论文部分内容阅读
摘 要：提高小学生对体育的积极性并不是一件容易的事情，因为体育就意味着运动，如果想要提升学生对体育的积极性，就必须要提升学生对运动的积极性，但因为小学生的身体尚未发育成熟，他在面对一些剧烈的运动时，需要花费更多的体力，学生并不喜欢这种消耗，且花费体力的同时会伴随着极强的虚弱感，学生也不喜欢这种感觉。因此教师想要提高学生对体育的积极性，就需要通过任务或者奖励的方式来让学生付出了一定的体力之后可以得到收获，这对学生来说是一个非常好的东西，学生也会因此慢慢提高对体育的积极性。
关键词：小学体育;体育积极性;运动与奖励相结合;团体运动;运动习惯
提升学生对体育的积极性，教师可以尝试着给予学生一定的任务，通过任务与奖励相结合的方式，让学生为了奖励而不断努力。因为小学生心智尚未成熟，他在面对一些只付出而看不到收获的事情，是没办法保持较高的效率的，而教师给予学生足够的奖励之后，学生就可以看到收获，在面对这种任务或者运动的时候，学生也会保持一个较好的状态，这对学生运动效率的提升有着非常大的帮助，且学生在运动的过程中也会慢慢喜欢上运动，因为运动是一件持之以恒的事情，随着时间的推移，学生会看到体育所带来的身体素质上的提升，学生对体育的积极性也会随之上升。
一、运动与奖励相结合
运动意味着消耗体力，学生如果看不到运动所带来的收获的话，那他肯定对运动没有任何的兴趣，因此学生可能对体育没有任何的兴趣，教师需要尽可能避免这种情况出现。在学生看到运动所带来的奖励之前，需要通过奖励来对学生进行引导，这个奖励可以是一些自由活动的时间，也可以是一些学生喜欢的东西，但只要能够激发出学生的兴趣就可以算作奖励，因此教师想要提高学生对运动的积极性，就必须在运动刚开始的一段时间内，通过奖励来对学生进行引导，以此来让学生更好成长。
例如，我在讲解“大步走与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着将运动与奖励相结合，以此来激励学生足够的动力，因为学生在面对运动的时候很容易产生疲惫感，这种疲惫感会让学生的精力加快消失，也让学生产生一种放弃的念头。我要做的就是通过奖励来让学生坚持更长的时间，或者说提升学生的意志力。我会在交易开始之前给予学生一个任务，让學生进行一段时间的大步走，并且在休息几分钟之后再次进行，这样的话，学生就可以通过短时间的休息来获得更长时间的运动，并且在学生坚持完成之后，我也会给予学生一个奖励，让学生更加认真地去进行运动，这对学生的身体素质的提升，有着非常大的帮助。
二、团体运动激发学生兴趣
想要提高学生对体育的积极性，激发学生的学习兴趣，也是一个非常好的选择，但教师想要通过运动来激发学生的兴趣并不是一件容易的事情，因此教师可以尝试着通过团体运动来激发出学生的兴趣，因为学生喜欢玩游戏最大的一点，便是学生可以和自己身边的朋友一起进行游戏，在和自己的朋友进行游戏的过程中，所收获的乐趣也是成倍数上升的，因此教师可以尝试着开展团体运动，以此来让学生收获更多的快乐，来激发出学生对运动的积极性。这样的话学生各方面的状态都会得到提升，学生的身体素质也会因此得到显著的提升，甚至对学生合作精神的培养也有一定的帮助。
例如，我在讲解“自然走与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着借助团体运动来激发出学生的兴趣，因为走路对学生来说是一种非常常见的事情，自然走也会比较轻松，但如果让学生在一个团体中，或者说在别人的注视下自然地进行走路，就会变得非常困难。因为人在受到别人的目光注视的时候，身体会变得不协调，或者说因为紧张感而做出一些不协调的事情，因此我会通过团体的方式来帮助学生克服这种紧张感，也让学生能够更加轻松地理解这一方面的知识点和运动。
三、帮助学生养成良好的运动习惯
养成良好的运动习惯并不是一件容易的事情，因此教师可以尝试着通过学生喜欢的方式来对学生进行养成，就比如说游戏的方式，因为游戏本身就是有着一定的竞争关系的，教师可以通过这种关系来给予学生充足的动力，让学生在完成运动的过程中坚持的时间更长，同时教师也可以将运动习惯当成游戏的规则，让学生通过习惯游戏规则的方式来养成这样一个运动习惯。在这个过程中学生不会感受到任何的枯燥，也不会感受到教师的刻意，因为小学生的心智尚未成熟，教师通过这样一种方式收获是非常大的，对学生也不会造成任何负面的影响。
例如，我在讲解“迎面接力跑与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着帮助学生养成一个良好的运动习惯，因为迎面接力跑是一种运动，如果学生能够掌握良好的运动习惯的话，那他在进行这种运动的时候，就会得到非常大的优势。因此我会在讲解开始之前和学生做出一个游戏，找到一个体能较好的学生和一个体能较弱的学生，通过对学生运动习惯的提升，来让体能较弱的学生去战胜体能较好的学生。通过这样一种方式来让学生明白良好的运动习惯所带来的好处，也让学生慢慢接受并掌握这种习惯。
总而言之，想要在小学体育课堂上激发学生对体育的积极性，教师就必须通过一些正确的引导来让学生对运动充满兴趣，或者说学生如果对运动没有兴趣的话，那学生在小学体育课堂上根本就没有任何的积极性，他只是被动地去进行运动，这对学生运动效率甚至身体素质的提升都有很大的限制，教师可以尝试着让学生通过团体运动的方式来感受到体育课程中的乐趣，或者说给予学生一定的自由活动的时间，让学生充分释放自己的情绪。
参考文献：
[1]邵建华.身体素质敏感期与小学体育课程内容选择的研究[J].体育世界（学术版），2017（11）.
[2]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2017，31（01）.
（黑龙江省大庆市龙南小学）
关键词：小学体育;体育积极性;运动与奖励相结合;团体运动;运动习惯
提升学生对体育的积极性，教师可以尝试着给予学生一定的任务，通过任务与奖励相结合的方式，让学生为了奖励而不断努力。因为小学生心智尚未成熟，他在面对一些只付出而看不到收获的事情，是没办法保持较高的效率的，而教师给予学生足够的奖励之后，学生就可以看到收获，在面对这种任务或者运动的时候，学生也会保持一个较好的状态，这对学生运动效率的提升有着非常大的帮助，且学生在运动的过程中也会慢慢喜欢上运动，因为运动是一件持之以恒的事情，随着时间的推移，学生会看到体育所带来的身体素质上的提升，学生对体育的积极性也会随之上升。
一、运动与奖励相结合
运动意味着消耗体力，学生如果看不到运动所带来的收获的话，那他肯定对运动没有任何的兴趣，因此学生可能对体育没有任何的兴趣，教师需要尽可能避免这种情况出现。在学生看到运动所带来的奖励之前，需要通过奖励来对学生进行引导，这个奖励可以是一些自由活动的时间，也可以是一些学生喜欢的东西，但只要能够激发出学生的兴趣就可以算作奖励，因此教师想要提高学生对运动的积极性，就必须在运动刚开始的一段时间内，通过奖励来对学生进行引导，以此来让学生更好成长。
例如，我在讲解“大步走与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着将运动与奖励相结合，以此来激励学生足够的动力，因为学生在面对运动的时候很容易产生疲惫感，这种疲惫感会让学生的精力加快消失，也让学生产生一种放弃的念头。我要做的就是通过奖励来让学生坚持更长的时间，或者说提升学生的意志力。我会在交易开始之前给予学生一个任务，让學生进行一段时间的大步走，并且在休息几分钟之后再次进行，这样的话，学生就可以通过短时间的休息来获得更长时间的运动，并且在学生坚持完成之后，我也会给予学生一个奖励，让学生更加认真地去进行运动，这对学生的身体素质的提升，有着非常大的帮助。
二、团体运动激发学生兴趣
想要提高学生对体育的积极性，激发学生的学习兴趣，也是一个非常好的选择，但教师想要通过运动来激发学生的兴趣并不是一件容易的事情，因此教师可以尝试着通过团体运动来激发出学生的兴趣，因为学生喜欢玩游戏最大的一点，便是学生可以和自己身边的朋友一起进行游戏，在和自己的朋友进行游戏的过程中，所收获的乐趣也是成倍数上升的，因此教师可以尝试着开展团体运动，以此来让学生收获更多的快乐，来激发出学生对运动的积极性。这样的话学生各方面的状态都会得到提升，学生的身体素质也会因此得到显著的提升，甚至对学生合作精神的培养也有一定的帮助。
例如，我在讲解“自然走与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着借助团体运动来激发出学生的兴趣，因为走路对学生来说是一种非常常见的事情，自然走也会比较轻松，但如果让学生在一个团体中，或者说在别人的注视下自然地进行走路，就会变得非常困难。因为人在受到别人的目光注视的时候，身体会变得不协调，或者说因为紧张感而做出一些不协调的事情，因此我会通过团体的方式来帮助学生克服这种紧张感，也让学生能够更加轻松地理解这一方面的知识点和运动。
三、帮助学生养成良好的运动习惯
养成良好的运动习惯并不是一件容易的事情，因此教师可以尝试着通过学生喜欢的方式来对学生进行养成，就比如说游戏的方式，因为游戏本身就是有着一定的竞争关系的，教师可以通过这种关系来给予学生充足的动力，让学生在完成运动的过程中坚持的时间更长，同时教师也可以将运动习惯当成游戏的规则，让学生通过习惯游戏规则的方式来养成这样一个运动习惯。在这个过程中学生不会感受到任何的枯燥，也不会感受到教师的刻意，因为小学生的心智尚未成熟，教师通过这样一种方式收获是非常大的，对学生也不会造成任何负面的影响。
例如，我在讲解“迎面接力跑与游戏”这一方面的知识点的时候，就会在最开始的时候尝试着帮助学生养成一个良好的运动习惯，因为迎面接力跑是一种运动，如果学生能够掌握良好的运动习惯的话，那他在进行这种运动的时候，就会得到非常大的优势。因此我会在讲解开始之前和学生做出一个游戏，找到一个体能较好的学生和一个体能较弱的学生，通过对学生运动习惯的提升，来让体能较弱的学生去战胜体能较好的学生。通过这样一种方式来让学生明白良好的运动习惯所带来的好处，也让学生慢慢接受并掌握这种习惯。
总而言之，想要在小学体育课堂上激发学生对体育的积极性，教师就必须通过一些正确的引导来让学生对运动充满兴趣，或者说学生如果对运动没有兴趣的话，那学生在小学体育课堂上根本就没有任何的积极性，他只是被动地去进行运动，这对学生运动效率甚至身体素质的提升都有很大的限制，教师可以尝试着让学生通过团体运动的方式来感受到体育课程中的乐趣，或者说给予学生一定的自由活动的时间，让学生充分释放自己的情绪。
参考文献：
[1]邵建华.身体素质敏感期与小学体育课程内容选择的研究[J].体育世界（学术版），2017（11）.
[2]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2017，31（01）.
（黑龙江省大庆市龙南小学）