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【摘要】随着素质教育的推进，德育工作成为中学阶段学生教育的重中之重，其中诚信是德育工作的重要组成部分。作为班级的管理者和领导者，班主任须采取切实可行的措施加强学生的诚信建设，从小细节入手，在学生日常学习生活中有效渗透道德教育，帮助学生树立正确的价值观念。
【关键词】初中生；德育；诚信
学校是学生接受思想道德和科学文化教育的主要渠道，要想加强学生的德育管理，必须将德育渗透到教学工作的各个环节。中学阶段是学生成长的特殊时期，是由少年期向青春期的重要转型，他们的思维方式尚未定型，容易受到多种因素的影响，因此，中学阶段是塑造学生世界观、人生观和价值观的重要时期，学生诚信教育不容忽视。教师要以诚信为依托，加强中学生德育，对学生的学习生活和未来发展有着重要影响。以下是我多年来的教育工作实践，与各位同行分享。
一、开展诚信教育，规范日常行为
诚信教育不需要刻意地作为特定话题去讨论其具体内涵，潜移默化的影响才能使学生逐步将其内化成为自身的品格，诚信问题往往就出现在日常行为表现当中，这就需要教师规范学生的行为习惯，用合理可行的制度监督学生的一言一行。
例如，在一次主题班会上，我让学生针对日常学习中可能出现的不诚信行为制订合理的惩罚，其中主要针对学习方面有以下几类问题：考试作弊、抄袭课后作业等。部分学生背负着学习压力，为了满足父母的期望做出一些不诚信行为。首先，我们要做出适当的惩罚，在班里内部进行处分记录，同时要树立学生的自信心。我告知学生，作弊取得的成绩只是暂时的，自己的真实水平总会表现出来；我们要从根本上改善自身状况，我根据考试成绩对学习小组进行了合理搭配，促进学生之间互相监督，共同进步。
如果规章制度并没有切实执行，诚信行为没有得到表扬，失信行为也没有得到处理，则会错失许多教育机会。事实上，诚信教育在日常中落实并非难事，教师要做到奖惩分明，同时多关注学生的思想行为，多给予学生关怀和鞭策。
二、开展诚信教育，提升人格境界
诚信作为中华传统美德之一，是一个古老的话题，也是备受推崇的道德准则。教师可以通过一些典型人物或事件向学生说明诚信这一人格魅力的重要性。
例如，据科任教师反映，有学生常常不在承诺的期限内交作业。为维护学生的自尊心，我在课后与该学生进行谈话，我用最简单却有深远寓意的“曾子杀猪”的故事告诫学生，如果曾子失信于他的儿子，那么孩子的行为处事也会模仿大人的做法。同样地，学生之间的行为也会互相影响，长此以往，其他学生也会有样学样，所以我们只有诚信待人做事，才能获得他人的真诚回馈，否则你也会给别人留下言而无信的印象。这位学生意识到自己的事情虽小，却可能造成恶劣的影响，承诺他会及时改正，并请老师和同学严格监督。
一个诚信的人才能得到尊重和信赖，体现了一种高尚的人格力量。尤其对中学生而言，诚信看似简单易行，实则反映了一个人的道德修养、品格塑造，教师要运用多种形式来渗透诚信教育，升华学生道德品质。
三、開展诚信教育，懂得感恩社会
“人无信不立”，也就是说，有了诚信，我们才能拥有朋友，拥有丰厚的精神财富。刘备“三顾茅庐”、季布“一诺千金”皆是诚信，先哲用诚信谱写了不朽的赞歌，要想获得诚信，首先要学会感恩，感恩与诚信为我们的成长过程增添了亮丽的色彩。
例如，班级内部关于“老人跌倒该不该扶”的热点问题开展了一次辩论会，这个现象背后反映的是人与人之间的诚信问题。正方观点是“该扶”，他们表示之所以讨论这个问题，就是因为当今社会出现了信任危机，每个人都应该用自己的实际行动彰显这个社会的温暖，和谐社会需要每个人的相互信任，然后学会感恩，再将信任与感恩传递下去，否则社会只能成为冰冷的利益化的环境。我在总结中提到，或许我们给予信任却没有得到相应的回馈，但这只是个别现象，我们要满怀信心、怀抱信任与感恩才能温暖社会。
学生要学会的不仅是对诚信和感恩抽象意义上的理解，更重要的是其具体表现。我们要从小事入手，从细节上体现，人要懂得感恩，而后诚信待人。
四、开展诚信教育，树立远大理想
诚信的人未必会成功，但不诚信的人一定不会成功。“小时偷针，大时偷金”，这句每个人都耳熟能详的谚语，简单却不失真理，可见诚信教育要从小开始，并且这一品质对一个人的将来有着重要的影响，教师要发挥学校教育价值，培养学生诚信品德，深化道德教育。
例如，为了让学生时刻鞭策警醒自己做一个诚信的人，我组织学生开展了关于“诚信与理想” 的手抄报小组比赛，同学们将自己的作品陈列在黑板上，每个人可以将票投给除自己组之外的小组。其中得票最高的小组作品不仅布局整洁，设计合理，还用革命英雄誓死不出卖国家的故事配合讲解。学生们在评价时提出其中一句话非常切题，“一个没有诚信品质的人，不可能有坚定的理想信念，缺乏诚信的人，在关键时刻也不会为崇高的理想做出牺牲”。之后，学生们逐个谈了自己当下的目标和远大的理想，并做出了详细的计划，承诺自己将言行一致，自觉端正态度，为实现理想坚守道德规范。
具备了诚信，才能维持好与他人、工作、生活方方面面的关系，青少年要杜绝失信行为，弘扬诚信建设，让诚信洗去社会带来的浮躁不安和虚假，将诚信付诸于实践，为自己树立远大理想，并用诚信做船桨，让理想的船只航行到远方。
当今社会中，诚信俨然成为对人的基本要求，同时也是一个人获得社会和他人认可的前提条件。学校应当充分发挥其教育价值，清醒认识到诚信教育势在必行，践行学生德育工作，为学生的未来发展奠定良好基础，培养德才兼备的新时代优质学生。
参考文献
[1]潘正春.浅谈中学生诚信教育[J].神州旬刊，2013（7）：76.
[2]姜霞.加强诚信教育，提升学生的品德修养[J].陕西教育（教学版），2016（9）：19.
[3]王进恒.加强诚信教育 提高道德修养[J].甘肃教育，2013（21）：28.
【关键词】初中生；德育；诚信
学校是学生接受思想道德和科学文化教育的主要渠道，要想加强学生的德育管理，必须将德育渗透到教学工作的各个环节。中学阶段是学生成长的特殊时期，是由少年期向青春期的重要转型，他们的思维方式尚未定型，容易受到多种因素的影响，因此，中学阶段是塑造学生世界观、人生观和价值观的重要时期，学生诚信教育不容忽视。教师要以诚信为依托，加强中学生德育，对学生的学习生活和未来发展有着重要影响。以下是我多年来的教育工作实践，与各位同行分享。
一、开展诚信教育，规范日常行为
诚信教育不需要刻意地作为特定话题去讨论其具体内涵，潜移默化的影响才能使学生逐步将其内化成为自身的品格，诚信问题往往就出现在日常行为表现当中，这就需要教师规范学生的行为习惯，用合理可行的制度监督学生的一言一行。
例如，在一次主题班会上，我让学生针对日常学习中可能出现的不诚信行为制订合理的惩罚，其中主要针对学习方面有以下几类问题：考试作弊、抄袭课后作业等。部分学生背负着学习压力，为了满足父母的期望做出一些不诚信行为。首先，我们要做出适当的惩罚，在班里内部进行处分记录，同时要树立学生的自信心。我告知学生，作弊取得的成绩只是暂时的，自己的真实水平总会表现出来；我们要从根本上改善自身状况，我根据考试成绩对学习小组进行了合理搭配，促进学生之间互相监督，共同进步。
如果规章制度并没有切实执行，诚信行为没有得到表扬，失信行为也没有得到处理，则会错失许多教育机会。事实上，诚信教育在日常中落实并非难事，教师要做到奖惩分明，同时多关注学生的思想行为，多给予学生关怀和鞭策。
二、开展诚信教育，提升人格境界
诚信作为中华传统美德之一，是一个古老的话题，也是备受推崇的道德准则。教师可以通过一些典型人物或事件向学生说明诚信这一人格魅力的重要性。
例如，据科任教师反映，有学生常常不在承诺的期限内交作业。为维护学生的自尊心，我在课后与该学生进行谈话，我用最简单却有深远寓意的“曾子杀猪”的故事告诫学生，如果曾子失信于他的儿子，那么孩子的行为处事也会模仿大人的做法。同样地，学生之间的行为也会互相影响，长此以往，其他学生也会有样学样，所以我们只有诚信待人做事，才能获得他人的真诚回馈，否则你也会给别人留下言而无信的印象。这位学生意识到自己的事情虽小，却可能造成恶劣的影响，承诺他会及时改正，并请老师和同学严格监督。
一个诚信的人才能得到尊重和信赖，体现了一种高尚的人格力量。尤其对中学生而言，诚信看似简单易行，实则反映了一个人的道德修养、品格塑造，教师要运用多种形式来渗透诚信教育，升华学生道德品质。
三、開展诚信教育，懂得感恩社会
“人无信不立”，也就是说，有了诚信，我们才能拥有朋友，拥有丰厚的精神财富。刘备“三顾茅庐”、季布“一诺千金”皆是诚信，先哲用诚信谱写了不朽的赞歌，要想获得诚信，首先要学会感恩，感恩与诚信为我们的成长过程增添了亮丽的色彩。
例如，班级内部关于“老人跌倒该不该扶”的热点问题开展了一次辩论会，这个现象背后反映的是人与人之间的诚信问题。正方观点是“该扶”，他们表示之所以讨论这个问题，就是因为当今社会出现了信任危机，每个人都应该用自己的实际行动彰显这个社会的温暖，和谐社会需要每个人的相互信任，然后学会感恩，再将信任与感恩传递下去，否则社会只能成为冰冷的利益化的环境。我在总结中提到，或许我们给予信任却没有得到相应的回馈，但这只是个别现象，我们要满怀信心、怀抱信任与感恩才能温暖社会。
学生要学会的不仅是对诚信和感恩抽象意义上的理解，更重要的是其具体表现。我们要从小事入手，从细节上体现，人要懂得感恩，而后诚信待人。
四、开展诚信教育，树立远大理想
诚信的人未必会成功，但不诚信的人一定不会成功。“小时偷针，大时偷金”，这句每个人都耳熟能详的谚语，简单却不失真理，可见诚信教育要从小开始，并且这一品质对一个人的将来有着重要的影响，教师要发挥学校教育价值，培养学生诚信品德，深化道德教育。
例如，为了让学生时刻鞭策警醒自己做一个诚信的人，我组织学生开展了关于“诚信与理想” 的手抄报小组比赛，同学们将自己的作品陈列在黑板上，每个人可以将票投给除自己组之外的小组。其中得票最高的小组作品不仅布局整洁，设计合理，还用革命英雄誓死不出卖国家的故事配合讲解。学生们在评价时提出其中一句话非常切题，“一个没有诚信品质的人，不可能有坚定的理想信念，缺乏诚信的人，在关键时刻也不会为崇高的理想做出牺牲”。之后，学生们逐个谈了自己当下的目标和远大的理想，并做出了详细的计划，承诺自己将言行一致，自觉端正态度，为实现理想坚守道德规范。
具备了诚信，才能维持好与他人、工作、生活方方面面的关系，青少年要杜绝失信行为，弘扬诚信建设，让诚信洗去社会带来的浮躁不安和虚假，将诚信付诸于实践，为自己树立远大理想，并用诚信做船桨，让理想的船只航行到远方。
当今社会中，诚信俨然成为对人的基本要求，同时也是一个人获得社会和他人认可的前提条件。学校应当充分发挥其教育价值，清醒认识到诚信教育势在必行，践行学生德育工作，为学生的未来发展奠定良好基础，培养德才兼备的新时代优质学生。
参考文献
[1]潘正春.浅谈中学生诚信教育[J].神州旬刊，2013（7）：76.
[2]姜霞.加强诚信教育，提升学生的品德修养[J].陕西教育（教学版），2016（9）：19.
[3]王进恒.加强诚信教育 提高道德修养[J].甘肃教育，2013（21）：28.