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随着时代的发展，社会的进步，我国的教育事业进入了全面推进素质教育，提高中华民族整体素质的新阶段，然而，随之而来的就是要加强师德师风建设，更新教育理念。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。可见广大教师和教育工作者都担负着培养新世纪人才的历史重任。自古以来，教师就有“人类灵魂的工程师”之称。这就意味着教师的工作神圣、光荣、伟大。然而，随着改革开放和经济大潮的影响，在教师队伍中的师德师风有淡化，还有一大批年轻教师缺乏是的素质，这无疑对教育的对象都是不利的。为此，仅个人所见，谈谈树立新时期师德师风的几点认识：
1. 首先要转变教育理念，面向全体学生实施差异教育 学生不应是学习的奴隶，而应是学习的主人，是发展的主题。我们广大教师所面对的是学生的未来，要立足于学生的成长。因此教好书、育好人不仅是我们义不容辞的责任，也是我们广大教师的天职，教书育人不可急功近利，需从大处着眼，为了学生的一生。个别教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学你兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。事实有差异的教育，实现有差异的发展。
2. 情感育人，变学生被动学习与师生互动教学相长 搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启发和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地准备了每一堂课，课堂上先与学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎样讲才能调动兴趣，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。
3. 为人师表，是良好师德师风的基本要求 教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一名人民教师，负担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须首先做到，而且做好。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”就是这道理。
4. 教书育人是教师的天职，教書是手段，育人是目的 教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想的和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。通过教学实践，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生，发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础。总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。我们一定要满怀对人民群众的深厚感情办教育，忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，用良好师德去完成“传到授业解惑”这一个光荣而伟大的任务。
1. 首先要转变教育理念，面向全体学生实施差异教育 学生不应是学习的奴隶，而应是学习的主人，是发展的主题。我们广大教师所面对的是学生的未来，要立足于学生的成长。因此教好书、育好人不仅是我们义不容辞的责任，也是我们广大教师的天职，教书育人不可急功近利，需从大处着眼，为了学生的一生。个别教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学你兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。事实有差异的教育，实现有差异的发展。
2. 情感育人，变学生被动学习与师生互动教学相长 搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启发和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地准备了每一堂课，课堂上先与学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎样讲才能调动兴趣，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。
3. 为人师表，是良好师德师风的基本要求 教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一名人民教师，负担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须首先做到，而且做好。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”就是这道理。
4. 教书育人是教师的天职，教書是手段，育人是目的 教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想的和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。通过教学实践，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生，发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础。总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。我们一定要满怀对人民群众的深厚感情办教育，忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，用良好师德去完成“传到授业解惑”这一个光荣而伟大的任务。