摘要：大数据时代的发展对各个层面发展的要求越来越高，各个领域只有不断地创新才能够适应社会发展的步伐，但从当前各大高校外语教学的实际情况来看，外语教学方法大多比较保守，不利于高校学生外语水平的提升。本文具体分析了当前高校外语教学存在的问题，并在此基础上提出了大数据时代高校外语教学模式创新途径。
关键词：高校外语;大数据;创新途径
引言：
互联网拉近了人与人之间的距离，最大限度地实现了全球资源共享，在高校外语教学中应用现代信息技术手段可以给学生提供更多的交流机会，学生可以成为学习的主动者，教师可以将外界的信息通过网络向学生传播，学生可以经过学习将其转换为自己的知识，从而更好地适应现代社会的发展。
高校外语教学存在的问题
（一）教学资源无法满足外语教学要求
高校外语教学的终极目标就是要提升学生的语言应用水平，让学生能够更好地适应社会发展，课程教学资源应当始终为外语教学服务。但是从当前我国高校外语课程教学的实际情况来看，很多高校的学习资源储备明显存在不足，有的教学资源并不具备实用性，虽然很多高校已经开始着手构建高校外语学习资源库，但是各个高校却没有联合起来，导致教学资源出现地域性特征，不发达地区和发达地区之间无法实现资源共享，再加上资金、人力以及技术条件等的差异，各个学校的教学质量也会出现偏差[1]。
（二）高校外语课程考核方式单一
从高校外语课程考核情况来看，目前仍然有很多高校会综合学生期末考试成绩和平时成绩对学生进行综合评价，虽然这种程度也能够反映出学生的学习成果，但是并不是全面地将学生外语知识应用能力反馈给教师，这种考核方式很可能会导致学生们只关注理论知识的学习，忽略了外语知识在现实生活中的应用，甚至很可能会导致学生丧失对外语学科学习的积极性[2]。
（三）学生对国外文化的认知有限
英语、法语、德语、日语等语言作为使用较多的外语，蕴含了其本国文化背景，是中外各国建立交流的基础，但是很多高校外语教师在教学时仅仅会讲解以其为母语的国家使用词语的习惯，却忽略了学生本身受母语影响在用词方面的习惯，学生不理解国外文化就可能会影响外语学习的效果，再加上学生生活中很少会接收到与外国文化相关的知识，如果教师不能给学生创造良好的外语环境，就会导致学生外语学科的学习遇到阻碍，这样很容易会造成学生在之后的工作中由于对语境的认知不足，产生语言沟通的障碍。
大数据时代高校外语课程教学创新的具体途径
构建智慧课堂
高校外语课程建设的核心就是智慧课堂，而这需要建立在大数据、人工智能以及互联网等高科技迅速发展的背景下，信息技术支持下的智能课堂可以很好地实现智能教学、教学环境智能调整以及对学生进行视频监控、远程控制等等，这样教师的教学压力可以大大减轻，同时教师将会有更多时间去进行备课，上课前教师也可以借助多媒体给学生营造一个良好的学习氛围，让学生的各个感官可以在动态的环境中被调动起来，教师可以利用这些新型的教学技术手段和现代化的教学方式展开教学，如微信小程序、趣味配音以及一键投影等等这些都是高校外语教学可以采用的有效方法。
利用信息化资源建立动态资源体系
动态资源体系是保证高校外语课程教学稳步前进的原始动力，各大院校首先应当对课程体系进行不断地优化，保障高校外语教学体系符合现代社会发展的要求，学生可以系统地进行相关专业知识的学习，另外相关负责人应当对课程进行严格的编写，确保整个教学环节的科学性和真实性。另外，教师也应当利用大数据技术对学生学习过程中出現的困惑进行筛选，用试题库、考试测评以及学习日志等方式来对高校外语的相关专业知识、重难点、习题等进行整理，让学生可以通过各种APP、网络论坛等发表自己的看法，说出自己在学习中遇到的困难，这样一来就可以形成一个开放的、动态的语言交际环境，学生学习高校外语课程的真实性也会大大提升。
利用专题学习网站可以给学生提供良好的数字学习环境
这里所指的专题学习网站就是网络环境下的资源学习型网站，这种网站可以和高校外语课程紧密联系起来，教师可以利用专题学习网站设计出以其中一项或者多项学习专题为主题的活动，让学生可以进行专题讨论，不仅如此，在专题学习网站中教师和教师、学生和教师、学生和学生之间可以相互帮助、共同寻找解决问题的方式，这样一来学生可以更好地学习课堂所学知识，教师也可以通过专题网站更进一步巩固自己的专业知识，拉近自己和学生之间的距离，从而全面提升高校外语教学的整体质量。
三、结束语
综上所述，现代社会对外语人才的需求日渐提升，特别是在大数据时代，外语水平更是与学生未来的发展息息相关，因此各大高校应当结合高校外语课程建设过程中存在的问题进行具体分析，利用各种现代信息技术和工具做好大数据分析、资源利用等工作，让学生和教师可以打破传统学习资源平台的限制实现资源共享，全面提升高校外语教学质量，为社会培养出源源不断的优秀人才。
参考文献：
[1] 黄艳华.大数据视域下高校外语教学模式创新研究[J].校园外语， 2016（36）：48-49.
[2] 胡维.大数据视域下高校外语教学模式创新研究[J].才智， 2016（15）：7-8.