摘要：随着近些年新课程改革的深入实施，对新时期的教学工作更是提出了全新要求。高中阶段是联系初中教育和衔接高等教育的重要过渡阶段，学生未来成长发展深受其影响。在高中语文教学中，写作教学既是重点又是难点，写作部分可以将学生语文学科素养充分体现出来，因此提升学生自身写作水平和能力显得特别重要。本文主要从高中语文学科的作文教学现状入手，探讨在高中语文作文教学中提升实用性与创新性的有效教学策略，以供参考。
关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性
引言：在新课改背景下，高中阶段的语文作文教学正在日益发生着变化，在高中语文教学中，作文是其關键组成部分，不仅可以培养高中生自身语言表达能力，还能全面提升高中生社会实践能力。制定出合理有效的教学方案，以此来强调语文教学具备的创新性与实用性。学校和教师必须高度关注作文教学，并向学生明确作文教学具备的重要价值，对新课改提出的要求积极贯彻落实，在作文教学当中，运用更多新型教学方法，全面提升学生写作水平，培养学生语文学科素养。
一、高中语文学科作文教学现状
基于新时期教育改革的背景下，虽然高中语文学科的作文教学质量得到有效提升，但是从全局出发分析当前作文教学现状可以发现，大部分语文教师在实际作文教学过程中依然过分强调应用修辞手法，并未设置出一个具体而又明确的语文作文教学目标，大大忽略了作文教学本身具备的实用性，从而导致高中生难以发挥出自身的逻辑思维创造性，致使学生写出来的文章空洞无物，既没有特色又没有灵性，如此一来，使作文教学失去了评价的价值。基于此，在未来作为教学当中，语文教师在搜索资料时必须注重资料的实用性，从大批资料当中筛选出具有一定代表性、值得朗读借鉴的优美文章，这样不仅可以让高中生语言表达能力得到真正意义上的提升，还可以使其写作水平得到大幅度提升。
二、提升高中语文作文教学实用性的有效策略
（一）引导学生把握住文章的整体结构
从整体层面上来引导高中生把握住文章整体的脉络结构，在写作之前，需要对写作结构进行详细明确，这样在具体写作环节可以避免出现脱离主题这种情况。在实际作文教学中，教师需要将自身具备的引导作用充分发挥出来，指导学生使用实用性较强的策略，这样才能让学生从整体层面上将文章结构充分把握住，从而实现作文结合合理，并在此基础之上，还能够保证作文教学质量得到不断提升。
（二）开展高效的首尾呼应训练
在语文实用性写作教学当中必须格外注重强调文章的首尾呼应，语文教师必须要将这种既实用又高效的写作方法毫无保留的教授给学生，以此来引导学生对文章进行全面驾驭。一篇较为优质的文章，一定会呈现出首尾呼应这种情况，这是因为只有文章真正做到首尾呼应，才能够保障整篇文章的完整性和连续性。例如，以“活在当下”为写作主题，在进行写作时，把握好当下才是整篇文章应当把握住的关键，当动笔写作时，开篇就应当将自己的观点直接明示出来，在结尾处总结升华文章表明的主旨观点，而这就是十分实用的首尾呼应训练，而且现阶段大部分文章都比较倾向首尾呼应写作手法[1]。
三、提升高中语文作文教学创新性的有效策略
（一）培养高中生的观察力，在日常生活当中汲取写作素材
写作过程实际上就是学生重新审视自己和认识世界的过程，写作素材一般来源于个人的日常生活。写作一篇文章，其实就是以文字形式展现个人记忆深处既深刻又美好的部分，这些是学生个体亲身经历的人生瞬间和体验到的社会百态。因此，在语文教学当中，教师需要鼓励学生运用自己的慧眼细致入微的观察生活，留意生活中的点点滴滴，感受生活带给自己的美好瞬间，记录所见所闻，这样不仅能够对生活产生更多感悟，还可以积累更多优秀素材，为今后的作文写作提供大量素材。
（二）培养高中生的想象力，在文章写作中拓宽学生创新思维
学生不仅要敢于创新、勇于尝试，还要善于养成发散性思维，这样可以赋予文章灵魂。现如今，学业负担重和考上理想大学是大部分高中生正在面临的双重压力，其生活方式一成不变，三点一线来回奔波，这不仅禁锢了高中生的逻辑思维，还导致其严重缺乏创新创造能力和丰富想象力。语文作文当中，其创新性难以被体现出来，而新课改的实施，要求教育工作者注重培养作品自身创新能力，基于此，教师需要与时俱进，更新教育观念，改变教学方式，采取行之有效、科学合理的教学方法，以此来培养高中生自身创新能力，进一步拓展其创新思维，从而为高中生提供一个既广阔又自由的逻辑思维发展空间[2]。
结束语：综上所述，在高中阶段，为提升学生语文作文成绩和写作水平，语文教师在开展作文教学时，不仅需要积极探索新型的教学模式，激发出学生的写作灵感和热情，还需要将关键点充分把握好，采取既有效又合理的优质教学方法，更加注重语文作文教学当中的创新性与实用性，并将其具备的优势充分发挥出来，进一步提升学生语文作文成绩，从而真正意义上提升高中语文学科整体作文教学能力和水平。
参考文献：
[1]陈芳丽. 浅析高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J]. 速读（上旬）， 2019， （11）：122-123.
[2]王健. 浅析高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J]. 中学生作文指导， 2019， （19）：49-50.