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在竞争激烈的现代社会， 人们重视教育，更期盼通过学校的课堂塑造出全能的人才。随着新课程改革的深入发展和实践，高效的课堂教学成为当今教学改革的重要目标之一。下面谈谈如何实现高效英语课堂。
1. 精心打造全能英语教师，实现高效英语课堂 古语说：“亲其师，信其道。”教育工作者的主要任务是育人，所以，英语教师的任务也是教好学生，让学生听从你。教育教学难就难在其对象是个性各不相同又不断在变化着的青少年。父母对他们的约束力荡然无存，要管住他们，只能依靠教师自己的本领了。与其反复和他们说英语学习的重要性，不如让他们喜欢上我们英语教师。从对多个班级学生的反馈和问卷调查显示，多数英语好的学生成绩好是因为喜欢英语教师。而英语成绩不理想的学生，大部分是因为不喜欢英语教师，导致成绩不好。 因此要提高英语课堂效率，首先，要让他们对我们英语教师产生崇拜。师道尊严不可废，但不是教条式地灌输给学生，而是通过自身智慧和得体的言行举止、积极乐观的生活态度等，让学生发自内心地喜欢你，崇拜你，无条件地服从你。让学生感觉教师样样比他们好，是应该仰望的人，是应该尊敬的人。其次，对学生有耐心。无论任何时候，對学生都要有耐心，要让他们感觉到教师是尊重他们的，针对不同的人要用不同的方法，不能揭学生的短出。要多对学生的优点加以肯定。最后，要有渊博的知识，这样学生才会从内心里自觉的向你学习，就像学生有不会的东西，就查字典一样，我们教师要做一本活字典。这样才能更好的实现高效英语课堂。
2. 充分使用任务型教学，引入竞争机制，实现高效英语课堂 每堂课如果能使用竞争机制，采用任务型教学，那么学生会更加积极，更能激发学生的参与热情。在整堂课中，以小组为单位积分，最后评出优胜组。保证了人人有事做、人人皆参与，课堂不是少数优等生的课堂，而是大家的课堂。只有把各种层次的学生的积极性都调动起来，英语课堂才会是成功的，有效的。这样整堂课学生都处于积极兴奋竞争的状态，都积极的参与到课堂，从而提高了课堂效率。有位教育家说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新课标背景下，有效的课堂教学是一门艺术，是以学生的进步和发展为目标，以学生学习方式的转变为基础，来促进学生学习。课堂教学充满挑战，需要智慧。实施有效课堂教学，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格，是我们每一位教育工作者努力追求的目标。
3. 培养学生英语学习兴趣，实现高效英语课堂 兴趣是点燃智慧的火花，是学生学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。首先， “好的开头是成功的一半”。每当高一新生入学，我都注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，并养成整洁规范的书写习惯。第一堂课用英语自我介绍，然后举行班级英文朗诵比赛从而激发学生爱学英语的热情。 其次，鼓励学生多注意我们身边的英语。“black tea”（红茶），“green tea”（绿茶），“black coffee”（黑咖啡）“a blue/white-collar worker”（蓝 / 白领工人）等等。Internet的时代给人们吹来了不少新词，各种广告、商品、娱乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播等等，对我们的有很大的影响。让学生去查找这方面的材料，并联系所学的知识，去吸收深化。生活实践和课堂理论相结合，不但提高学生英语学习兴趣，从而实现了高效英语课堂。
4. 坚持用英语组织教学，营造良好的英语氛围，实现高效英语课堂 因为课堂是大多数学生学习英语和使用英语的唯一场所，教师应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境，用英语教英语（Teaching English through English），并注意所用语言的正确性和流利性。教学改革不断深入，越来越注重英语语言的真实性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识传达信息和传授技能的工具，给每一个学生起英语名字，在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。用英语组织课堂教学时注意逐渐的适量地增加新用语，逐步扩大词汇量，让学生保持兴趣，日积月累，使学生在不知不觉中英语词汇量得到提高。鼓励学生多讲英语，把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，从而实现了高效英语课堂。
5. 减轻学生课业负担，就必须实现高效英语课堂 古语云：授之以鱼，足解一日之饥。授之以渔，足食终身之鱼。教师教授学生学习方法和技能，学生不仅能在教师那里获得到金子，还能得到点石成金的“指头”。
总之，在高考的导向下，尽管教师正努力探索实践新课程标准，但是高中升学压力下，很多英语教师不得不轻视培养学生语言运用能力，重视与高考的正向相关联系，使学生取得高分，严重脱离丰富多样的语言环境，使学生被动地接受最终限制了学生的语言运用能力的发展和英语学习兴趣。只有持之以恒，坚持做到以上几点，不仅培养了学生的学习英语兴趣与习惯，而且不断提高课堂效率，最终实现我们英语教师一直追求的高效课堂。
1. 精心打造全能英语教师，实现高效英语课堂 古语说：“亲其师，信其道。”教育工作者的主要任务是育人，所以，英语教师的任务也是教好学生，让学生听从你。教育教学难就难在其对象是个性各不相同又不断在变化着的青少年。父母对他们的约束力荡然无存，要管住他们，只能依靠教师自己的本领了。与其反复和他们说英语学习的重要性，不如让他们喜欢上我们英语教师。从对多个班级学生的反馈和问卷调查显示，多数英语好的学生成绩好是因为喜欢英语教师。而英语成绩不理想的学生，大部分是因为不喜欢英语教师，导致成绩不好。 因此要提高英语课堂效率，首先，要让他们对我们英语教师产生崇拜。师道尊严不可废，但不是教条式地灌输给学生，而是通过自身智慧和得体的言行举止、积极乐观的生活态度等，让学生发自内心地喜欢你，崇拜你，无条件地服从你。让学生感觉教师样样比他们好，是应该仰望的人，是应该尊敬的人。其次，对学生有耐心。无论任何时候，對学生都要有耐心，要让他们感觉到教师是尊重他们的，针对不同的人要用不同的方法，不能揭学生的短出。要多对学生的优点加以肯定。最后，要有渊博的知识，这样学生才会从内心里自觉的向你学习，就像学生有不会的东西，就查字典一样，我们教师要做一本活字典。这样才能更好的实现高效英语课堂。
2. 充分使用任务型教学，引入竞争机制，实现高效英语课堂 每堂课如果能使用竞争机制，采用任务型教学，那么学生会更加积极，更能激发学生的参与热情。在整堂课中，以小组为单位积分，最后评出优胜组。保证了人人有事做、人人皆参与，课堂不是少数优等生的课堂，而是大家的课堂。只有把各种层次的学生的积极性都调动起来，英语课堂才会是成功的，有效的。这样整堂课学生都处于积极兴奋竞争的状态，都积极的参与到课堂，从而提高了课堂效率。有位教育家说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”新课标背景下，有效的课堂教学是一门艺术，是以学生的进步和发展为目标，以学生学习方式的转变为基础，来促进学生学习。课堂教学充满挑战，需要智慧。实施有效课堂教学，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格，是我们每一位教育工作者努力追求的目标。
3. 培养学生英语学习兴趣，实现高效英语课堂 兴趣是点燃智慧的火花，是学生学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。首先， “好的开头是成功的一半”。每当高一新生入学，我都注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，并养成整洁规范的书写习惯。第一堂课用英语自我介绍，然后举行班级英文朗诵比赛从而激发学生爱学英语的热情。 其次，鼓励学生多注意我们身边的英语。“black tea”（红茶），“green tea”（绿茶），“black coffee”（黑咖啡）“a blue/white-collar worker”（蓝 / 白领工人）等等。Internet的时代给人们吹来了不少新词，各种广告、商品、娱乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播等等，对我们的有很大的影响。让学生去查找这方面的材料，并联系所学的知识，去吸收深化。生活实践和课堂理论相结合，不但提高学生英语学习兴趣，从而实现了高效英语课堂。
4. 坚持用英语组织教学，营造良好的英语氛围，实现高效英语课堂 因为课堂是大多数学生学习英语和使用英语的唯一场所，教师应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境，用英语教英语（Teaching English through English），并注意所用语言的正确性和流利性。教学改革不断深入，越来越注重英语语言的真实性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识传达信息和传授技能的工具，给每一个学生起英语名字，在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。用英语组织课堂教学时注意逐渐的适量地增加新用语，逐步扩大词汇量，让学生保持兴趣，日积月累，使学生在不知不觉中英语词汇量得到提高。鼓励学生多讲英语，把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，从而实现了高效英语课堂。
5. 减轻学生课业负担，就必须实现高效英语课堂 古语云：授之以鱼，足解一日之饥。授之以渔，足食终身之鱼。教师教授学生学习方法和技能，学生不仅能在教师那里获得到金子，还能得到点石成金的“指头”。
总之，在高考的导向下，尽管教师正努力探索实践新课程标准，但是高中升学压力下，很多英语教师不得不轻视培养学生语言运用能力，重视与高考的正向相关联系，使学生取得高分，严重脱离丰富多样的语言环境，使学生被动地接受最终限制了学生的语言运用能力的发展和英语学习兴趣。只有持之以恒，坚持做到以上几点，不仅培养了学生的学习英语兴趣与习惯，而且不断提高课堂效率，最终实现我们英语教师一直追求的高效课堂。