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摘 要：职业教育学校，是培养应用型人才与技术型人才的主要阵地。加强中职学校文化建设，突出职业教育的文化特色，是提升中职学校办学内涵、发展我国职业教育的题中之义，对于社会人才的培养有着积极的影响。如何培养出新时期社会需要的人才？怎样在众多各式各样的中级职业学校中继续独占整头，立于不败之地呢？中职学校必须办出自己的特色来，笔者将从五个方面陈述中职学校的职业教育特色。
关键词：中职学校;职业教育;特色
前言
中职学校是我国较早从事职业教育的学校，是职业技术教育的排头兵。如今新的时代、新的形势将中职学校推向了剧烈的市场竞争大潮中，多层次、多形式，多渠道地办职教，使职业教育的范围扩大了，如何培养出新时期社会需要的人才？怎样在众多各式各样的中级职业学校中继续独占鳌头，立于不败之地呢？中职学校必须办出自己的特色来，这个答案已成为许多奋斗在中等职业教育战线上的有识之士的共识。
一、在教学上应强化专业技能训练
（一）必须将学时（课时）朝专业课倾斜，朝实习时间倾斜，让学生有1/4（或1/3）的时间进行实际技能操作训练。
（二）采取多种实习形式，强化技能操作。
1.毕业实习，这是目前使用最广泛的实习形式。多数中职学校都是在全部课程结束后即毕业前，集中安排1个月-10个月的时间让学生到单位实习，这种先学习后实习的形式能集中地将所学知识连贯起来，系统性、综合性强，真实、直观，不乏为强化技能训练的重要途径。
2.模拟实习。就是在某一学科理论学习进行到一定阶段后（或结束）根据本学科教学情况，而临时设置的规模较大的模仿性质的实习形式，这种训练形式随机性强，可根据需要临时设置，不受时空限制，是一种较为灵活的训练形式。
（三）建立必要的实习场所。如：校办工厂、实习基地或定点挂钩实习单位，让学生有充分实践自己专业理论知识的空间，培养动手能力。
二、在人才培养的质量和规格上，力求一专多能，提高综合素质
（一）时代在变迁，人们的人才观念也在变化，只会死读书求“功名”的人才观已成过去式，大学生、医师、工程师、技术员的桂冠也不是检验能力的唯一标准了，那么，当今社会究竟需要什么样的才呢？一位合资企业老板的一番话颇令人深思：“我招聘的秘书要懂财务，又要懂管理，既要会搞公关，又要会开车的确，社会需要“多面手”，社会需要综合型、实用型的人才。因此，中职学校培养出的人才：
1.在质量上必须有过硬的专业知识，他们对本专业的理论知识要理解、掌握，举一反三;对专业的技术要能操作会应用，得心应手，游刃有余，专业知识和技能是社会对人才的第一需求，是必不可少的硬件。
2.要扩大學生的知识面，培养多方面的能力。会计专业的毕业生，除了能做帐、精算盘、会电算外，如懂营销、经营、企管等相关知识，对公关、文秘、金融等方面的知识也能灵活应用，相信这样的人才在社会上更有竞争力，更为人们所喜爱。学校对人才的养应从多方面下功夫，培养有“一种专长多种能力”的全能型人才，学生具备了多方面的能力，才能随取所需，应用自如，中职学校才能真正成为培养社会需要的中级技术人才的场所。
（二）在培养学生“一专多能”的同时，还应加强对学生进行“非智力因素”的教育，提高综合素质。中职学校除了通过文化课，诸如人生与道德、革命史、语文、外语、体育、微机应用等进行这方面的教育外，还配合各方面的讲座、选修课、社会实践活动等形式，对学生进行非智力因素的教育，提高综合素质，形成自身完备的办学实力，并自成风格，增强了学生的竞争力。
三、巩固、加强实习基地的建设
（一）技能操作的（或动手能力）熟练程度，是检验中职生学习效果的尺度，也是中职学校职业教育成功与否的标志，而要求学生的操作技能娴熟，就必须让学生有锻炼的空间。为此，各中职学校都进行了大量的努力。实习基地的类型根据各学校人力、财力、物力的不同，一般有三类：
1.自建型实习基地。如：理工科类的校办工厂、农业类的校设实验田、医类的校办医院等，这种属学校所有的实习基地，能随时随地为学生使用，就近、方便，无疑是最好的教练结合的场所。
2.定点挂钩实习基地。没有能力没有必要自建实习基地的，与企业挂钩，设定实习地点，然后分批分期将学生带到企业实习，这种实习基地贴近社会，真实可感能扩大学生的视野，增强社会适应能力，是锻炼学生操作能为和适应能力的理想场地。
3.模拟实习基地。这是在校内开设的让学生在模拟中锻炼、强化专业操作技能的一种形式，这种形式既节约经费，又方便师生，是一种可行的教练结合的辅助形式。
（二）总之，实习基地的类型多种多样，实习的形式也不尽相同，各校各专业都在根据自身的专业实际进行着大胆的尝试和探索，只要为学生提供一个较好的实践理论知识的空间，让学生的专业技能得到巩固和强化，这都是可取的、成功的，能突出专业特长的。实习基地的建设，能增强中职学校的竞争实力，展现专业特免，是必不可少的教学辅助手段。
四、专业设置应灵活多变，紧跟时代
市场经济时代对人才的要求不是一成不变的，对人才类型需要更是日新月异，前几年财会人员走俏吃香，几年后又是公关、医疗、旅游专业热门，我们如果还固守着原有的专业，守着传统的思维模式和办学方法，这势必为时代抛弃，为社会淘汰。中职学校必须掌握社会动态，把握好时代运行脉博，增强时代感和竞争意识，并且充分利用强大的师资力量、现有的场地设施和自身的专长，不断更新观念，设置符合时尚的专业，开设恰当的课程，多层次、多渠道办学，我们培养出来的人才才符合当今社会的需要，中职学校也才更具活力。
综上所述，中职学校这支有着悠久历史并在不断壮大着的职业教育队伍，只有紧跟时代，增强竞争意识，积极挖掘内部潜力，发挥特长，努力办出自己独特的风格，才能在新的历史时期，永葆青春，为社会主义经济建设再立新。
参考文献：
[1]许少玉;;加强校企文化结合，打造职业特色校园文化[J];价值工程;2010年16期.
[2]朱巧玲;;浅论中职学校校园文化建设[J];考试周刊;2011年72期.
[3]钱琴;基于中职学校学生特点的校园体育文化建设研究[D];苏州大学;2013年.
（云南省玉溪卫生学校）
关键词：中职学校;职业教育;特色
前言
中职学校是我国较早从事职业教育的学校，是职业技术教育的排头兵。如今新的时代、新的形势将中职学校推向了剧烈的市场竞争大潮中，多层次、多形式，多渠道地办职教，使职业教育的范围扩大了，如何培养出新时期社会需要的人才？怎样在众多各式各样的中级职业学校中继续独占鳌头，立于不败之地呢？中职学校必须办出自己的特色来，这个答案已成为许多奋斗在中等职业教育战线上的有识之士的共识。
一、在教学上应强化专业技能训练
（一）必须将学时（课时）朝专业课倾斜，朝实习时间倾斜，让学生有1/4（或1/3）的时间进行实际技能操作训练。
（二）采取多种实习形式，强化技能操作。
1.毕业实习，这是目前使用最广泛的实习形式。多数中职学校都是在全部课程结束后即毕业前，集中安排1个月-10个月的时间让学生到单位实习，这种先学习后实习的形式能集中地将所学知识连贯起来，系统性、综合性强，真实、直观，不乏为强化技能训练的重要途径。
2.模拟实习。就是在某一学科理论学习进行到一定阶段后（或结束）根据本学科教学情况，而临时设置的规模较大的模仿性质的实习形式，这种训练形式随机性强，可根据需要临时设置，不受时空限制，是一种较为灵活的训练形式。
（三）建立必要的实习场所。如：校办工厂、实习基地或定点挂钩实习单位，让学生有充分实践自己专业理论知识的空间，培养动手能力。
二、在人才培养的质量和规格上，力求一专多能，提高综合素质
（一）时代在变迁，人们的人才观念也在变化，只会死读书求“功名”的人才观已成过去式，大学生、医师、工程师、技术员的桂冠也不是检验能力的唯一标准了，那么，当今社会究竟需要什么样的才呢？一位合资企业老板的一番话颇令人深思：“我招聘的秘书要懂财务，又要懂管理，既要会搞公关，又要会开车的确，社会需要“多面手”，社会需要综合型、实用型的人才。因此，中职学校培养出的人才：
1.在质量上必须有过硬的专业知识，他们对本专业的理论知识要理解、掌握，举一反三;对专业的技术要能操作会应用，得心应手，游刃有余，专业知识和技能是社会对人才的第一需求，是必不可少的硬件。
2.要扩大學生的知识面，培养多方面的能力。会计专业的毕业生，除了能做帐、精算盘、会电算外，如懂营销、经营、企管等相关知识，对公关、文秘、金融等方面的知识也能灵活应用，相信这样的人才在社会上更有竞争力，更为人们所喜爱。学校对人才的养应从多方面下功夫，培养有“一种专长多种能力”的全能型人才，学生具备了多方面的能力，才能随取所需，应用自如，中职学校才能真正成为培养社会需要的中级技术人才的场所。
（二）在培养学生“一专多能”的同时，还应加强对学生进行“非智力因素”的教育，提高综合素质。中职学校除了通过文化课，诸如人生与道德、革命史、语文、外语、体育、微机应用等进行这方面的教育外，还配合各方面的讲座、选修课、社会实践活动等形式，对学生进行非智力因素的教育，提高综合素质，形成自身完备的办学实力，并自成风格，增强了学生的竞争力。
三、巩固、加强实习基地的建设
（一）技能操作的（或动手能力）熟练程度，是检验中职生学习效果的尺度，也是中职学校职业教育成功与否的标志，而要求学生的操作技能娴熟，就必须让学生有锻炼的空间。为此，各中职学校都进行了大量的努力。实习基地的类型根据各学校人力、财力、物力的不同，一般有三类：
1.自建型实习基地。如：理工科类的校办工厂、农业类的校设实验田、医类的校办医院等，这种属学校所有的实习基地，能随时随地为学生使用，就近、方便，无疑是最好的教练结合的场所。
2.定点挂钩实习基地。没有能力没有必要自建实习基地的，与企业挂钩，设定实习地点，然后分批分期将学生带到企业实习，这种实习基地贴近社会，真实可感能扩大学生的视野，增强社会适应能力，是锻炼学生操作能为和适应能力的理想场地。
3.模拟实习基地。这是在校内开设的让学生在模拟中锻炼、强化专业操作技能的一种形式，这种形式既节约经费，又方便师生，是一种可行的教练结合的辅助形式。
（二）总之，实习基地的类型多种多样，实习的形式也不尽相同，各校各专业都在根据自身的专业实际进行着大胆的尝试和探索，只要为学生提供一个较好的实践理论知识的空间，让学生的专业技能得到巩固和强化，这都是可取的、成功的，能突出专业特长的。实习基地的建设，能增强中职学校的竞争实力，展现专业特免，是必不可少的教学辅助手段。
四、专业设置应灵活多变，紧跟时代
市场经济时代对人才的要求不是一成不变的，对人才类型需要更是日新月异，前几年财会人员走俏吃香，几年后又是公关、医疗、旅游专业热门，我们如果还固守着原有的专业，守着传统的思维模式和办学方法，这势必为时代抛弃，为社会淘汰。中职学校必须掌握社会动态，把握好时代运行脉博，增强时代感和竞争意识，并且充分利用强大的师资力量、现有的场地设施和自身的专长，不断更新观念，设置符合时尚的专业，开设恰当的课程，多层次、多渠道办学，我们培养出来的人才才符合当今社会的需要，中职学校也才更具活力。
综上所述，中职学校这支有着悠久历史并在不断壮大着的职业教育队伍，只有紧跟时代，增强竞争意识，积极挖掘内部潜力，发挥特长，努力办出自己独特的风格，才能在新的历史时期，永葆青春，为社会主义经济建设再立新。
参考文献：
[1]许少玉;;加强校企文化结合，打造职业特色校园文化[J];价值工程;2010年16期.
[2]朱巧玲;;浅论中职学校校园文化建设[J];考试周刊;2011年72期.
[3]钱琴;基于中职学校学生特点的校园体育文化建设研究[D];苏州大学;2013年.
（云南省玉溪卫生学校）