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一、问题的提出
体育游戏把坚韧向上、合作的精神、观察动手能力等，渗透到运动中去。儿童体育游戏，就是让孩子高兴，快快乐乐去玩，在休闲的运动中来学习和养成一些良好的习惯。《幼儿园教育纲要》中明确指出：“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其学习的重要途径之一”。
二、研究实践
（一）指导家长开展亲子体育游戏的策略
1.沟通互信，增强家长开展亲子运动的意识
我们通过设计“亲子体育游戏调查问卷和访谈提纲”，了解家长的特长和愛好，以及对开展亲子体育游戏的想法和建议等。根据调查问卷不同情况，按不同学历、爱好、经济状况等，建立家长档案，为指导家长开展亲子运动活动打好基础。同时，组织召开家长恳谈会，举办家长学校，向家长宣传幼儿园办园理念、办园特色、培养目标，从而更新家长教育观念，树立正确的育儿目标，使家长主动支持配合幼儿园的运动课程研究。
2.体验内化，调动家长开展亲子体育游戏的热情
在观察幼儿集体活动时，家长发现自己孩子与同伴之间的差异，教师要抓住时机，激发家长参与幼儿园教育的热情。例如：中班组在开展庆“六一”亲子运动会之前，开展了亲子制作比赛活动，每户家庭都不甘落后，搜集了丰富的材料，制作了许多亲子体育游戏器具。为了鼓励家长和幼儿的积极性，幼儿园向家长颁发了“妙手奖”“巧手奖”“能手奖”等不同层次的奖项，大大地提高了家长参与开展亲子运动的热情。
3.创设平台，提高家长开展亲子体育游戏的能力
家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是我们幼儿园家长工作的出发点和归宿。在开展主题背景下运动活动中，我们就很好地利用了家长资源以及农村自然资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如：小班围绕主题活动“春天真美呀”，开展了亲子远足活动，教师有意邀请一些家长到幼儿园当“老师”，设计活动方案，分配家长参与活动的各项任务。活动那天，家长带孩子外出观察，把发现春天的变化记录在“我发现了”的记录卡上。
（二）指导家长开展亲子体育游戏应遵循的原则
1.游戏性原则
亲子趣味运动会，幼儿的兴趣如果得到满足，内心就会产生愉快的体验。因此，要为幼儿提供按自己兴趣选择的活动。如：在亲子运动活动中，引导幼儿“一物多玩”;在双休日亲子运动活动中，家长可以在教师的协助下，主动与其他家长自主结伴运动、游戏。
2.互动性原则
幼儿园、家庭、社区都具有丰富的教育资源，如何挖掘、利用和发挥有效的教育资源，提高亲子活动的实效性，必须要形成教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与环境、教师与家长之间的多向互动，从而整合优质资源，促进家园教育同步发展。
3.挑战性原则
在亲子体育游戏中，可以适当创设具有挑战性的运动环境，不仅能锻炼幼儿身体动作，还能培养幼儿的思维，激发幼儿的情感，磨练幼儿的意志品质。如：我们定期组织亲子野趣活动，在活动中让孩子在草地里打滚、树林里穿梭;让孩子走一走石子路、泥路，大胆跨越水沟，行走小木桥等。孩子在活动时，由于家长在旁边看护、提示，所以平时教师不敢开展的具有一定难度、富有挑战的运动，而在亲子运动活动中，孩子能得到充分的锻炼，而且培养了幼儿勇于克服困难的精神，树立了自信心。
4.安全性原则
在亲子体育游戏中，由于注重幼儿的自我体验、自发游戏、自我展示，容易发生意外事故。因此，家长都要树立高度的责任心，确保幼儿活动过程中的安全，同时，重视培养幼儿自我保护能力，增强幼儿规则意识，才能促进幼儿健康成长。
（三）开展亲子体育游戏，促进幼儿健康成长
1.共同探讨设计亲子体育游戏，促进幼儿协商能力
在设计游戏的时候，家长先征求孩子的意见，然后提一些建议性的问题，而不是直接把自己的想法告诉孩子，完全把孩子当成设计游戏的主人。通过此活动，本与孩子不多交流的家长，在外出时总会带上孩子，与孩子交谈的是要寻找哪些资料;在家的时间变多了，他们会与孩子一起探讨如何设计游戏的玩法。
2.利用自然物品自制玩教具，开展游戏。
绳、球、圈（竹圈、柳条圈等）、棍（秸秆、木棍）、沙包等是常见器材，我们还把农村的废旧物，洗净消毒后，稍加修饰做成农村孩子爱不释手的玩具，如引导幼儿用麦秆当游戏棒、吹泡泡、做哨子、编辫子、拼贴图案等，我们还专门在课题室里开辟了一个用麦秆做材料的巧手角;用花生、南瓜籽等进行各种人物造型等。我们鼓励幼儿一物多玩，充分调动幼儿的“发现”兴趣。这样，既可以从小培养幼儿节俭的朴素意识，又可以以器材为媒介，引导幼儿大胆、主动创造。另外，把废旧的车外胎制成幼儿体育活动器械。
3.利用本土文化开展亲子游戏
教师收集各种民间游戏，带领孩子们开展传统的民间游戏。例如，两人拉手做“洗碗”游戏，三人一起做“骑马”游戏，还有“炒黄豆”“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”等等。并发动家长为幼儿带来毽子、绳子、铁环、沙包等玩具，还因地制宜地为幼儿提供游戏材料，创设游戏条件。有了这些民间游戏和材料，一方面保证了游戏的正常开展;另一方面也丰富了幼儿的自由活动和户外活动。农村的幼儿对民间游戏非常感兴趣、百玩不厌。民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，更重要的是幼儿在游戏中互相交往，培养了交往能力和语言表达能力。“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等游戏，能促使幼儿思维敏捷，反应机智、灵活;“跳房子”“跟皮筋”等游戏锻炼了幼儿的弹跳力;“扔沙包”等游戏锻炼了幼儿的手臂力。
4.就地取材制作亲子体育器械，培养幼儿探索能力
在家庭亲子体育活动“小袋鼠”中家长和幼儿一起用彩纸装饰旧的塑料袋和旧布袋，它们马上就成了很好的游戏材料。这样的就地取材既节省人力财力，又体现了生活化原则。在这个活动中，家长提供这些材料，让孩子自己进行制作，来开启孩子的智慧，当孩子出现困难时，家长不是急着去帮忙，而是在旁边细细的观察，适时地提出一些建议性的问题，让孩子自己去研究、探索。
体育游戏把坚韧向上、合作的精神、观察动手能力等，渗透到运动中去。儿童体育游戏，就是让孩子高兴，快快乐乐去玩，在休闲的运动中来学习和养成一些良好的习惯。《幼儿园教育纲要》中明确指出：“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其学习的重要途径之一”。
二、研究实践
（一）指导家长开展亲子体育游戏的策略
1.沟通互信，增强家长开展亲子运动的意识
我们通过设计“亲子体育游戏调查问卷和访谈提纲”，了解家长的特长和愛好，以及对开展亲子体育游戏的想法和建议等。根据调查问卷不同情况，按不同学历、爱好、经济状况等，建立家长档案，为指导家长开展亲子运动活动打好基础。同时，组织召开家长恳谈会，举办家长学校，向家长宣传幼儿园办园理念、办园特色、培养目标，从而更新家长教育观念，树立正确的育儿目标，使家长主动支持配合幼儿园的运动课程研究。
2.体验内化，调动家长开展亲子体育游戏的热情
在观察幼儿集体活动时，家长发现自己孩子与同伴之间的差异，教师要抓住时机，激发家长参与幼儿园教育的热情。例如：中班组在开展庆“六一”亲子运动会之前，开展了亲子制作比赛活动，每户家庭都不甘落后，搜集了丰富的材料，制作了许多亲子体育游戏器具。为了鼓励家长和幼儿的积极性，幼儿园向家长颁发了“妙手奖”“巧手奖”“能手奖”等不同层次的奖项，大大地提高了家长参与开展亲子运动的热情。
3.创设平台，提高家长开展亲子体育游戏的能力
家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是我们幼儿园家长工作的出发点和归宿。在开展主题背景下运动活动中，我们就很好地利用了家长资源以及农村自然资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如：小班围绕主题活动“春天真美呀”，开展了亲子远足活动，教师有意邀请一些家长到幼儿园当“老师”，设计活动方案，分配家长参与活动的各项任务。活动那天，家长带孩子外出观察，把发现春天的变化记录在“我发现了”的记录卡上。
（二）指导家长开展亲子体育游戏应遵循的原则
1.游戏性原则
亲子趣味运动会，幼儿的兴趣如果得到满足，内心就会产生愉快的体验。因此，要为幼儿提供按自己兴趣选择的活动。如：在亲子运动活动中，引导幼儿“一物多玩”;在双休日亲子运动活动中，家长可以在教师的协助下，主动与其他家长自主结伴运动、游戏。
2.互动性原则
幼儿园、家庭、社区都具有丰富的教育资源，如何挖掘、利用和发挥有效的教育资源，提高亲子活动的实效性，必须要形成教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与环境、教师与家长之间的多向互动，从而整合优质资源，促进家园教育同步发展。
3.挑战性原则
在亲子体育游戏中，可以适当创设具有挑战性的运动环境，不仅能锻炼幼儿身体动作，还能培养幼儿的思维，激发幼儿的情感，磨练幼儿的意志品质。如：我们定期组织亲子野趣活动，在活动中让孩子在草地里打滚、树林里穿梭;让孩子走一走石子路、泥路，大胆跨越水沟，行走小木桥等。孩子在活动时，由于家长在旁边看护、提示，所以平时教师不敢开展的具有一定难度、富有挑战的运动，而在亲子运动活动中，孩子能得到充分的锻炼，而且培养了幼儿勇于克服困难的精神，树立了自信心。
4.安全性原则
在亲子体育游戏中，由于注重幼儿的自我体验、自发游戏、自我展示，容易发生意外事故。因此，家长都要树立高度的责任心，确保幼儿活动过程中的安全，同时，重视培养幼儿自我保护能力，增强幼儿规则意识，才能促进幼儿健康成长。
（三）开展亲子体育游戏，促进幼儿健康成长
1.共同探讨设计亲子体育游戏，促进幼儿协商能力
在设计游戏的时候，家长先征求孩子的意见，然后提一些建议性的问题，而不是直接把自己的想法告诉孩子，完全把孩子当成设计游戏的主人。通过此活动，本与孩子不多交流的家长，在外出时总会带上孩子，与孩子交谈的是要寻找哪些资料;在家的时间变多了，他们会与孩子一起探讨如何设计游戏的玩法。
2.利用自然物品自制玩教具，开展游戏。
绳、球、圈（竹圈、柳条圈等）、棍（秸秆、木棍）、沙包等是常见器材，我们还把农村的废旧物，洗净消毒后，稍加修饰做成农村孩子爱不释手的玩具，如引导幼儿用麦秆当游戏棒、吹泡泡、做哨子、编辫子、拼贴图案等，我们还专门在课题室里开辟了一个用麦秆做材料的巧手角;用花生、南瓜籽等进行各种人物造型等。我们鼓励幼儿一物多玩，充分调动幼儿的“发现”兴趣。这样，既可以从小培养幼儿节俭的朴素意识，又可以以器材为媒介，引导幼儿大胆、主动创造。另外，把废旧的车外胎制成幼儿体育活动器械。
3.利用本土文化开展亲子游戏
教师收集各种民间游戏，带领孩子们开展传统的民间游戏。例如，两人拉手做“洗碗”游戏，三人一起做“骑马”游戏，还有“炒黄豆”“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”等等。并发动家长为幼儿带来毽子、绳子、铁环、沙包等玩具，还因地制宜地为幼儿提供游戏材料，创设游戏条件。有了这些民间游戏和材料，一方面保证了游戏的正常开展;另一方面也丰富了幼儿的自由活动和户外活动。农村的幼儿对民间游戏非常感兴趣、百玩不厌。民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，更重要的是幼儿在游戏中互相交往，培养了交往能力和语言表达能力。“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等游戏，能促使幼儿思维敏捷，反应机智、灵活;“跳房子”“跟皮筋”等游戏锻炼了幼儿的弹跳力;“扔沙包”等游戏锻炼了幼儿的手臂力。
4.就地取材制作亲子体育器械，培养幼儿探索能力
在家庭亲子体育活动“小袋鼠”中家长和幼儿一起用彩纸装饰旧的塑料袋和旧布袋，它们马上就成了很好的游戏材料。这样的就地取材既节省人力财力，又体现了生活化原则。在这个活动中，家长提供这些材料，让孩子自己进行制作，来开启孩子的智慧，当孩子出现困难时，家长不是急着去帮忙，而是在旁边细细的观察，适时地提出一些建议性的问题，让孩子自己去研究、探索。