事物，并将其合理的添加到教学当中，促使学生能够主动的钻研生物内容，提高学习的效率，从而能够养成自主学习的习惯，为日后的学习奠定基础。例如在《生物圈中的人》这一单元时，教师需要事先为学生讲解人体的营养以及食物的消化与营养的吸收，并利用生物科技视频为学生展示趣味的消化系统，进而激发学生的求知欲望，提高学生的学习效率。
（三）培养学生的理解能力与独立学习能力
在实际开展生物教学的过程中，教师必须将学生看做课堂的主体，同时需要发挥主导的作用，将影响学生学习的内外原因解决，利用生物科技视频提高学生学习的效率，促使学生能够积极主动的参与学习。与此同时，还需要合理的培养学生的记忆能力，为日后的学习提供帮助，发挥生物科技视频的作用。
三、生物科技视频在生物教学中的运用策略
（一）合理的创设情境教学，激发学生的兴趣
为了能够提高生物课堂教学的效率，教师不仅要分析学生的特长与爱好，同时需要根据教学内容开展针对性教学，促使学生能够在优质的环境下学习，激发学生的学习兴趣。据实际调查，大部分学生反映对课本的文字内容无法有效的理解，而且一般学生都希望利用视频教学代替文本教学。因此，相關生物教师应该合理的将课本内容融入生物科技视频当中，促使学生能够集中注意力学习，降低课堂溜号的现象，提高学生的学习效率。
（二）尝试自行设计视频资源
由于生物教学的过程中会涉及众多的环节，网上现有的生物科技视频无法满足教学的目标，进而会影响学生学习的效率。因此，生物教师可以根据自身的经验，自行设计针对性生物科技视频，确保其能够与课堂内容相符。同时能够为理解能力较差以及学习成绩较低的学生设置视频，提高学生的学习效率。然而，要想合理的设计生物科技视频，教师应该熟悉众多的制作软件与流程。例如在《细胞》这节课中，教师自行设计由简单到难的视频，进而能够加深学生的理解，促使学生高效的吸收知识。
（三）视频精简，突破重点难点
初中生物不仅会涉及到生物的特征，同时也有生物与环境之间的联系，以及众多微观知识。在实际开展的过程中紧靠文字与图片难以高效的将其理解，只有合理的应用生物科技食品将其展示，才能够提高课堂教学的效率，进而能够将课程的重点与难点展现，加深学生对课堂内容的理解，促使学生能够高效的理解生物的结构与功能，提高学习的效率。
结束语：
总而言之，在初中生物教学的过程中应用生物科技视频不仅能够激发学生学习的兴趣，同时能够提高学生的学习效率，培养学生养成自主学习的习惯。因此，教师在开展生物教学的过程中应该转变传统的教学理念，全方面分析学生的特长与兴趣，进而能够开展针对性教学。与此同时，教师应该实时观察生物科技视频教学的效率，明确其中的不足，并开展应对措施，促使学生能够高效的学习生物。
参考文献：
[1]张完成. 生物科技视频在初中生物教学中的应用[J]. 科学咨询（科技·管理），2018（05）：89-90.
[2]钱翠青. 综合实践活动在初中生物学教学中的应用研究[D].鲁东大学，2013.