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对于学前教育专业的学生来说，由于其未来从事的幼儿教育工作需要大量的动手实践，因此，手工制作课程不仅对学前教育专业学生来说是非常重要的内容，而且对未来的幼儿教育也具有重要影响。在学前教育专业，很多手工课程的开展都进行了创新升级。其中，引入纸艺的内容，是在最平实的学前教育环境中，借助最容易得到的材料进行手工课程教育理念和教学方法扩充的尝试。纸艺手工课程是学前教育专业非常重要的内容，可以促进手、口、脑、想象力和创造力的配合。并且，纸艺手工课程在人们创新理念的发展下不断推陈出新，符合新课程核心标准对于学前教育专业手工课程不断改进的具体要求。
纸艺在学前教育手工课程中，作为一种非常简单而独特的启示形式，使得艺术教育在学前教育体系具有了一定的地位。按照义务教育美术课程的标准，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品质等具有较高综合美术素养的人才，才是成功的美术教育。学前教育利用多种多样的丰富物质材料，并借助信息時代的一些新技术，推进了美术课程的新尝试。
一、纸艺在学前教育专业手工课程中的应用
纸艺手工课程是小学美术课程非常重要的组成部分，纸艺作为手工制作课程中的一个内容，属于具有民族特点的具体课程。纸艺可以培养幼儿日常美术训练中学习上的手脑协调性，而且纸艺具有较强的生活实用性。纸艺广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺;狭义指的是以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、撕、刻、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体的艺术品和纸艺作品。当然对于幼儿来说，纸雕、立体纸艺术的设计内容并不是很多，但是折纸、揉搓、拼接、撕纸、剪纸、包装等内容则可以很好地拓展幼儿的思维深度，以及幼儿对生活实践的尝试广度。纸艺最早的历史可以追溯到古埃及以及我国的西汉时期，纸艺在不同的年代表现为不同的特点，而无论是乡土纸艺，还是都市纸艺，都在这几年来得到发展。纸艺内容比较广泛，因此成为学前教育专业手工制作课程中不可或缺的重要组成部分，纸艺作为中国传统文化中独具韵味的手工艺内容，越来越受到广大学前教育工作者的重视。
二、纸艺与现代手工课程相结合的意义
纸艺工艺通过纸的一系列独特的手工制作技艺，搭配合理的颜色，体现出一定的规律。纸艺的精妙在于能够让纸张材质被赋予生命，更能融入艺术的审美情趣。将纸艺融入到学前教育的现代手工课程之中，能够帮助幼儿教师更好地与幼儿之间达成互动。纸艺的起步门槛并不高，很容易让幼儿被鲜艳的纸张颜色和多变的纸张形状吸引。故此，采用纸艺作为学前教育领域内手工课程的内容，幼儿会在这种相对比较简单的手工课程中找到成就感。
纸张的可塑性比较高，纸张本身也是非常安全的材质，对于幼儿来说，不会造成意外性伤害，还能够启迪幼儿的心灵。幼儿在进行纸艺创作时，可以培养其发散性的思维品质。并且，这对于幼儿来说是一种很好的艺术尝试，也是新时期培养幼儿思维品质的一种思路。
纸艺可以帮助幼儿学会分享精神。纸艺的内容丰富多彩，并且，在形式化的纸艺工艺中，可谓千人千面，每个幼儿、包括教师在内，都可以有不同的创新性创作。纸艺可以给不同的创作者带来不同的启发，幼儿可以借助不同材质、不同表现形式的纸艺作品进行交流，这种交流和分享是有利于幼儿成长的。有的时候，在分享的过程中，幼儿丰富了创作思路，也丰富了其人际交往的内容，还有利于提高其艺术鉴赏能力。
纸艺是一种传统的民族艺术文化，纸艺的应用在教育领域内具有广阔的发展前景，而且其应用的范围也是比较广泛的。纸张的性价比比较高，甚至可以通过环保材料的使用，激发幼儿对环保艺术的热爱。将纸艺引入到学前教育专业的手工课程中，可以创新地将传统民族文化现代化。纸艺继承并展现了我国悠久的历史传统文化，同时可以借助这些传统工艺，发展新时期的先进文化。我国的纸艺体现出我国人民的巧思。
三、将纸艺融入学前教育专业手工课程中的探讨
（一）以驱动任务为引导
纸艺是典型的工艺美术形式，在学前教育专业的手工课程中渗透不同难度的纸艺课程，可以丰富幼儿的创作灵感，发挥幼儿手工教育课程的启发性。本文特别引入了驱动型的任务观点，这是在幼儿手工课程中的一种创新。之所以采用任务驱动的方式，是因为纸艺是可以以项目的形式进行展开的。教师引导项目小组在技术和理论的基础上，将不同难度的纸艺创作进行等级划分，再对幼儿的手工创作小组进行科学的人员划分，然后给出一定的时间，让幼儿展开创作。项目小组可以以某城市花卉为主题。不同创作主题可以体现幼儿手工创作的多变性，引发幼儿的思考，也是幼儿教育工作者的新尝试。驱动性纸艺教学可以催动幼儿以项目主题作为具体的尝试内容，完成不同难度的纸艺手工尝试，并且促进幼儿尝试同类创作。
（二）引入可持续性发展的环保理念
考虑到当前的环境问题，笔者结合可持续发展观点，将手工课程和环保教育相结合。纸艺结合废旧材料的合理使用，通过纸艺来变废为宝，还可以提升纸艺艺术的普及率。
教师要在具有可行性的前提下，选择废旧材料作为纸艺材质，同时本着环保的理念，在纸艺创作的时候尽可能减少对资源的再浪费。纸艺的创作核心思路可以结合环保主题，并与幼儿的生活实际相关联，在创作内容中体现新时期的环保风尚，传递自然美，从而激发学前教育学生的学习兴趣，鼓励幼儿利用废旧物品变废为宝。
四、结语
纸艺创作作为传统文化的内容，在新的时代焕发出新的生机。纸艺创作可以使学前教育专业的学生对传统艺术有更深的认识，激发学前教育学生对纸艺手工创作的兴趣。利用新颖的环保理念作为纸艺创作的主题等，可以使得纸艺创作更适应当代社会的发展，更具有现实意义，还可以鼓励人们思考纸艺作为传统工艺对当代社会的积极性。
（怀化师范高等专科学校）
作者简介：魏建勇（1992-），女，山西阳高人，本科，助教，研究方向：新题型手工制作。
纸艺在学前教育手工课程中，作为一种非常简单而独特的启示形式，使得艺术教育在学前教育体系具有了一定的地位。按照义务教育美术课程的标准，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品质等具有较高综合美术素养的人才，才是成功的美术教育。学前教育利用多种多样的丰富物质材料，并借助信息時代的一些新技术，推进了美术课程的新尝试。
一、纸艺在学前教育专业手工课程中的应用
纸艺手工课程是小学美术课程非常重要的组成部分，纸艺作为手工制作课程中的一个内容，属于具有民族特点的具体课程。纸艺可以培养幼儿日常美术训练中学习上的手脑协调性，而且纸艺具有较强的生活实用性。纸艺广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺;狭义指的是以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、撕、刻、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体的艺术品和纸艺作品。当然对于幼儿来说，纸雕、立体纸艺术的设计内容并不是很多，但是折纸、揉搓、拼接、撕纸、剪纸、包装等内容则可以很好地拓展幼儿的思维深度，以及幼儿对生活实践的尝试广度。纸艺最早的历史可以追溯到古埃及以及我国的西汉时期，纸艺在不同的年代表现为不同的特点，而无论是乡土纸艺，还是都市纸艺，都在这几年来得到发展。纸艺内容比较广泛，因此成为学前教育专业手工制作课程中不可或缺的重要组成部分，纸艺作为中国传统文化中独具韵味的手工艺内容，越来越受到广大学前教育工作者的重视。
二、纸艺与现代手工课程相结合的意义
纸艺工艺通过纸的一系列独特的手工制作技艺，搭配合理的颜色，体现出一定的规律。纸艺的精妙在于能够让纸张材质被赋予生命，更能融入艺术的审美情趣。将纸艺融入到学前教育的现代手工课程之中，能够帮助幼儿教师更好地与幼儿之间达成互动。纸艺的起步门槛并不高，很容易让幼儿被鲜艳的纸张颜色和多变的纸张形状吸引。故此，采用纸艺作为学前教育领域内手工课程的内容，幼儿会在这种相对比较简单的手工课程中找到成就感。
纸张的可塑性比较高，纸张本身也是非常安全的材质，对于幼儿来说，不会造成意外性伤害，还能够启迪幼儿的心灵。幼儿在进行纸艺创作时，可以培养其发散性的思维品质。并且，这对于幼儿来说是一种很好的艺术尝试，也是新时期培养幼儿思维品质的一种思路。
纸艺可以帮助幼儿学会分享精神。纸艺的内容丰富多彩，并且，在形式化的纸艺工艺中，可谓千人千面，每个幼儿、包括教师在内，都可以有不同的创新性创作。纸艺可以给不同的创作者带来不同的启发，幼儿可以借助不同材质、不同表现形式的纸艺作品进行交流，这种交流和分享是有利于幼儿成长的。有的时候，在分享的过程中，幼儿丰富了创作思路，也丰富了其人际交往的内容，还有利于提高其艺术鉴赏能力。
纸艺是一种传统的民族艺术文化，纸艺的应用在教育领域内具有广阔的发展前景，而且其应用的范围也是比较广泛的。纸张的性价比比较高，甚至可以通过环保材料的使用，激发幼儿对环保艺术的热爱。将纸艺引入到学前教育专业的手工课程中，可以创新地将传统民族文化现代化。纸艺继承并展现了我国悠久的历史传统文化，同时可以借助这些传统工艺，发展新时期的先进文化。我国的纸艺体现出我国人民的巧思。
三、将纸艺融入学前教育专业手工课程中的探讨
（一）以驱动任务为引导
纸艺是典型的工艺美术形式，在学前教育专业的手工课程中渗透不同难度的纸艺课程，可以丰富幼儿的创作灵感，发挥幼儿手工教育课程的启发性。本文特别引入了驱动型的任务观点，这是在幼儿手工课程中的一种创新。之所以采用任务驱动的方式，是因为纸艺是可以以项目的形式进行展开的。教师引导项目小组在技术和理论的基础上，将不同难度的纸艺创作进行等级划分，再对幼儿的手工创作小组进行科学的人员划分，然后给出一定的时间，让幼儿展开创作。项目小组可以以某城市花卉为主题。不同创作主题可以体现幼儿手工创作的多变性，引发幼儿的思考，也是幼儿教育工作者的新尝试。驱动性纸艺教学可以催动幼儿以项目主题作为具体的尝试内容，完成不同难度的纸艺手工尝试，并且促进幼儿尝试同类创作。
（二）引入可持续性发展的环保理念
考虑到当前的环境问题，笔者结合可持续发展观点，将手工课程和环保教育相结合。纸艺结合废旧材料的合理使用，通过纸艺来变废为宝，还可以提升纸艺艺术的普及率。
教师要在具有可行性的前提下，选择废旧材料作为纸艺材质，同时本着环保的理念，在纸艺创作的时候尽可能减少对资源的再浪费。纸艺的创作核心思路可以结合环保主题，并与幼儿的生活实际相关联，在创作内容中体现新时期的环保风尚，传递自然美，从而激发学前教育学生的学习兴趣，鼓励幼儿利用废旧物品变废为宝。
四、结语
纸艺创作作为传统文化的内容，在新的时代焕发出新的生机。纸艺创作可以使学前教育专业的学生对传统艺术有更深的认识，激发学前教育学生对纸艺手工创作的兴趣。利用新颖的环保理念作为纸艺创作的主题等，可以使得纸艺创作更适应当代社会的发展，更具有现实意义，还可以鼓励人们思考纸艺作为传统工艺对当代社会的积极性。
（怀化师范高等专科学校）
作者简介：魏建勇（1992-），女，山西阳高人，本科，助教，研究方向：新题型手工制作。