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近些年來，西方资本主义国家敌视迅速发展的中国，恶意散布“中国威胁论”等谣言，加之网络对信息的传播有一定的助推作用，西方意识形态渗透国内多元价值观等意识形态问题愈演愈烈，极大威胁着我国主流意识形态安全。面临这种情况，我们要看到对高中生进行意识形态安全教育的重要性，要全方位多角度地进行意识形态安全教育，为意识形态安全保驾护航。本文分析了目前我国意识形态安全教育的必要性和影响因素，并提出几点应对措施。
一、高中生意识形态安全教育必要性
（一）高中生的身心特点所决定
高中生正处于不成熟走向成熟的重要过渡时期。与年少时期不同的是，高中生不再信服既定言论，也不愿拘泥于熟悉的环境，而是趋向于不断发掘、适应新的社会环境，并习惯以自己的视角来观察和判断社会中的各种现象。在这个时期，他们的学习和接受能力大幅度提升，但他们的心理还处于不稳定期，世界观、人生观和价值观尚不成熟，既容易出成绩，也容易由于缺乏社会阅历而陷入经验主义。他们的价值观念和思想意识还处于形成与发展的过程中，这也决定了他们往往是西方意识形态战略的重点渗透对象。
（二）培育社会主义合格建设者、接班人的需要
我国是社会主义国家，我们的目标就是要培养社会主义的建设者和接班人，只有抓好这个目标，我国的社会主义建设才会后继有人，才能发展好中国特色社会主义。培养社会主义合格的建设者和接班人，需要我们确立正确的政治方向。高中生对于主流意识形态的认同程度关系到中国特色社会主义事业的发展和祖国的未来。然而，面对多样化的社会生活，他们又很容易受到腐朽价值观的影响，甚至迷失自我。
（三）促进高中生形成正确“三观”的需要
世界观、人生观、价值观对人们的思想行为有着导向作用，是人生的方向盘。高中生是祖国的未来，未来社会的价值走向与他们的价值观走向息息相关，而他们又处在“三观”形成的重要时期，用意识形态教育促进高中生形成正确的“三观”十分重要。习近平总书记多次强调价值观的重要性，并指出：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”所以要从开始就培养好正确的价值观。
（四）圆满实现中学德育目标的需要
《中学德育大纲》中指出，思想政治课通过讲授以马克思主义为指导的理论观点和社会科学知识对学生进行思想政治教育，培养学生的社会主义道德品质，提高学生的思想政治觉悟和认知能力。而我国意识形态就是以马克思主义为理论指导，在意识形态教育过程中，教师会向学生讲授马克思主义的相关知识，让学生能够运用马克思主义的观点分析和观察社会现象。由此可见，《中学德育大纲》对高中生思想政治方面的要求与主流意识形态教育的要求是契合的。
二、高中生意识形态安全教育的影响因素
（一）教育形式的影响
我国对高中生的意识形态安全教育以课堂为主要渠道，课堂是知识传播的主阵地，对主流意识形态教育发挥着重要作用。但由于现在信息开放，文化多元化，高中生受到众多因素的影响，他们的主体性增强，单纯“灌输式”“填鸭式”的教育方式已经不再适合高中生现有的情况，也容易让高中生产生“逆反心理”。而在教学过程中，有些教师仍然只关注现有教材内容，讲授的内容仍然以抽象的理论为主，内容枯燥，学生的接受程度也不高。即使学生对理论知识有所了解，在价值层面也未达到真正的认同。并且，高中生学习时间紧张，致使他们不能经常参加社会实践活动，这也限制了他们对主流意识形态的深入理解。因此，教学形式和教学实践等方面的不足，影响了高中生对主流意识形态的认同。
（二）网络文化的影响
当前，学生对于网络媒体十分依赖，而网络文化的开放性和复杂性又使得国内外多种意识形态复杂多样。一些西方国家利用网络传播平台肆意传播谣言，企图对我国学生的思想意识施加影响，可能导致部分学生的价值观出现偏离和错位，甚至对马克思主义意识形态提出质疑，极大威胁了我国主流意识形态安全。
三、高中生意识形态安全教育的措施
（一）采用多元化意识形态安全教育形式
目前，学校对高中生进行意识形态安全教育的方式相对单一，主要采取课堂讲授的方式，缺乏吸引力，对主流意识形态的宣传和贯彻不够到位。因此，教师应该创新教学的方式，对课程进行优化设计，比如可以利用集体培训、集体备课和分组讨论等方式保证教育质量;要丰富教学形式，适当增加实践活动、思想交流活动等。
（二）营造以社会主义核心价值观为主导的文化氛围
学生的心理活动和精神状态也受学校文化氛围的影响。文化氛围是一个学校教育工作的反映，也是学校意识形态教育的一种重要方式。高中思想政治课应该与学校相配合，加强学校的思想文化建设，营造符合社会主义核心价值观的氛围，对于符合主流意识形态的人或事件进行宣传和推广。思想政治课的课堂氛围也应该与学校的步调相一致，营造正确的意识形态氛围，从而让学生在潜移默化中树立正确的意识形态。
（三）开展学科讲座
学科讲座是根据本学科的教学需要，围绕一定的专题对学生进行专题讲座的一种课外活动形式，如社会主义核心价值观专题讲座。学科讲座对于开拓学生视野、陶冶学生情操、宣传党和国家的方针政策都有着重要的意义。开展学科讲座要特别注意以下几个方面。首先，要合理确定选题。讲座讲什么需要提前确定。在选题的确定上，可以结合教材上的内容，或者结合现实生活中的时事热点等。不管如何选题，都要注意围绕学生的意识形态安全教育进行。其次，要恰当选择讲座人。讲座人可以是学校的领导和教师，也可以是校外的专家学者。最后，要规划讲座的实施情况，包括讲座的时间和地点，活动开展的基本程序、活动成果的总结交流等。
四、结语
高中生作为祖国未来的建设者，对其做好意识形态安全教育十分重要。高中思想政治课程应该紧紧围绕意识形态安全问题，创新课堂形式，营造文化氛围，增强课堂的感染力和吸引力，为社会主义接班人的思想教育工作作出应有的贡献。
（河南师范大学）
作者简介：黄语馨（1997—），女，河南信阳人，硕士在读，研究方向：学科教学（思政）。
一、高中生意识形态安全教育必要性
（一）高中生的身心特点所决定
高中生正处于不成熟走向成熟的重要过渡时期。与年少时期不同的是，高中生不再信服既定言论，也不愿拘泥于熟悉的环境，而是趋向于不断发掘、适应新的社会环境，并习惯以自己的视角来观察和判断社会中的各种现象。在这个时期，他们的学习和接受能力大幅度提升，但他们的心理还处于不稳定期，世界观、人生观和价值观尚不成熟，既容易出成绩，也容易由于缺乏社会阅历而陷入经验主义。他们的价值观念和思想意识还处于形成与发展的过程中，这也决定了他们往往是西方意识形态战略的重点渗透对象。
（二）培育社会主义合格建设者、接班人的需要
我国是社会主义国家，我们的目标就是要培养社会主义的建设者和接班人，只有抓好这个目标，我国的社会主义建设才会后继有人，才能发展好中国特色社会主义。培养社会主义合格的建设者和接班人，需要我们确立正确的政治方向。高中生对于主流意识形态的认同程度关系到中国特色社会主义事业的发展和祖国的未来。然而，面对多样化的社会生活，他们又很容易受到腐朽价值观的影响，甚至迷失自我。
（三）促进高中生形成正确“三观”的需要
世界观、人生观、价值观对人们的思想行为有着导向作用，是人生的方向盘。高中生是祖国的未来，未来社会的价值走向与他们的价值观走向息息相关，而他们又处在“三观”形成的重要时期，用意识形态教育促进高中生形成正确的“三观”十分重要。习近平总书记多次强调价值观的重要性，并指出：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”所以要从开始就培养好正确的价值观。
（四）圆满实现中学德育目标的需要
《中学德育大纲》中指出，思想政治课通过讲授以马克思主义为指导的理论观点和社会科学知识对学生进行思想政治教育，培养学生的社会主义道德品质，提高学生的思想政治觉悟和认知能力。而我国意识形态就是以马克思主义为理论指导，在意识形态教育过程中，教师会向学生讲授马克思主义的相关知识，让学生能够运用马克思主义的观点分析和观察社会现象。由此可见，《中学德育大纲》对高中生思想政治方面的要求与主流意识形态教育的要求是契合的。
二、高中生意识形态安全教育的影响因素
（一）教育形式的影响
我国对高中生的意识形态安全教育以课堂为主要渠道，课堂是知识传播的主阵地，对主流意识形态教育发挥着重要作用。但由于现在信息开放，文化多元化，高中生受到众多因素的影响，他们的主体性增强，单纯“灌输式”“填鸭式”的教育方式已经不再适合高中生现有的情况，也容易让高中生产生“逆反心理”。而在教学过程中，有些教师仍然只关注现有教材内容，讲授的内容仍然以抽象的理论为主，内容枯燥，学生的接受程度也不高。即使学生对理论知识有所了解，在价值层面也未达到真正的认同。并且，高中生学习时间紧张，致使他们不能经常参加社会实践活动，这也限制了他们对主流意识形态的深入理解。因此，教学形式和教学实践等方面的不足，影响了高中生对主流意识形态的认同。
（二）网络文化的影响
当前，学生对于网络媒体十分依赖，而网络文化的开放性和复杂性又使得国内外多种意识形态复杂多样。一些西方国家利用网络传播平台肆意传播谣言，企图对我国学生的思想意识施加影响，可能导致部分学生的价值观出现偏离和错位，甚至对马克思主义意识形态提出质疑，极大威胁了我国主流意识形态安全。
三、高中生意识形态安全教育的措施
（一）采用多元化意识形态安全教育形式
目前，学校对高中生进行意识形态安全教育的方式相对单一，主要采取课堂讲授的方式，缺乏吸引力，对主流意识形态的宣传和贯彻不够到位。因此，教师应该创新教学的方式，对课程进行优化设计，比如可以利用集体培训、集体备课和分组讨论等方式保证教育质量;要丰富教学形式，适当增加实践活动、思想交流活动等。
（二）营造以社会主义核心价值观为主导的文化氛围
学生的心理活动和精神状态也受学校文化氛围的影响。文化氛围是一个学校教育工作的反映，也是学校意识形态教育的一种重要方式。高中思想政治课应该与学校相配合，加强学校的思想文化建设，营造符合社会主义核心价值观的氛围，对于符合主流意识形态的人或事件进行宣传和推广。思想政治课的课堂氛围也应该与学校的步调相一致，营造正确的意识形态氛围，从而让学生在潜移默化中树立正确的意识形态。
（三）开展学科讲座
学科讲座是根据本学科的教学需要，围绕一定的专题对学生进行专题讲座的一种课外活动形式，如社会主义核心价值观专题讲座。学科讲座对于开拓学生视野、陶冶学生情操、宣传党和国家的方针政策都有着重要的意义。开展学科讲座要特别注意以下几个方面。首先，要合理确定选题。讲座讲什么需要提前确定。在选题的确定上，可以结合教材上的内容，或者结合现实生活中的时事热点等。不管如何选题，都要注意围绕学生的意识形态安全教育进行。其次，要恰当选择讲座人。讲座人可以是学校的领导和教师，也可以是校外的专家学者。最后，要规划讲座的实施情况，包括讲座的时间和地点，活动开展的基本程序、活动成果的总结交流等。
四、结语
高中生作为祖国未来的建设者，对其做好意识形态安全教育十分重要。高中思想政治课程应该紧紧围绕意识形态安全问题，创新课堂形式，营造文化氛围，增强课堂的感染力和吸引力，为社会主义接班人的思想教育工作作出应有的贡献。
（河南师范大学）
作者简介：黄语馨（1997—），女，河南信阳人，硕士在读，研究方向：学科教学（思政）。