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摘 要：会计学是一门实践应用性很强的学科，理论结合实践是必由之路。目前我国民办二本院校会计学教育质量还不能完全适应市场经济发展的需要。本文分析了民办二本院校会计学实践教学的重要性，从自身教学实践出发重点提出了会计学实践教学改革的三大措施。
关键词：会计学 实践教学 改革
在高校的《会计学》实践教学过程中， 大部分教师比较着重于会计理论知识的教学，对于实践教学方面并不看重，在这种模式下培养出来的学生动手能力相对就比较弱一些，学生对于基础会计业务掌握能力也不好。主要原因就是在《会计学》这一门应用性很强学科的教学中过于偏重理论，实践教学比重偏低，因此进行会计学实践教学的探讨很有意义。
一、实践教学在会计学教学中的重要性
会计学是一门应用型很强的学科，只有理论联系实际，才能使学生对会计理论教学中的抽象概念形成一个形象化和具体化的认识，激发学生的学习兴趣，提高其动手操作能力，提高会计教学质量。
从会计人才市场需求看，许多单位在实际招聘时最看重的是日常会计操作和工作经历，多数企业单位要求应聘会计人员具有会计实践经验，有较强的实践动手能力。而高校会计毕业生往往是动手操作能力、应用能力差，走上工作岗位不知从何入手，不能很快适应工作岗位的需要。 因此，必须重视会计实践教学环节。
二、会计学实践教学措施
1.教学创新：互动+案例+多媒体+实物。以笔者在多年会计从业和教学实践的经验，在会计学教学中，互动+案例+多媒体+实物四位一体的教学手段会有不错的效果。
首先，在三大财务报表的授课过程中，教师可以采用案例的方式来进行讲解。我们可以选择比较有代表性企业的报表，在该企业报表的基础上介绍报表的分类、报表的组成部分以及报表的作用和意义。通过这样的实例会让学生产生学习的兴趣，在了解该企业报表的过程中，不知不觉中对报表有了基本的认识，进而产生深入学习的动机。课后，我们可以要求学生自己去收集资料，了解某一企业的报表数据，在下一次的课堂上来分享他的报表数据的来源，教师对其进行点评。在这样的教学方式下，教师教得轻松，学生学得积极主动。另外，在《会计学》教学过程采用多媒体辅助教学。例如，在制造业公司业务的核算讲授中，业务都是用文字进行描述的，而在实务中，并不会有文字的描述，而是根据各种原始单据来编制记账凭证，学生一旦接触到实务，不知道各种单据表达的什么业务，因此，教师在讲授理论知识时，可以通过多媒体将相关的原始凭证实物图片向学生展示，学生就会知道如何通过原始凭证处理会计核算。
其次，在《会计学》的教学中，我们要重视实物教学。例如，在会计凭证和会计账簿的讲授过程中，我们应该大量的运用实物教学。教师可以将各种类型的原始凭证单据实物给学生展示，展示的同时进项理论知识的讲解；教师可以将成套的账册给学生展示，通过实物让学生知道账册的类别，格式等知识。这样学生基本能知道会计的工作内容了。
2.实训创新：ERP沙盘模拟。湖北商贸学院很早就进行了ERP综合沙盘模拟，以角色扮演模拟游戏为特色的 ERP 沙盘模拟已广泛应用于湖北商贸学院不同层次的会计类课程，并取得很好的教学效果。在实践中，为了取得最佳的ERP沙盘模拟实践效果，在沙盘模拟之前，要按照基础会计实验大纲的教学要求，使学生对一个企业在一定时期内发生的若干项经济业务进行处理，在识别原始凭证、编制记账凭证到登记账簿、编制报表这一过程中熟悉整个企业的会计账务处理程序。然后再进入ERP沙盘模拟实战阶段。主要是将背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业，将学生分组，每组代表彼此互相竞争的虚拟公司，每个小组的成员分别担任 CEO、CFO、市场总监等公司中的重要职务。在仿真实验中，每队经营着一家具有共同经营基础的企业，连续从事几个会计年度的经营活动，在经营中必须根据市场需求的变化和同业竞争的压力决定公司的产品、销售、贷款、融资、投资等方面的中长期策略，年终通过会计报表结算经营结果，进一步发现管理中存在的问题，并制定改进方案，继续下一年的经营。这一层次应用 ERP 沙盘模拟的目的是使学生在实战中熟悉竞争环境下企业的整体运作过程，从整个企业资源配置的角度理解会计及会计在企业管理中的作用。
3.实习创新：创业实习+校外实习。依托湖北商贸学院学生创业平台，选择一个中小企业，建立一套系统的会计核算原始资料，其中包括一部分不符合要求的原始凭证，进行会计核算的简单处理：填制和审核会计凭证、登记账簿及编制会计报表。充分发挥学生的主观能动性，培养学生综合运用多门课程知識、提高分析问题和解决问题的能力，使所学知识真正做到融会贯通。
要加强实习基地建设，以行业为依托，密切校企关系，要不断拓展实习基地功能，逐步将实习基地打造成开放式的学生实习与就业平台，探究式的教师应用研究与教学案例开发平台，自主式的企业发现与引用人才平台，最终实现学校、企业和学生“互利共赢”。
总之，为了适应社会经济的发展，会计人员的培养必须结合实际需求，加大《会计学》实践教学环节的比重， 理论联系实际，注重实训和实习创新，采用丰富的教学手段，全方位的提高学生的理论水平与动手能力，提升《会计学》教学质量和人才培养质量。
参考文献：
[1]凌世寿.“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探讨[J].高教论坛，2014（11）.
[2]孙喜平.本科会计实践教学方案之优化[J].财会月刊，2013（6）.
[3]阴丽美.ERP沙盘模拟与会计实践教学改革[J].财会经纬，2009（7）.
[4]张秀珍.对应用型本科会计实践教学改革的思考[J].教育论丛，
2010（4）.
作者简介：胡利平（1978.04—）女。籍贯：湖北仙桃。硕士。助教。研究方向：会计。
关键词：会计学 实践教学 改革
在高校的《会计学》实践教学过程中， 大部分教师比较着重于会计理论知识的教学，对于实践教学方面并不看重，在这种模式下培养出来的学生动手能力相对就比较弱一些，学生对于基础会计业务掌握能力也不好。主要原因就是在《会计学》这一门应用性很强学科的教学中过于偏重理论，实践教学比重偏低，因此进行会计学实践教学的探讨很有意义。
一、实践教学在会计学教学中的重要性
会计学是一门应用型很强的学科，只有理论联系实际，才能使学生对会计理论教学中的抽象概念形成一个形象化和具体化的认识，激发学生的学习兴趣，提高其动手操作能力，提高会计教学质量。
从会计人才市场需求看，许多单位在实际招聘时最看重的是日常会计操作和工作经历，多数企业单位要求应聘会计人员具有会计实践经验，有较强的实践动手能力。而高校会计毕业生往往是动手操作能力、应用能力差，走上工作岗位不知从何入手，不能很快适应工作岗位的需要。 因此，必须重视会计实践教学环节。
二、会计学实践教学措施
1.教学创新：互动+案例+多媒体+实物。以笔者在多年会计从业和教学实践的经验，在会计学教学中，互动+案例+多媒体+实物四位一体的教学手段会有不错的效果。
首先，在三大财务报表的授课过程中，教师可以采用案例的方式来进行讲解。我们可以选择比较有代表性企业的报表，在该企业报表的基础上介绍报表的分类、报表的组成部分以及报表的作用和意义。通过这样的实例会让学生产生学习的兴趣，在了解该企业报表的过程中，不知不觉中对报表有了基本的认识，进而产生深入学习的动机。课后，我们可以要求学生自己去收集资料，了解某一企业的报表数据，在下一次的课堂上来分享他的报表数据的来源，教师对其进行点评。在这样的教学方式下，教师教得轻松，学生学得积极主动。另外，在《会计学》教学过程采用多媒体辅助教学。例如，在制造业公司业务的核算讲授中，业务都是用文字进行描述的，而在实务中，并不会有文字的描述，而是根据各种原始单据来编制记账凭证，学生一旦接触到实务，不知道各种单据表达的什么业务，因此，教师在讲授理论知识时，可以通过多媒体将相关的原始凭证实物图片向学生展示，学生就会知道如何通过原始凭证处理会计核算。
其次，在《会计学》的教学中，我们要重视实物教学。例如，在会计凭证和会计账簿的讲授过程中，我们应该大量的运用实物教学。教师可以将各种类型的原始凭证单据实物给学生展示，展示的同时进项理论知识的讲解；教师可以将成套的账册给学生展示，通过实物让学生知道账册的类别，格式等知识。这样学生基本能知道会计的工作内容了。
2.实训创新：ERP沙盘模拟。湖北商贸学院很早就进行了ERP综合沙盘模拟，以角色扮演模拟游戏为特色的 ERP 沙盘模拟已广泛应用于湖北商贸学院不同层次的会计类课程，并取得很好的教学效果。在实践中，为了取得最佳的ERP沙盘模拟实践效果，在沙盘模拟之前，要按照基础会计实验大纲的教学要求，使学生对一个企业在一定时期内发生的若干项经济业务进行处理，在识别原始凭证、编制记账凭证到登记账簿、编制报表这一过程中熟悉整个企业的会计账务处理程序。然后再进入ERP沙盘模拟实战阶段。主要是将背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业，将学生分组，每组代表彼此互相竞争的虚拟公司，每个小组的成员分别担任 CEO、CFO、市场总监等公司中的重要职务。在仿真实验中，每队经营着一家具有共同经营基础的企业，连续从事几个会计年度的经营活动，在经营中必须根据市场需求的变化和同业竞争的压力决定公司的产品、销售、贷款、融资、投资等方面的中长期策略，年终通过会计报表结算经营结果，进一步发现管理中存在的问题，并制定改进方案，继续下一年的经营。这一层次应用 ERP 沙盘模拟的目的是使学生在实战中熟悉竞争环境下企业的整体运作过程，从整个企业资源配置的角度理解会计及会计在企业管理中的作用。
3.实习创新：创业实习+校外实习。依托湖北商贸学院学生创业平台，选择一个中小企业，建立一套系统的会计核算原始资料，其中包括一部分不符合要求的原始凭证，进行会计核算的简单处理：填制和审核会计凭证、登记账簿及编制会计报表。充分发挥学生的主观能动性，培养学生综合运用多门课程知識、提高分析问题和解决问题的能力，使所学知识真正做到融会贯通。
要加强实习基地建设，以行业为依托，密切校企关系，要不断拓展实习基地功能，逐步将实习基地打造成开放式的学生实习与就业平台，探究式的教师应用研究与教学案例开发平台，自主式的企业发现与引用人才平台，最终实现学校、企业和学生“互利共赢”。
总之，为了适应社会经济的发展，会计人员的培养必须结合实际需求，加大《会计学》实践教学环节的比重， 理论联系实际，注重实训和实习创新，采用丰富的教学手段，全方位的提高学生的理论水平与动手能力，提升《会计学》教学质量和人才培养质量。
参考文献：
[1]凌世寿.“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探讨[J].高教论坛，2014（11）.
[2]孙喜平.本科会计实践教学方案之优化[J].财会月刊，2013（6）.
[3]阴丽美.ERP沙盘模拟与会计实践教学改革[J].财会经纬，2009（7）.
[4]张秀珍.对应用型本科会计实践教学改革的思考[J].教育论丛，
2010（4）.
作者简介：胡利平（1978.04—）女。籍贯：湖北仙桃。硕士。助教。研究方向：会计。