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【摘要】高中阶段临近高考，很多同学才开始为自己的英语学习着急，很多同学在小学和初中阶段人对英语并没有很高的积极性，一些同学认为英语没有什么难学的，于是在以前的学习过程中掉以轻心，初进高中阶段时，突然提高的英语难度让很多同学无所适从。在老师为主的课堂模式逐渐消失的背景下，如何提高高中英语课堂中同学们主体作用成为我们新的研究目标，因为高中生快要成年，有了自己的思想，所以，培养高中学生的主体课堂任务就相对简单一些。在这个过程中，以学生为主体，老师的任务则主要是辅导和建议，把课堂充分交给学生成为我们新的目标和教学任务。
【关键词】高中英语;学生主体;有效途径
【作者简介】曹成翠，江苏省泰州市姜堰区娄庄中学。
由于高中生的心智还不是很成熟，正处于叛逆的关键阶段，所以，强制性的学习对于他们来说仿佛不大可能，如果把控不好，很可能就此打消他们学习的积极性。所以，让高中生成为课堂的主体要采取有效途径。首先，应该先分析一下，由于高中英语的难度增大，所以，学生们没有学习积极性，我们的首要任务就是培养孩子们的学习英语的兴趣，让他们主动愿意去学习英语，如果他们有这个兴趣，那么后面建立主体课堂就会方便很多。其次，改善同学们的学习方法，很多同学学习到高中还没有好的学习方法，导致学习成绩一直很不理想。这个时候，就需要身为老师的我们加强指导，培养同学们自主学习的学习方法，端正他们的学习态度，提高他们的最后，提高同学们的学习能力，把课堂交给同学们，让他们充分发挥主体性，把老师独霸课堂的现象改变，从而成功建立高中英语学生主体课堂。
下面我将从三个方面论述浅析高中英语课堂中发挥学生主体作用的有效途径。
一、培养兴趣，愿意成为主体
高中英语学习难度跨度较大，很多同学初入高中有些难以接受，导致一些同学丧失了学习兴趣，学习效率不高，所以，我们的首要任务就是培养同学们的兴趣，使之愿意成为高中英语的主体。以高中课本为例，有很多有意思的课文值得同学们去探究，在第三单元The world of colours and light中，以visiting the masters为例，讲述的是让同学们阅读一些电子邮件和相关图画网页的文章，从中找到自己的乐趣，陶冶自己的情操，在这个过程中，我们在讲述这一课的时候，就可以让同学们自己先研读课文，让同学们对课文内容有初步了解，然后让同学们按照课文中的指示去做，让同学们在自主研读课文过程中找到英语课文中的乐趣，从而喜欢上英语，对英语感兴趣。
同时，以第六单元中The first underground in the world为例，课文主要讲述了伦敦地铁的修建历史，带来的方便和不便，以及对后来修建地铁的影响。由于很多同学对生硬的英语学习不感兴趣，所以，这篇课文正好能夠提高同学们的积极性。这篇课文适用于让同学们自主学习，然后在课堂上，老师让同学们成为课堂的主体，让同学们用英语展开讨论，到底伦敦修建带来了那些好处和那些弊病，由于课上同学们要积极地参与讨论，所以，更加能够激发同学们的学习热情，让更多同学愿意成为课堂主体，为英语学习而主动努力。
二、改善方法，能够成为主体
还有一部分同学，他们并非不喜欢英语，不想好好学习英语，只是他们受应试教育的影响，并不知道如何依靠自己的力量去改善学习方法。随着学生主题课堂的逐渐推广，他们的学习方法却依然固化，所以，在二者的矛盾下，这些学生的学习成绩一落千丈。所以，只要能够改善观念，改变传统学习方法，适应社会学习政策，就能够在一定程度上改善学习成绩，成为课堂主体。
很多同学只会一味地看课文，并不知道用自己的实际行动去理解。以第四单元Films and film events，Important film events aroundthe world，A transcript of atelevision show为例，课文主要讲述了为了吸引更多的留学生到你校学习，校学生会决定拍摄一部反映学校生活的小电影，决定招募学生青年演员的事情，这个课文对于一些学习方法不恰当的同学来说是一个很好的锻炼机会。由于这次课文的完整性，我们完全可以趁此次机会，让同学们成为课堂的主体，让同学们自由结组，自己筹划，合作表演，让同学们都积极地参与进去，让这部反映学校生活的电影子同学们为主体地表现出来，我相信，通过此次课文的锻炼，能够让同学们对英语感兴趣的同时，也能让他们借此机会改善学习方法，能够成为学习主体，从这个过程中感受到他们才是课堂的主体，让他们有更好的效率投入学习。
三、提高能力，坚持成为主体
有了学习兴趣，改善了学习方法，接下来就是提高学习能力，使同学们坚持成为课堂主体，青少年们处于叛逆期，希望有自己的思想和行事风格，但是能力不足，很容易出现三分钟热度的现象，这个时候就需要老师积极加强指导，让同学们了解课堂主体的重要性，与他们进行心态上的交流与合作，学生课堂固然重要，但是老师的适时指导更加适应同学们需要。
在高中英语课堂上，随着学生主体课堂的推广，提高学生们主体地位日益重要，我们在培养兴趣，改善方法，提高能力三个方面加强努力，让同学们愿意能够并且能够长期坚持自主学习，从而提高同学们的英语成绩就指日可待了。身为老师，我们积极配合，致力于让同学们真正成为课堂主体。
参考文献：
[1]许欣.浅析高中英语课堂中发挥学生主体作用的有效途径[J].文存阅刊，2018（17）.
[2]钱惠琴.让学生成为课堂的主人——浅谈高中英语教学中发挥学生主体作用的途径[D].高考，2018（18）.
【关键词】高中英语;学生主体;有效途径
【作者简介】曹成翠，江苏省泰州市姜堰区娄庄中学。
由于高中生的心智还不是很成熟，正处于叛逆的关键阶段，所以，强制性的学习对于他们来说仿佛不大可能，如果把控不好，很可能就此打消他们学习的积极性。所以，让高中生成为课堂的主体要采取有效途径。首先，应该先分析一下，由于高中英语的难度增大，所以，学生们没有学习积极性，我们的首要任务就是培养孩子们的学习英语的兴趣，让他们主动愿意去学习英语，如果他们有这个兴趣，那么后面建立主体课堂就会方便很多。其次，改善同学们的学习方法，很多同学学习到高中还没有好的学习方法，导致学习成绩一直很不理想。这个时候，就需要身为老师的我们加强指导，培养同学们自主学习的学习方法，端正他们的学习态度，提高他们的最后，提高同学们的学习能力，把课堂交给同学们，让他们充分发挥主体性，把老师独霸课堂的现象改变，从而成功建立高中英语学生主体课堂。
下面我将从三个方面论述浅析高中英语课堂中发挥学生主体作用的有效途径。
一、培养兴趣，愿意成为主体
高中英语学习难度跨度较大，很多同学初入高中有些难以接受，导致一些同学丧失了学习兴趣，学习效率不高，所以，我们的首要任务就是培养同学们的兴趣，使之愿意成为高中英语的主体。以高中课本为例，有很多有意思的课文值得同学们去探究，在第三单元The world of colours and light中，以visiting the masters为例，讲述的是让同学们阅读一些电子邮件和相关图画网页的文章，从中找到自己的乐趣，陶冶自己的情操，在这个过程中，我们在讲述这一课的时候，就可以让同学们自己先研读课文，让同学们对课文内容有初步了解，然后让同学们按照课文中的指示去做，让同学们在自主研读课文过程中找到英语课文中的乐趣，从而喜欢上英语，对英语感兴趣。
同时，以第六单元中The first underground in the world为例，课文主要讲述了伦敦地铁的修建历史，带来的方便和不便，以及对后来修建地铁的影响。由于很多同学对生硬的英语学习不感兴趣，所以，这篇课文正好能夠提高同学们的积极性。这篇课文适用于让同学们自主学习，然后在课堂上，老师让同学们成为课堂的主体，让同学们用英语展开讨论，到底伦敦修建带来了那些好处和那些弊病，由于课上同学们要积极地参与讨论，所以，更加能够激发同学们的学习热情，让更多同学愿意成为课堂主体，为英语学习而主动努力。
二、改善方法，能够成为主体
还有一部分同学，他们并非不喜欢英语，不想好好学习英语，只是他们受应试教育的影响，并不知道如何依靠自己的力量去改善学习方法。随着学生主题课堂的逐渐推广，他们的学习方法却依然固化，所以，在二者的矛盾下，这些学生的学习成绩一落千丈。所以，只要能够改善观念，改变传统学习方法，适应社会学习政策，就能够在一定程度上改善学习成绩，成为课堂主体。
很多同学只会一味地看课文，并不知道用自己的实际行动去理解。以第四单元Films and film events，Important film events aroundthe world，A transcript of atelevision show为例，课文主要讲述了为了吸引更多的留学生到你校学习，校学生会决定拍摄一部反映学校生活的小电影，决定招募学生青年演员的事情，这个课文对于一些学习方法不恰当的同学来说是一个很好的锻炼机会。由于这次课文的完整性，我们完全可以趁此次机会，让同学们成为课堂的主体，让同学们自由结组，自己筹划，合作表演，让同学们都积极地参与进去，让这部反映学校生活的电影子同学们为主体地表现出来，我相信，通过此次课文的锻炼，能够让同学们对英语感兴趣的同时，也能让他们借此机会改善学习方法，能够成为学习主体，从这个过程中感受到他们才是课堂的主体，让他们有更好的效率投入学习。
三、提高能力，坚持成为主体
有了学习兴趣，改善了学习方法，接下来就是提高学习能力，使同学们坚持成为课堂主体，青少年们处于叛逆期，希望有自己的思想和行事风格，但是能力不足，很容易出现三分钟热度的现象，这个时候就需要老师积极加强指导，让同学们了解课堂主体的重要性，与他们进行心态上的交流与合作，学生课堂固然重要，但是老师的适时指导更加适应同学们需要。
在高中英语课堂上，随着学生主体课堂的推广，提高学生们主体地位日益重要，我们在培养兴趣，改善方法，提高能力三个方面加强努力，让同学们愿意能够并且能够长期坚持自主学习，从而提高同学们的英语成绩就指日可待了。身为老师，我们积极配合，致力于让同学们真正成为课堂主体。
参考文献：
[1]许欣.浅析高中英语课堂中发挥学生主体作用的有效途径[J].文存阅刊，2018（17）.
[2]钱惠琴.让学生成为课堂的主人——浅谈高中英语教学中发挥学生主体作用的途径[D].高考，2018（18）.