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【内容摘要】 伴随着国家的综合实力的不断攀升，国民经济收入水平的提高，人民生活不仅仅局限于在日常中的物质需求[1]，更多的是要追求精神的享受，因此旅游业成为了当今火热的一个行业。学校的教学内容不是局限于基础课程，综合性教学也被重视起来。专业性的旅游管理人才对于旅游行业的发展及完善是不可或缺的。“翻转课堂”这一教学模式，不光是综合性的课程，是让传统的教学模式得到创新和改进，将“翻转课堂”的应用使用到旅游管理专业的课程里，能大大提高旅游管理专业的教学效率。本文从“翻转课堂”的特点以及现状入手，提出对此现状的相关建议，这对于提高旅游管理专业的教学有着重要的现实意义。
【关键词】 旅游业;旅游管理专业;翻转课堂;未来发展
1 引言
为响应国家颁布实施的素质教育措施的要求，许多的学校都针对素质教育的施行进行了非常积极的回应，同时将其也应用到了教学的实际当中去，特别是很多综合性的学科，这无疑在很大程度上加深了旅游管理专业的教学方式以及采用的教学理念，在一定的程度上改变了以往对于综合性学科的不重视，使得旅游管理专业的教学变得更加的专业、全面起来，同时“翻转课堂”这一教学模式也突破了以往不重视的敷衍式的教学方式，“翻转课堂”这一教学模式的施行，让教学的模式变得完善起来。不容置疑，“翻转课堂”的教学模式使得旅游管理专业的教学得到了更进一步的提高。
2“翻转课堂”的特点
2.1教学角色互相转换
在过去实行的传统教学中，旅游管理专业的教学基本上采取的都是一层不变的单一性教学模式，教师主要负责讲解，学生则是听就行了，两者之间很少会产生交流互动。学生总是被动的去接受老师在课堂上教授的知识，所以，在很多的传统课堂上，教师处于的都是一个主体地位，使得学生“依葫芦画瓢”的获取知识。然而“翻转课堂”这一教学模式就和以往的传统教学方式不同。在“翻转课堂”上非常容易就能够让这两者的角色发生互换，让课程变得更加丰富起来，也让旅游管理专业的教学更加具有吸引力。与此同时，“翻转课堂”最大的一个优点就是能够加深师生之间良好的交流沟通，让学生在角色互换中发现自己还不完善的地方，帮助学生更好的提升自我，以此提高学生积极学习的主动性。
2.2科学化管理设计上课时间
在网络信息技术的支撑下，“翻转课堂”能够做到的另一个非常优越的地方，就是在上课时间的分配设计非常的合理科学[2]，在一定程度上能够减少一些不必要的时间，进而可以很明显的提高上课教学的效率。“翻转课堂”在课程时间的划分以及安排上完全打破了在以往传统的教学时间上所实行的定时定点的上课时间安排，而是合理的利用学生的课余时间进行复习、预习，使得学生们能够更加积极主动的去学习，从某一角度讲，这也变相的帮助老师减少了在课堂上不必要的内容。
3“翻转课堂”在实际运行中受到的阻碍
3.1许多学校暂时还对“翻转课堂”缺乏深刻的理解
自从我国教育改革之后，所推行的素质教育，对于“翻转课堂”的应用变得越来越广泛起来，其实现在的“翻转课堂”教学模式，研究程度并不够深刻，而且在发展的时间上也不是很久，相比较实行了几十年的传统教学模式来讲，“翻转课堂”并没有形成一个完善健全的教学体系。与此同时，教师在采用“翻转课堂”的教学模式时，很大一部分的教师对于“翻转课堂”的理解还存在一定问题，稍显欠缺，这就导致了在教学实施的过程当中出现了严重的脱节现象，让教学的成效并不理想。由于这种创新型的教学模式跟以往的传统教学模式存在着一定程度的差别，所以对于教师们自身的要求也就变得更高，但往往很多早就习惯传统教学模式的教师，在面对现在这种新的模式时，就会显得有一些无能为力起来，最终导致教学结果与设想相差甚大还有可能完全相反的情况。
3.2“翻转课堂”教学模式的优势没得到充分发挥
这种“翻转课堂”本身是一种创新型的教学模式，它是利用多媒体的各项设备，对上课的内容进行改变，进而增强其吸引力。所以“翻转课堂”的硬件设备要求就非常的高，然而现在很多学校并不舍得拨经费去完善这些硬件设备设施，导致在实际的上课中缺少使用的设备，让这种创新式的教学模式不能发挥它的优势。
4利用“翻转课堂”提高旅游管理专业的教学建议
4.1充分利用“翻转课堂”的网络化优势
众所周知，“翻转课堂”的教学模式自身所采用的是网络化的教学，其教学的形式以及内容都是丰富、多样的，对于在旅游管理专业课程中许多不能实际考察的旅游地点都能够在网络上得到一个全面的呈现效果，这在一定程度上也使得教学的成本节约一些。
4.2提高对“翻转课堂”内容的认识
“翻转课堂”是一种创新型的教学模式，其发展完善的时间也很短，所以想要发挥好它的优势就要深度的剖析它的内容，其中最重要的就是要加深师生对“翻转课堂”这一教学模式的认知程度，加强对教师的培训，将其作用充分发挥出来。其次，在实际的教学中，要始终让学生在教学当中处于一个主体的地位，激发学生们的学习主动性。
5 结语
综上所述，自从我国实行了教育改革以后，大多数学校都开始积极的去响应国家的政策，完善教学模式，积极的采用“翻转课堂”这一创新式教学模式，进而打破以往的传统教学模式一直存在的桎梏[3]，使得旅游管理专业在教学效果上得到提高，但是不容忽视的是，“翻转课堂”的教學模式在实际的运行当中还是存在着很多的问题需要去解决。对于“翻转课堂”的未来前景需要师生以及相关人员后续的密切配合，以期望得到一个良好的发展空间。
【参考文献】
[1]文华珍，李延林.社交媒体环境下的口译翻转课堂教学模式探析[J].创新教育研究，2020，8（01）：43-48.
[2]谯俊凯.对日语口译课程引入“翻转课堂”教学模式的探讨[J].创新教育研究，2019，7（03）：359-363.
[3]谭蓓，李玥，唐颢， 等.翻转课堂教学模式在八年制内科英语病例巡诊中的应用[J].基础医学与临床，2020，40（5）：719-722.
【关键词】 旅游业;旅游管理专业;翻转课堂;未来发展
1 引言
为响应国家颁布实施的素质教育措施的要求，许多的学校都针对素质教育的施行进行了非常积极的回应，同时将其也应用到了教学的实际当中去，特别是很多综合性的学科，这无疑在很大程度上加深了旅游管理专业的教学方式以及采用的教学理念，在一定的程度上改变了以往对于综合性学科的不重视，使得旅游管理专业的教学变得更加的专业、全面起来，同时“翻转课堂”这一教学模式也突破了以往不重视的敷衍式的教学方式，“翻转课堂”这一教学模式的施行，让教学的模式变得完善起来。不容置疑，“翻转课堂”的教学模式使得旅游管理专业的教学得到了更进一步的提高。
2“翻转课堂”的特点
2.1教学角色互相转换
在过去实行的传统教学中，旅游管理专业的教学基本上采取的都是一层不变的单一性教学模式，教师主要负责讲解，学生则是听就行了，两者之间很少会产生交流互动。学生总是被动的去接受老师在课堂上教授的知识，所以，在很多的传统课堂上，教师处于的都是一个主体地位，使得学生“依葫芦画瓢”的获取知识。然而“翻转课堂”这一教学模式就和以往的传统教学方式不同。在“翻转课堂”上非常容易就能够让这两者的角色发生互换，让课程变得更加丰富起来，也让旅游管理专业的教学更加具有吸引力。与此同时，“翻转课堂”最大的一个优点就是能够加深师生之间良好的交流沟通，让学生在角色互换中发现自己还不完善的地方，帮助学生更好的提升自我，以此提高学生积极学习的主动性。
2.2科学化管理设计上课时间
在网络信息技术的支撑下，“翻转课堂”能够做到的另一个非常优越的地方，就是在上课时间的分配设计非常的合理科学[2]，在一定程度上能够减少一些不必要的时间，进而可以很明显的提高上课教学的效率。“翻转课堂”在课程时间的划分以及安排上完全打破了在以往传统的教学时间上所实行的定时定点的上课时间安排，而是合理的利用学生的课余时间进行复习、预习，使得学生们能够更加积极主动的去学习，从某一角度讲，这也变相的帮助老师减少了在课堂上不必要的内容。
3“翻转课堂”在实际运行中受到的阻碍
3.1许多学校暂时还对“翻转课堂”缺乏深刻的理解
自从我国教育改革之后，所推行的素质教育，对于“翻转课堂”的应用变得越来越广泛起来，其实现在的“翻转课堂”教学模式，研究程度并不够深刻，而且在发展的时间上也不是很久，相比较实行了几十年的传统教学模式来讲，“翻转课堂”并没有形成一个完善健全的教学体系。与此同时，教师在采用“翻转课堂”的教学模式时，很大一部分的教师对于“翻转课堂”的理解还存在一定问题，稍显欠缺，这就导致了在教学实施的过程当中出现了严重的脱节现象，让教学的成效并不理想。由于这种创新型的教学模式跟以往的传统教学模式存在着一定程度的差别，所以对于教师们自身的要求也就变得更高，但往往很多早就习惯传统教学模式的教师，在面对现在这种新的模式时，就会显得有一些无能为力起来，最终导致教学结果与设想相差甚大还有可能完全相反的情况。
3.2“翻转课堂”教学模式的优势没得到充分发挥
这种“翻转课堂”本身是一种创新型的教学模式，它是利用多媒体的各项设备，对上课的内容进行改变，进而增强其吸引力。所以“翻转课堂”的硬件设备要求就非常的高，然而现在很多学校并不舍得拨经费去完善这些硬件设备设施，导致在实际的上课中缺少使用的设备，让这种创新式的教学模式不能发挥它的优势。
4利用“翻转课堂”提高旅游管理专业的教学建议
4.1充分利用“翻转课堂”的网络化优势
众所周知，“翻转课堂”的教学模式自身所采用的是网络化的教学，其教学的形式以及内容都是丰富、多样的，对于在旅游管理专业课程中许多不能实际考察的旅游地点都能够在网络上得到一个全面的呈现效果，这在一定程度上也使得教学的成本节约一些。
4.2提高对“翻转课堂”内容的认识
“翻转课堂”是一种创新型的教学模式，其发展完善的时间也很短，所以想要发挥好它的优势就要深度的剖析它的内容，其中最重要的就是要加深师生对“翻转课堂”这一教学模式的认知程度，加强对教师的培训，将其作用充分发挥出来。其次，在实际的教学中，要始终让学生在教学当中处于一个主体的地位，激发学生们的学习主动性。
5 结语
综上所述，自从我国实行了教育改革以后，大多数学校都开始积极的去响应国家的政策，完善教学模式，积极的采用“翻转课堂”这一创新式教学模式，进而打破以往的传统教学模式一直存在的桎梏[3]，使得旅游管理专业在教学效果上得到提高，但是不容忽视的是，“翻转课堂”的教學模式在实际的运行当中还是存在着很多的问题需要去解决。对于“翻转课堂”的未来前景需要师生以及相关人员后续的密切配合，以期望得到一个良好的发展空间。
【参考文献】
[1]文华珍，李延林.社交媒体环境下的口译翻转课堂教学模式探析[J].创新教育研究，2020，8（01）：43-48.
[2]谯俊凯.对日语口译课程引入“翻转课堂”教学模式的探讨[J].创新教育研究，2019，7（03）：359-363.
[3]谭蓓，李玥，唐颢， 等.翻转课堂教学模式在八年制内科英语病例巡诊中的应用[J].基础医学与临床，2020，40（5）：719-722.