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摘 要：正所谓少年强则国强，少年富则国富，可见，青少年作为国家未来的主人，所以应更需要重视法治精神的培养。现如今大多数青少年都处于学习的阶段，所以我们可以创新的道德与法治课程教学方式，通过信息手段的引领，来提升初中道德与法治教学的有效性，让学生成长为优秀的公民，进而提高知法懂法国民的比例，促进祖国的发展。
关键词：信息手段；初中；道德与法治
随着信息技术的深入发展，在现如今的教育教学中，我们也愈来愈重视在课堂中结合信息手段对学生进行授课。进入初中阶段之后，学生的教学压力变重，身心发展越来越趋于成熟，故而，我们的道德与法治教育也显得尤为迫切。所以作为初中教師，在对学生进行道德与法治教学时，就应注重顺应时代的发展，充分的将信息手段融入其中，以此来真正提升初中阶段道德与法治教学的有效性。
一、创设教学情境，提升课堂教学氛围
在道德与法治的课堂教学中加入情境教学法，更有利于渲染课堂的教学氛围，而且，通过教材内容与情境的有机结合，能够有效激发学生对于课堂的学习兴趣，进而，在提升学生积极自主地进行教学内容探究能力的基础上，能够同时促进学生学会在课堂上对知识进行主动思考和分析，从而达到在本质上提升道德与法制课堂教学的有效性。
例如，在教学《青春的情绪》这一节课时，为了让学生能够正确直观的认识到自己的情绪，并且在了解到影响情绪的因素对个人观念和行动带来可能的影响后，能够学会积极面对自己的情绪，正确把握自己的情绪特点，笔者在课堂上利用多媒体播放了一段我国奥运会女排比赛的剪辑视频，让学生在多媒体视频的观看下充分融入到情境中去，使学生在视频中紧张而刺激的比赛中自然的产生出不同的情绪来，促使学生可以在当下体会出情绪起伏的特点，并且依据比赛内容尝试分析每种情绪的产生的复杂性和多样性。学生在这样真实情境的代入下，很容易的就掌握了本节教学内容的主题，并且在情绪的研究和掌握上，也做到了自主学习的过程，从而使得课堂的教学更加具有效率性。
二、导入教育视频，加强学生体验感悟
初中阶段的学生生活经验尚且不足，因此，急需利用以实践的方式增加认知积累，加强个人的体验感悟。故此，在道德与法治教育中，我们应当组织学生开展与德育相关的实践活动，促使学生能够通过实际参与进而使得德育理论教育可以真正落实到学生的内心，提升德育教育效率。
例如，在教学《诚实守信》这一课时，笔者便结合组织学生开展了相关的实践活动。诚实守信是我国的传统美德，是健全人生观的重要组成部分，在现今社会中，与诚信有关的事例比比皆是，基于此，笔者便组织学生利用互联网技术开展了自主收集“诚信守信”企业经营成败的案例，以此加强学生对“诚实守信”德育的切身体验感悟。经过搜集，大量的实际案例得到挖掘，对学生的内心产生了极大地激发作用。如：海尔砸冰箱事件，时任厂长张瑞敏用实际行动将有质量问题的冰箱进行销毁，换来了企业如今的庞大的发展局面，此为正面案例；反面如20世纪80年代新加坡总理李光耀拒绝与信用不佳的英国巴林银行合作，从而避免了后来该银行倒闭受到巨大损失。诸如此类案例，学生通过搜集活动，看到了因“诚实守信”导致的一系列重大事件而得到了极大地震惊，由此，更加坚定了学生诚实守信的信念，使得德育教育得到良好的渗透。
三、借助信息技术，提升学生担当意识
自我担当精神是构成担当精神整体的首要因素，也是最为关键的因素。学生只有对自己本身拥有良好的自我担当精神，才能衍生出其他诸如对他人的担当精神、对社会的担当精神等。因此，我们首先要引导学生能够对自己拥有一个良好的认识，能够在健康而积极的自我担当精神基础上，为自己的生命建立起足够的安全意识，为自己的人格建立起良好的养护精神，如此，才能使学生的自我担当精神逐步的树立起来。
例如，在教学《守护生命》这一课时，笔者在课堂的导入环节，首先就利用多媒体技术向学生展示了一些吸毒人员在吸毒前后的对比照片，利用如此强烈的视觉反差效果，对学生起到震撼心灵的作用，使学生明白毒品对生命的摧残是如此强大，而我们的生命也是如此的脆弱，在任何伤害面前都是如此的不堪一击。这一环节的导入，有效的使学生认识到了生命之与人的意义，并初步产生了对生命守护的意识等。之后，在课堂的具体教学过程中，笔者又适时的教导学生如何在日常生活中坚定自我人格，学会拒绝不良诱惑，如拒绝抽烟、拒绝饮酒、拒绝过度的网络游戏娱乐等，促使学生的自我担当精神能够在生命安全和健康人格方面得到进一步的升华。
总而言之，在道德与法治课堂中，我们一定要注重信息手段的合理运用，以此来提升教学的质量，使学生的学习能力逐步的得到有效激发，为学生成为一个全面发展的人作出有力的保障。
参考文献：
[1]于翠萍.浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径[J].中国校外教育，2019（17）：23-24.
[2]明朋年.对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学有机融合的探讨[J].课程教育研究，2019（09）：84.
作者简介：郭礼文，出生年月：1988年10月，性别：男，籍贯：江西上饶，所在单位（全称）：江西省上饶市信州区秦峰中学，职称：中二，研究方向：初中道德与法治教学
关键词：信息手段；初中；道德与法治
随着信息技术的深入发展，在现如今的教育教学中，我们也愈来愈重视在课堂中结合信息手段对学生进行授课。进入初中阶段之后，学生的教学压力变重，身心发展越来越趋于成熟，故而，我们的道德与法治教育也显得尤为迫切。所以作为初中教師，在对学生进行道德与法治教学时，就应注重顺应时代的发展，充分的将信息手段融入其中，以此来真正提升初中阶段道德与法治教学的有效性。
一、创设教学情境，提升课堂教学氛围
在道德与法治的课堂教学中加入情境教学法，更有利于渲染课堂的教学氛围，而且，通过教材内容与情境的有机结合，能够有效激发学生对于课堂的学习兴趣，进而，在提升学生积极自主地进行教学内容探究能力的基础上，能够同时促进学生学会在课堂上对知识进行主动思考和分析，从而达到在本质上提升道德与法制课堂教学的有效性。
例如，在教学《青春的情绪》这一节课时，为了让学生能够正确直观的认识到自己的情绪，并且在了解到影响情绪的因素对个人观念和行动带来可能的影响后，能够学会积极面对自己的情绪，正确把握自己的情绪特点，笔者在课堂上利用多媒体播放了一段我国奥运会女排比赛的剪辑视频，让学生在多媒体视频的观看下充分融入到情境中去，使学生在视频中紧张而刺激的比赛中自然的产生出不同的情绪来，促使学生可以在当下体会出情绪起伏的特点，并且依据比赛内容尝试分析每种情绪的产生的复杂性和多样性。学生在这样真实情境的代入下，很容易的就掌握了本节教学内容的主题，并且在情绪的研究和掌握上，也做到了自主学习的过程，从而使得课堂的教学更加具有效率性。
二、导入教育视频，加强学生体验感悟
初中阶段的学生生活经验尚且不足，因此，急需利用以实践的方式增加认知积累，加强个人的体验感悟。故此，在道德与法治教育中，我们应当组织学生开展与德育相关的实践活动，促使学生能够通过实际参与进而使得德育理论教育可以真正落实到学生的内心，提升德育教育效率。
例如，在教学《诚实守信》这一课时，笔者便结合组织学生开展了相关的实践活动。诚实守信是我国的传统美德，是健全人生观的重要组成部分，在现今社会中，与诚信有关的事例比比皆是，基于此，笔者便组织学生利用互联网技术开展了自主收集“诚信守信”企业经营成败的案例，以此加强学生对“诚实守信”德育的切身体验感悟。经过搜集，大量的实际案例得到挖掘，对学生的内心产生了极大地激发作用。如：海尔砸冰箱事件，时任厂长张瑞敏用实际行动将有质量问题的冰箱进行销毁，换来了企业如今的庞大的发展局面，此为正面案例；反面如20世纪80年代新加坡总理李光耀拒绝与信用不佳的英国巴林银行合作，从而避免了后来该银行倒闭受到巨大损失。诸如此类案例，学生通过搜集活动，看到了因“诚实守信”导致的一系列重大事件而得到了极大地震惊，由此，更加坚定了学生诚实守信的信念，使得德育教育得到良好的渗透。
三、借助信息技术，提升学生担当意识
自我担当精神是构成担当精神整体的首要因素，也是最为关键的因素。学生只有对自己本身拥有良好的自我担当精神，才能衍生出其他诸如对他人的担当精神、对社会的担当精神等。因此，我们首先要引导学生能够对自己拥有一个良好的认识，能够在健康而积极的自我担当精神基础上，为自己的生命建立起足够的安全意识，为自己的人格建立起良好的养护精神，如此，才能使学生的自我担当精神逐步的树立起来。
例如，在教学《守护生命》这一课时，笔者在课堂的导入环节，首先就利用多媒体技术向学生展示了一些吸毒人员在吸毒前后的对比照片，利用如此强烈的视觉反差效果，对学生起到震撼心灵的作用，使学生明白毒品对生命的摧残是如此强大，而我们的生命也是如此的脆弱，在任何伤害面前都是如此的不堪一击。这一环节的导入，有效的使学生认识到了生命之与人的意义，并初步产生了对生命守护的意识等。之后，在课堂的具体教学过程中，笔者又适时的教导学生如何在日常生活中坚定自我人格，学会拒绝不良诱惑，如拒绝抽烟、拒绝饮酒、拒绝过度的网络游戏娱乐等，促使学生的自我担当精神能够在生命安全和健康人格方面得到进一步的升华。
总而言之，在道德与法治课堂中，我们一定要注重信息手段的合理运用，以此来提升教学的质量，使学生的学习能力逐步的得到有效激发，为学生成为一个全面发展的人作出有力的保障。
参考文献：
[1]于翠萍.浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径[J].中国校外教育，2019（17）：23-24.
[2]明朋年.对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学有机融合的探讨[J].课程教育研究，2019（09）：84.
作者简介：郭礼文，出生年月：1988年10月，性别：男，籍贯：江西上饶，所在单位（全称）：江西省上饶市信州区秦峰中学，职称：中二，研究方向：初中道德与法治教学