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摘要：数学，我们都知道其重要性，是学校教学的重要的一门科目，在教学过程中起着至关重要的作用，数学中的计算是学好数学这门科目的基础，但很多学生在数学计算中容易出错，我们都知道数学计算能力是一项基本的数学能力，无论在幼儿园还是在小学，中学，甚至是大学，数学的学习都是必要的。所以应该重视小学数学的学习，在低年级的小学数学教学过程中有关计算的教学占比较大，所以学生的计算能力的高低直接会影响学生的总体的成绩和学习的质量，要想让学生学好数学，就必须要提高学生的计算能力，但在小学的数学计算中，由于小学生的注意力不集中，所以在计算过程中很容易出错，这就影响了小学生数学的总体成绩，因为一旦计算出错，就会影响数学题目结果，所以必须引起小学数学教师的注意，本文便从在小学数学教学过程中低年级教学如何提高学生计算能力方面进行了较详细的分析。
关键词：小学数学教学;低年级;提高计算能力的培养
众所周知，小学数学学习的过程中，计算是最基本的过程，小学数学考试，几乎每道题目都涵盖了计算，一旦计算出了问题，那么将会影响整体的效果，进而影响整体的数学成绩，所以在这个阶段中计算能力的提高是非常重要。我计算的提高应该从小学抓起，如果让小学生养成了经常计算失误的习惯，那么到中学的时候就很难改变，因此在小学阶段严抓小学生计算能力，是教学的重点。
一、提高小学数学中低年级教学提高学生的计算能力的措施
1.1培养学生计算的兴趣
兴趣是最好的老师，无论学习任何知识，兴趣都能极大地调动学生学习的积极性，因为在小学数学教学过程中的计算能力的培养是比较枯燥乏味的，这样下去的话便很容易产生厌倦情绪，因此在小学数学教学过程中应该培养学生计算的兴趣，让学生在兴趣中学习，让学生乐于计算，这样才能够培养学生对计算的兴趣，另外，小学数学教学过程中应该传授小学生一些计算方法，讲究训练形式的多样化，多元化，在最大程度上调动小学生学习数学的积极性，激发小学生学习数学计算的兴趣和热情。比如：在学习加法的口算这一章节教学课堂中，教师可以采用情境性导入的教学模式，即在课前教师可以先準备一些游戏，准备一些数字卡片，这样在教学过程中给小学生进行展示，让小学生通过游戏和卡片的直观性观察进行计算，采用一些口算的知识竞赛的方式进行教学，分小组进行比赛，如果算错的小组便扣分，如果回答的快且多的小组以最终成绩为标准进行奖励，这样不仅能够提高小学生的计算能力，而且还能极大地调动学生学习数学计算的积极性，调动课堂氛围，达到更好地教学效果。
1.2培养学生良好的数学计算习惯
习惯对于每个人来说都至关重要，一个习惯能够改变一个人，在数学学习中，小学生的学习习惯的养成会影响学生学习，良好的计算习惯是提高计算能力的基础，有严谨认真的计算习惯可以有效地提高学生数学学习的效率，所以在小学数学教学过程中应该重点培养小学生的数学计算习惯，首先，要有良好的审题习惯，审题对于计算过程中是核心是关键，要看清楚题目中哪些是关键词，哪些是题目的重点，另外通过审题还要知道运算顺序，并按照顺序有效地进行运算，能用简单运算就要简单运算。再次，要有良好计算书写习惯，在数学计算中，需要运用的公式较多，步骤也很多，让学生做题时要写出详细的做题程序和公式的应用，特别是数字的计算，数字书写要清晰，这样才能更好的答题。除此之外，在计算完之后要有验算的习惯，因为验算可以保证小学生数学学习结果的准确性，因此，在小学数学教学过程中，教师还要教育学生对题日中的数字、小数点、草稿纸上的竖式运算等等不仅要书写规范，更要对所有的过程和结果进行运算。最后要有订正的习惯，作业中出现失误和错误是正常的，是共性的，也是可以纠正的，所以要提高学生的计算能力无论在哪方而的程序都要让学生认真对待，养成良好的习惯，特别是在自己计算错误的那一部分，不仅要思考自己为什么会出错，更要把出错的订正过来。
1.3加强学生的口算能力计算
在数学教学过程中培养学生的计算能力，重视基本的口算训练，我们都知道只有口算能力强，笔算才能更好地进行，即速度快，准确率高。所以为了提高学生的口算能力，小学数学教师的责任任重而道远，所以在课堂中，小学数学教师应该注重小学生的额口算能力的培养。比如在学习简单的九九乘法表时，教师可以在课堂中进行简单的口算比赛训练，即给学生出几道较简单的题日，分小组进行比赛，这样不仅能够调动学生学数学的能力而且能极大地促进学生数学的口算能力。进而促进学生的计算的准确率。
1.4重视学习错题的分析
很多小学生在计算时总是会犯同样的错误，即在上一次计算时做错了，第二次遇到同样类型的题日还是做不对，很明显，学生在学习过程中没有注意犯错误的情况出现在哪里，我们知道学生学习是一个反复的过程，处错误是难免的，特别是对于小学生来说，小学生对知识的学习遗忘的速度快，在很多数学计算中的错误几乎重复犯多次，以此面对这种情况，教师要及时了解学生的具体出错的问题，深入分析学生计算出错的原因，并且要在课堂之中罗列出来，这样才能使学生的影响更加深刻，在下次计算之中减少算错的几率。
二、结语
本文主要从小学数学低年级教学如何提高学生的计算能力方而进行了详细的论述，主要从培养学生计算的兴趣、培养学生良好的数学计算习惯、加强学生的口算能力计算、重视学习错题的分析等等方面进行论述。这些措施都能够在很大程度上减少小学生计算的失误。计算教学需要一个过程，而这个过程是长期的，要提高小学生数学计算的能力不是一蹴而就的，而是要有持之以恒的耐心和决心，是一个日积月累的过程。
关键词：小学数学教学;低年级;提高计算能力的培养
众所周知，小学数学学习的过程中，计算是最基本的过程，小学数学考试，几乎每道题目都涵盖了计算，一旦计算出了问题，那么将会影响整体的效果，进而影响整体的数学成绩，所以在这个阶段中计算能力的提高是非常重要。我计算的提高应该从小学抓起，如果让小学生养成了经常计算失误的习惯，那么到中学的时候就很难改变，因此在小学阶段严抓小学生计算能力，是教学的重点。
一、提高小学数学中低年级教学提高学生的计算能力的措施
1.1培养学生计算的兴趣
兴趣是最好的老师，无论学习任何知识，兴趣都能极大地调动学生学习的积极性，因为在小学数学教学过程中的计算能力的培养是比较枯燥乏味的，这样下去的话便很容易产生厌倦情绪，因此在小学数学教学过程中应该培养学生计算的兴趣，让学生在兴趣中学习，让学生乐于计算，这样才能够培养学生对计算的兴趣，另外，小学数学教学过程中应该传授小学生一些计算方法，讲究训练形式的多样化，多元化，在最大程度上调动小学生学习数学的积极性，激发小学生学习数学计算的兴趣和热情。比如：在学习加法的口算这一章节教学课堂中，教师可以采用情境性导入的教学模式，即在课前教师可以先準备一些游戏，准备一些数字卡片，这样在教学过程中给小学生进行展示，让小学生通过游戏和卡片的直观性观察进行计算，采用一些口算的知识竞赛的方式进行教学，分小组进行比赛，如果算错的小组便扣分，如果回答的快且多的小组以最终成绩为标准进行奖励，这样不仅能够提高小学生的计算能力，而且还能极大地调动学生学习数学计算的积极性，调动课堂氛围，达到更好地教学效果。
1.2培养学生良好的数学计算习惯
习惯对于每个人来说都至关重要，一个习惯能够改变一个人，在数学学习中，小学生的学习习惯的养成会影响学生学习，良好的计算习惯是提高计算能力的基础，有严谨认真的计算习惯可以有效地提高学生数学学习的效率，所以在小学数学教学过程中应该重点培养小学生的数学计算习惯，首先，要有良好的审题习惯，审题对于计算过程中是核心是关键，要看清楚题目中哪些是关键词，哪些是题目的重点，另外通过审题还要知道运算顺序，并按照顺序有效地进行运算，能用简单运算就要简单运算。再次，要有良好计算书写习惯，在数学计算中，需要运用的公式较多，步骤也很多，让学生做题时要写出详细的做题程序和公式的应用，特别是数字的计算，数字书写要清晰，这样才能更好的答题。除此之外，在计算完之后要有验算的习惯，因为验算可以保证小学生数学学习结果的准确性，因此，在小学数学教学过程中，教师还要教育学生对题日中的数字、小数点、草稿纸上的竖式运算等等不仅要书写规范，更要对所有的过程和结果进行运算。最后要有订正的习惯，作业中出现失误和错误是正常的，是共性的，也是可以纠正的，所以要提高学生的计算能力无论在哪方而的程序都要让学生认真对待，养成良好的习惯，特别是在自己计算错误的那一部分，不仅要思考自己为什么会出错，更要把出错的订正过来。
1.3加强学生的口算能力计算
在数学教学过程中培养学生的计算能力，重视基本的口算训练，我们都知道只有口算能力强，笔算才能更好地进行，即速度快，准确率高。所以为了提高学生的口算能力，小学数学教师的责任任重而道远，所以在课堂中，小学数学教师应该注重小学生的额口算能力的培养。比如在学习简单的九九乘法表时，教师可以在课堂中进行简单的口算比赛训练，即给学生出几道较简单的题日，分小组进行比赛，这样不仅能够调动学生学数学的能力而且能极大地促进学生数学的口算能力。进而促进学生的计算的准确率。
1.4重视学习错题的分析
很多小学生在计算时总是会犯同样的错误，即在上一次计算时做错了，第二次遇到同样类型的题日还是做不对，很明显，学生在学习过程中没有注意犯错误的情况出现在哪里，我们知道学生学习是一个反复的过程，处错误是难免的，特别是对于小学生来说，小学生对知识的学习遗忘的速度快，在很多数学计算中的错误几乎重复犯多次，以此面对这种情况，教师要及时了解学生的具体出错的问题，深入分析学生计算出错的原因，并且要在课堂之中罗列出来，这样才能使学生的影响更加深刻，在下次计算之中减少算错的几率。
二、结语
本文主要从小学数学低年级教学如何提高学生的计算能力方而进行了详细的论述，主要从培养学生计算的兴趣、培养学生良好的数学计算习惯、加强学生的口算能力计算、重视学习错题的分析等等方面进行论述。这些措施都能够在很大程度上减少小学生计算的失误。计算教学需要一个过程，而这个过程是长期的，要提高小学生数学计算的能力不是一蹴而就的，而是要有持之以恒的耐心和决心，是一个日积月累的过程。