【摘 要】
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地膜覆盖栽培蓖麻具有保墒、增温、提高土壤微生物活性,改变土壤理化性质等作用,使蓖麻开花期提前10天左右,成熟期提早15天,增产40%左右,大大扩展了蓖麻的栽培范围。1 整地
【机 构】
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陕西省农业技术推广总站,陕西省农业技术推广总站 710003,710003
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地膜覆盖栽培蓖麻具有保墒、增温、提高土壤微生物活性,改变土壤理化性质等作用,使蓖麻开花期提前10天左右,成熟期提早15天,增产40%左右,大大扩展了蓖麻的栽培范围。1 整地地膜覆盖种植蓖麻要选择中等肥力以上的平地或沟平地,才能发挥增产潜力。选好地块后,宜秋
Castor mulched with plastic film mulching, warming, soil microbial activity and change the physical and chemical properties of soil, the castor flowering period of about 10 days ahead of maturity for 15 days, an increase of about 40%, greatly expanding the castor Cultivation range. A site preparation of plastic film covered castor to choose medium fertility above flat or trench level, to increase production potential. After the selection of plots, Yi Qiu
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地质矿产部部长朱训同志,最近发表了《珍惜矿产资源,造福子孙后代》的谈话,原文发表在1992年9月26日中国环境报,本刊转载有删节。
Comrade Zhu Xun, Minister of Geology an
随着教育改革的不断深入和教育理念的不断发展，园本教学已经成为现阶段幼儿教育工作的重要内容。园本教学是在立足本园实际的基础上，尽可能地体现本园特点，以实现个性化园本教育。在基于地域资源的基础上，不断开发园本课程，已经成为现阶段园本教学的一大特色。因此，笔者在充分整合本地地域资源的基础上，巧妙引入了本地的特色文化——浒澪花鼓，并在此基础上构建了具有本地特色的园本课程。 一、走进乡间，感悟乡土文化
幼儿期是培养宝贝气质美的奠基阶段，它表露在幼儿的生活中、游戏中和活动中。气质美，不是指某种气质类型，而是指气质特征。一个人，他的气质类型可能是混合型的，也可能是四种基本气质之一，亦可能是以一种气质为主，同时兼有其它气质的特征.但是，重要的不在于有什么样的气质类型，而在于有什么样的气质特征，即便是弱型的抑郁质，如果他发扬精明、心细、观察敏睿，那么他就是有气质美的一个人。 生活中常听别人赞美他人气质
在教育教学中，我们经常听到老师抱怨现在的学生难管理，难教育。的确，现在的孩子独生子女居多，他们过多地得到来自长辈的宠溺、娇惯，从而在学习、生活方面养成一些坏习惯。其实，如果我们老师能处处留心观察，准确抓住教育的最佳时机，适时地对学生进行引导和教育，做好他们的思想教育工作，往往能收到事半功倍的效果。 对班主任而言，日常的班级管理工作是最普遍，最繁琐的。当然，在这其中，教育时机也是经常出现的。如果我
摘 要：无论从各个方面来说，幼儿园的孩子们都还处在人生的起步阶段，幼儿教育即是孩子的启蒙教育，这对培养幼儿树立正确的对人对事的正确态度和价值观念及其未来的健康发展都有着相当重要的意义。我国《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿园课程也有着明确的指出幼儿园的教育活动应该能够充分的体现各个领域的互相渗透，从多个方面和不同的角度为幼儿的知识技能提升及其情感发展做出努力。伴随着教育的事业的不断进步，对幼儿园教育也
2002年11月21日,科学技术部、中国科学院和上海市人民政府在沪联合宣布,中国科学家完成了所承担的国际水稻基因组计划第4号染色体精确测序任务,对国际水稻基因组计划测序工
目的
碘是合成甲状腺激素的主要原料，对甲状腺功能正常发挥起重要作用。碘摄入不足引起的碘缺乏病是一种世界性的地方病。碘缺乏是引起原发性甲状腺功能减退症的常见原因
陶行知说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”研究表明，幼儿期正处于创新心理觉醒时期，对一切事物充满渴望和憧憬，我们可以利用生活资源充分发展幼儿的创意思维。 一、概念界定 即利用生活中的各种资源，特别以废旧资源、物品二次利用为主，让幼儿在做中学、玩中学，发展幼儿的创意思维。 二、利用生活资源发展创意思维的现状 大多数幼儿园均以利用废旧生活物品开
由于幼儿时期孩子的独有特点，幼儿时期的教育与教学工作也有别于更高阶段的教育和教学，美国著名教育家丹尼斯？沃克拉迪在其著作《美国教学创意》中曾对传统的教育弊端和误区做了重要分析，其指出孩子在幼儿时期还没有真正学会去如何表达的时候，倾听活动就开始了，因此，美国创意教学认为幼儿时期的教育首先要使孩子学会的技巧是“听”，这样才更有助于孩子的学习。然而在我国现阶段的幼儿教育中，传统的教育模式下对于幼儿的教育
心理学相关理论认为,儿童学习的最恰当时机是当他们有兴致、从内心有想做某件事的欲望的时候.因此,我注重抓住课堂这块主要阵地,以课外生活为辅助平台,努力尝试各种方法,激发