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随着计算机普遍进入家庭及社会，中小学生接触网络的机会也越来越多，许多孩子大有成瘾之势。面对这样的现状，要使他们正确的看待网络、运用网络，信息技术课堂是最好的教育阵地。因为信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术”等任务。
下面我根据工作实践谈谈自己的几点做法和建议。
一、从游戏中发现学生兴趣，集思广议网络观
在初中信息技术教材第一章《走进信息世界》中，通过学生自主从网络中搜寻自己喜欢的东西并保存我发现：近50%学生选的是明星图片和新闻，20%的学生选的是各科的试题、文章等，10%的学生选择小游戏、网络游戏及歌曲的名称，5%的学生选择信息技术教材中的东西。还有的同学下载小说，健康方面的……，我下载了，新闻、军事信息技术图片等。
看完之后，我让同学们介绍一下自己身边的孩子们在网上通常都做些什么，自已有什么看法，做为初中生应该怎样对待网络。然后大家共同商议在信息技术课上应该在网络上看什么学什么，应该摒弃些什么。
二、变枯燥为力量，成功人士榜样法：
对于计算机学科的枯燥知识，如计算机的系统组成，计算机的硬件、软件、计算机的安全等问题，我们可以用名人激励法来鼓励学生，如微软公司创始人比尔·盖茨的成名史、阿里巴巴董事局主席兼CEO马云人生经历等，使他们树立正确的学习目标。当我介绍华军软件园创始人华军时，用一段话结束了那节课：“作为一个成熟的事业者，华军希望每一个网上的朋友都能知道：Internet可以成就一个人，也可以毁掉一个人，请大家注重修养，从网上吸取知识的营养，抛弃糟粕，让Internet造福人类。”下课之后，有很多的学生都来找我询问怎样才能买到这样的书籍。
在我刚毕业的时候有一位学生叫李强，他听过我讲的华军的故事之后，就去买了本《天天遇见马云》，以前偷偷去網吧的时间，都在学校帮我管理计算机房。在初三计算机考试中轻松拿到满分，并选择职中继续学习计算机，现在从事计算机行业。
三、将信息技术融入各科学习，基础知识兴趣化：
诸如 Office （ Word 、 Excel 、 PowerPoint ）、图片处理软件Photoshop、视屏播放软件等都可以兴趣化来教学。我们可以通过其他学科的知识借助这些应用软件的帮助，更有利于学生掌握和运用，让学生知道学习这些应用软件的重要性。如借助数学中《收集与整理》这一章，我向学校借了三个照相机，把学生分成三组到学校附近的商店调查食品的价格，并要求他们设计 Excel 表格。学生的积极性很高，大部分学生不但学会了数学知识，同时对 Excel 、图片处理等知识的运用也得心应手。
四、授人以渔，受益终生
在信息技术教学实践中，以有利于学生学习为原则，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法：教学中应把培养学生自主获取知识的能力和判断知识放在首位。教学中既要教会学生应该掌握的知识，更重要的是让学生学会获取这些知识的方法，把有用的知识应用于实际生活中。让学生真正掌握的是信息技术，而不是《信息技术》中的书本知识，达到“授人以渔”，受益终生的目的。
如对初一学生，要用慢步子、勤练习、多回顾的方法，多采用示范法、同步法等组织教学。在教学时，教师必须有耐心，扶着学生前进，并加强技能训练，进行多种方式的知识回顾，多给学生成功的表现机会，对一些接受慢的学生要更多地个别指导，让学生对信息技术学习充满信心。对有一定基础的初二初三学生，随着自学能力的增强，则应多采用同步式、探索式、四段式的教学方式。教师精讲重点部分，其余让学生自我探索，争取自我创新。
五、教师做榜样，师生共畅想
教师的言传身教作用不言而喻，一个信息技术课教师，不仅要让学生学会如何面对网络，更要以身作则，学习那些积极的，健康的知识，而且时常用自已的作品和感触看法和学生交流，认识运用信息技术的重要性，共同畅想运用信息技术的明天。
教师要以自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。
六、社会、学校、家庭齐抓共管
《未成年保护法》第三十六条规定： 中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、网吧。
学生毕竟是未成年人，自制力较差，只有社会、学校、家庭共同行动，才能给学生营造“清洁”、积极向上的生活学习环境，使他们能健康成长。
面对扑面而来的滚滚信息，帮助学生树立正确的网络观成为刻不容缓的任务，因为有那么一句话：少年强，则国强。
下面我根据工作实践谈谈自己的几点做法和建议。
一、从游戏中发现学生兴趣，集思广议网络观
在初中信息技术教材第一章《走进信息世界》中，通过学生自主从网络中搜寻自己喜欢的东西并保存我发现：近50%学生选的是明星图片和新闻，20%的学生选的是各科的试题、文章等，10%的学生选择小游戏、网络游戏及歌曲的名称，5%的学生选择信息技术教材中的东西。还有的同学下载小说，健康方面的……，我下载了，新闻、军事信息技术图片等。
看完之后，我让同学们介绍一下自己身边的孩子们在网上通常都做些什么，自已有什么看法，做为初中生应该怎样对待网络。然后大家共同商议在信息技术课上应该在网络上看什么学什么，应该摒弃些什么。
二、变枯燥为力量，成功人士榜样法：
对于计算机学科的枯燥知识，如计算机的系统组成，计算机的硬件、软件、计算机的安全等问题，我们可以用名人激励法来鼓励学生，如微软公司创始人比尔·盖茨的成名史、阿里巴巴董事局主席兼CEO马云人生经历等，使他们树立正确的学习目标。当我介绍华军软件园创始人华军时，用一段话结束了那节课：“作为一个成熟的事业者，华军希望每一个网上的朋友都能知道：Internet可以成就一个人，也可以毁掉一个人，请大家注重修养，从网上吸取知识的营养，抛弃糟粕，让Internet造福人类。”下课之后，有很多的学生都来找我询问怎样才能买到这样的书籍。
在我刚毕业的时候有一位学生叫李强，他听过我讲的华军的故事之后，就去买了本《天天遇见马云》，以前偷偷去網吧的时间，都在学校帮我管理计算机房。在初三计算机考试中轻松拿到满分，并选择职中继续学习计算机，现在从事计算机行业。
三、将信息技术融入各科学习，基础知识兴趣化：
诸如 Office （ Word 、 Excel 、 PowerPoint ）、图片处理软件Photoshop、视屏播放软件等都可以兴趣化来教学。我们可以通过其他学科的知识借助这些应用软件的帮助，更有利于学生掌握和运用，让学生知道学习这些应用软件的重要性。如借助数学中《收集与整理》这一章，我向学校借了三个照相机，把学生分成三组到学校附近的商店调查食品的价格，并要求他们设计 Excel 表格。学生的积极性很高，大部分学生不但学会了数学知识，同时对 Excel 、图片处理等知识的运用也得心应手。
四、授人以渔，受益终生
在信息技术教学实践中，以有利于学生学习为原则，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法：教学中应把培养学生自主获取知识的能力和判断知识放在首位。教学中既要教会学生应该掌握的知识，更重要的是让学生学会获取这些知识的方法，把有用的知识应用于实际生活中。让学生真正掌握的是信息技术，而不是《信息技术》中的书本知识，达到“授人以渔”，受益终生的目的。
如对初一学生，要用慢步子、勤练习、多回顾的方法，多采用示范法、同步法等组织教学。在教学时，教师必须有耐心，扶着学生前进，并加强技能训练，进行多种方式的知识回顾，多给学生成功的表现机会，对一些接受慢的学生要更多地个别指导，让学生对信息技术学习充满信心。对有一定基础的初二初三学生，随着自学能力的增强，则应多采用同步式、探索式、四段式的教学方式。教师精讲重点部分，其余让学生自我探索，争取自我创新。
五、教师做榜样，师生共畅想
教师的言传身教作用不言而喻，一个信息技术课教师，不仅要让学生学会如何面对网络，更要以身作则，学习那些积极的，健康的知识，而且时常用自已的作品和感触看法和学生交流，认识运用信息技术的重要性，共同畅想运用信息技术的明天。
教师要以自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。21世纪信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育，全民教育的需要。
六、社会、学校、家庭齐抓共管
《未成年保护法》第三十六条规定： 中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、网吧。
学生毕竟是未成年人，自制力较差，只有社会、学校、家庭共同行动，才能给学生营造“清洁”、积极向上的生活学习环境，使他们能健康成长。
面对扑面而来的滚滚信息，帮助学生树立正确的网络观成为刻不容缓的任务，因为有那么一句话：少年强，则国强。