论文部分内容阅读
初中美术是一门非常重要的学科，在当前新课程改革深入开展的背景下，初中美术教师应该注重对学生的美术核心素养进行培养，发挥出美术这一艺术类学科的优势，激发学生对美的追求，塑造良好的情感品德，提高学生的综合素质。在实际教学中，教师要不断优化教学方式，对学生的观察能力、审美能力和创新思维等方面进行培养，从而获得更好的教学效果。本文主要针对初中美术核心素养培养策略进行了探究，旨在促进教学改革取得更大的实效。
初中美术 核心素养 培养 意义 策略
【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0096-01
当前，国家越来越提倡素质教育，不仅要求学生拥有良好的学习成绩，同时还要求应注重其核心素养培养，实现德智体美的全面发展。初中美术是素质教育开展的重要载体，目前也受到了更多的关注，教师在教学过程中需要树立新型的教学目标，不但要传播美术知识，更要关注学生的核心素养培养，教师应该在教学方式方法上进行转变，引导学生在美术学习中发现美、欣赏美、创造美。
1.初中美术教学中核心素养培养的重要意义
（1）陶冶学生的美好情操
美术是一种重要的艺术形式，在初中美术教学中提升学生的核心素养，学生对美术艺术会有更强的理解和享受能力，从中感悟生活和人生，有助于促进学生身心健康的发展。学生通过内化感受艺术美，在普通的日常生活中实现解脱和升华，获得不庸俗、不平凡的美，学生在这种潜移默化中能够陶冶美好的情操，塑造健全的人格，对人生成长有着深远的积极意义。
（2）提升学生的艺术鉴赏能力
鉴赏教学是美术教学中的一个重要内容，就是引导学生针对某个美术作品进行赏析和评论，阐述内心的体会，品味作品中的美。当初中生具有了良好的美术核心素养以后，艺术鉴赏和审美能力就会随之提升，对于美术作品会产生更为深刻的认识，从而激发出对生活的热爱之情。
（3）促进学生思想品德的发展
在初中美术教学过程中，教师需要始终将学生放在主体地位，需要关注学生的年龄特征和心理需求，充分发挥美术学科的育人功能，在美术知识传授的过程中，还应该进行德育教育的渗透，这樣可以产生启迪思想，净化心灵的作用，借助丰富的美术艺术，感染学生的情绪，能够促进学生的思想品德实现更大发展，引导他们树立正确的人生价值观。
2.初中美术核心素养的培养的策略
（1）关注临摹和欣赏教学，提升学生的观察能力
在初中美术教学过程中，一个主要的教学方式就是引导学生针对美术作品进行临摹以及欣赏，所以要想培养学生的绘画水平，学生必须要做到善于观察，在仔细观察之后才能进行相应的绘画学习，因此提升学生的观察能力是非常重要的，也是培养学生美术核心素养的一个关键内容。在实际教学过程中，教师可以将美术作品运用多媒体展示出来，借助放大的功能展示作品的细节，更好地锻炼学生仔细观察的意识，促进教学质量提高。例如在对《开国大典》这幅油画作品进行欣赏的时候，为了引导学生集中注意力进行观察，教师可以首先为学生们介绍作者及创作背景，讲述当时新中国成立前期的状况，然后再引导学生注意观察这幅作品中的人物、场面，画面色彩以红色调为主，游行队伍浩浩荡荡，整个场面展现出来了喜气洋洋的热闹场面，生动地诠释了新中国诞生的盛大典例，学生通过观察将这些都尽收眼底，在观察能力能够得到培养和提升的同时，激发浓厚的爱国情感。
（2）加强视觉感知教学，培养学生的审美能力
美术这门学科具有很强的艺术性和人文性，涉及到理性和感性内容，每个美术作品都是作者内心的情感表达，并将其在作品中形象化地生动阐释。视觉是获取信息的最直接途径，除了培养学生的观察能力外，初中美术教师还应该注重加强视觉感知教学，引导学生善于发现生活中的美，挖掘美的内涵，这样才能更好地体会美的价值，产生追求美的欲望，最终实现审美能力的培养。生活中充满了很多美的元素，教师要注重拓展教学空间，引导学生在课外生活去发现和感知美，比如父母对自己的无私的爱是一种美，建筑工人在烈日下辛勤劳动是一种美，蓝天白云、鸟语花香也是一种美，教师要培养学生具备一双发现美的眼睛，从而更好的认识生活，唤醒热爱生活的积极情感。
（3）鼓励标新立异，激发学生的创新思维
新课程改革背景下，初中美术教师在教授知识时，不要总是按部就班，循规蹈矩，只喜欢学生跟着自己的思维定式走，要结合实际，给学生留一点探索的时间。在有学生大胆的提出个人想法，或者发表一些质疑时，教师先不要急于解答，而是鼓励标新立异，把学生的观点或疑问抛给学生们，大家共同动脑思考，各抒己见，在一旁引导大家摆脱惯性思维的束缚，最终在多种解答和观点中选出最佳方案，这有助于培养学生的创新能力。例如在“美丽家园”内容教学中，学生们从小大都生活在同一环境中，一提到家园就会自然的联想到自身所生活在的家园，而老师这时候就需要激发学生的想象力，家园不仅有城市家园和乡村家园，还有绿色家园、科技家园，也可以延伸到整个大自然、人与动物的和谐家园等等。学生的思路广了，想法也就千奇百怪了，自然美术作品就会与众不同。
总之，初中生正处于身心发展的关键时期，在初中美术教学过程，教师要把培养学生的核心素养作为重要教学目标，运用多样化的教学方式对学生进行引导，增强其对美的认知和追求，获得更好的艺术教育效果，促进素质教学改革不断深入开展。
参考文献
[1]李晓璐.浅析在美术教学中培育学生核心素养的方法[J].中国校外教育，2017（04）：93.
[2]杨俊.初中美术教学中学生审美能力的培养策略[J].成功：中下，2017（02）：42-43.
初中美术 核心素养 培养 意义 策略
【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0096-01
当前，国家越来越提倡素质教育，不仅要求学生拥有良好的学习成绩，同时还要求应注重其核心素养培养，实现德智体美的全面发展。初中美术是素质教育开展的重要载体，目前也受到了更多的关注，教师在教学过程中需要树立新型的教学目标，不但要传播美术知识，更要关注学生的核心素养培养，教师应该在教学方式方法上进行转变，引导学生在美术学习中发现美、欣赏美、创造美。
1.初中美术教学中核心素养培养的重要意义
（1）陶冶学生的美好情操
美术是一种重要的艺术形式，在初中美术教学中提升学生的核心素养，学生对美术艺术会有更强的理解和享受能力，从中感悟生活和人生，有助于促进学生身心健康的发展。学生通过内化感受艺术美，在普通的日常生活中实现解脱和升华，获得不庸俗、不平凡的美，学生在这种潜移默化中能够陶冶美好的情操，塑造健全的人格，对人生成长有着深远的积极意义。
（2）提升学生的艺术鉴赏能力
鉴赏教学是美术教学中的一个重要内容，就是引导学生针对某个美术作品进行赏析和评论，阐述内心的体会，品味作品中的美。当初中生具有了良好的美术核心素养以后，艺术鉴赏和审美能力就会随之提升，对于美术作品会产生更为深刻的认识，从而激发出对生活的热爱之情。
（3）促进学生思想品德的发展
在初中美术教学过程中，教师需要始终将学生放在主体地位，需要关注学生的年龄特征和心理需求，充分发挥美术学科的育人功能，在美术知识传授的过程中，还应该进行德育教育的渗透，这樣可以产生启迪思想，净化心灵的作用，借助丰富的美术艺术，感染学生的情绪，能够促进学生的思想品德实现更大发展，引导他们树立正确的人生价值观。
2.初中美术核心素养的培养的策略
（1）关注临摹和欣赏教学，提升学生的观察能力
在初中美术教学过程中，一个主要的教学方式就是引导学生针对美术作品进行临摹以及欣赏，所以要想培养学生的绘画水平，学生必须要做到善于观察，在仔细观察之后才能进行相应的绘画学习，因此提升学生的观察能力是非常重要的，也是培养学生美术核心素养的一个关键内容。在实际教学过程中，教师可以将美术作品运用多媒体展示出来，借助放大的功能展示作品的细节，更好地锻炼学生仔细观察的意识，促进教学质量提高。例如在对《开国大典》这幅油画作品进行欣赏的时候，为了引导学生集中注意力进行观察，教师可以首先为学生们介绍作者及创作背景，讲述当时新中国成立前期的状况，然后再引导学生注意观察这幅作品中的人物、场面，画面色彩以红色调为主，游行队伍浩浩荡荡，整个场面展现出来了喜气洋洋的热闹场面，生动地诠释了新中国诞生的盛大典例，学生通过观察将这些都尽收眼底，在观察能力能够得到培养和提升的同时，激发浓厚的爱国情感。
（2）加强视觉感知教学，培养学生的审美能力
美术这门学科具有很强的艺术性和人文性，涉及到理性和感性内容，每个美术作品都是作者内心的情感表达，并将其在作品中形象化地生动阐释。视觉是获取信息的最直接途径，除了培养学生的观察能力外，初中美术教师还应该注重加强视觉感知教学，引导学生善于发现生活中的美，挖掘美的内涵，这样才能更好地体会美的价值，产生追求美的欲望，最终实现审美能力的培养。生活中充满了很多美的元素，教师要注重拓展教学空间，引导学生在课外生活去发现和感知美，比如父母对自己的无私的爱是一种美，建筑工人在烈日下辛勤劳动是一种美，蓝天白云、鸟语花香也是一种美，教师要培养学生具备一双发现美的眼睛，从而更好的认识生活，唤醒热爱生活的积极情感。
（3）鼓励标新立异，激发学生的创新思维
新课程改革背景下，初中美术教师在教授知识时，不要总是按部就班，循规蹈矩，只喜欢学生跟着自己的思维定式走，要结合实际，给学生留一点探索的时间。在有学生大胆的提出个人想法，或者发表一些质疑时，教师先不要急于解答，而是鼓励标新立异，把学生的观点或疑问抛给学生们，大家共同动脑思考，各抒己见，在一旁引导大家摆脱惯性思维的束缚，最终在多种解答和观点中选出最佳方案，这有助于培养学生的创新能力。例如在“美丽家园”内容教学中，学生们从小大都生活在同一环境中，一提到家园就会自然的联想到自身所生活在的家园，而老师这时候就需要激发学生的想象力，家园不仅有城市家园和乡村家园，还有绿色家园、科技家园，也可以延伸到整个大自然、人与动物的和谐家园等等。学生的思路广了，想法也就千奇百怪了，自然美术作品就会与众不同。
总之，初中生正处于身心发展的关键时期，在初中美术教学过程，教师要把培养学生的核心素养作为重要教学目标，运用多样化的教学方式对学生进行引导，增强其对美的认知和追求，获得更好的艺术教育效果，促进素质教学改革不断深入开展。
参考文献
[1]李晓璐.浅析在美术教学中培育学生核心素养的方法[J].中国校外教育，2017（04）：93.
[2]杨俊.初中美术教学中学生审美能力的培养策略[J].成功：中下，2017（02）：42-43.