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一、引言
为了让幼儿说谎行为尽快得到矫正，得到成人正确指导，培养幼儿道德品质发展。在我们的生活里，我们偶尔会听到某某人的孩子撒谎了，哪个小朋友总是撒谎……很多人都不了解幼儿为什么会撒谎，他们只知道这是不好的行为，要么就教育孩子不要撒谎或者斥骂孩子。这不仅不利于父母、老师对幼儿的教育，更加不利于幼儿的身心发展。为此我们要了解儿童撒谎的原因，并找到解决的方法。
二、研究的目的和内容
（一）研究目的
了解幼儿说谎的原因，及时纠正幼儿的不良行为。
促进只有家园合作，共同教育好幼儿。
培养幼儿道德品质发展。
（二）研究对象
眉山市泮池幼儿园大班
（三）研究方法
1.文献法
通过文献检索，了解课题研究的背景材料。
2. 问卷法
通过卷面问答形式向家长了解实际情况。
3.访谈法
访问幼儿家长平时幼儿在家中的说谎或欺骗性行为表现。
4.观察法
教师观察日常生活中幼儿的言谈举止和行为习惯，并加以记录。
三、调查的结果和分析
（一）调查结果
中国中铁映秀幼儿园大班说谎发生率
时间 经常发生或总是发生 偶尔发生及以上
人数 12 50
百分比 19% 81%
在幼儿园通过观察记录，以及访问家长和查询资料后，结果如上表所列，而且发现96&的儿童至少发生过一次说谎行为。由此可见，说谎在幼儿中的发生率极高，是该阶段儿童普遍存在的现象。
（二）存在问题
在教学或生活中，我们会发现75%以上的幼儿有说谎现象，但就其原因分析，有很多心理现象，但这一时期的幼儿说谎行为基本上都是无意识的，不自觉的，属于无意说谎，有意说谎在5岁时萌芽，成人切记批评，指责幼儿，应该引导儿童重新认识自己的所作所为，如果成人不注意引导和教育，就会造成严重的欺骗性行为，从而影响道德发展。
（三）导致幼儿说谎行为的成因分析
1.害怕责备而说谎
幼儿对周围的一切都感到好奇，尤其是家里刚买回来的东西，非要亲手拿一拿，仔细看看，往往一不小心，就弄坏了东西，这时孩子内心紧张而有恐惧心理，害怕受到父母的训斥和打骂，不知不觉地开始说谎。有的孩子在做错事情以后，内心会受到一种压迫，担心受罚而诱发其说谎。
2.自卑导致说谎
有些孩子因学习成绩方面的原因常得不到老师的表扬，在同学中也不引人注目，孩子会有不如别人的自卑心理。
3.大部分儿童由于爱幻想
孩子经常把想象中的或期望的事情當作真实的内容加以表述，这通常并不是撒谎，而只是由于认知和发展的限制，难以把理想与现实区分清楚，对于这种情况，成人不要把他们指责为撒谎。
4.孩子是很容易被影响和潜移默化的
当孩子不听话时或者父母想让孩子达到自己的要求，经常会做出一些承诺而不做出兑现。父母无意识的行为也极容易造成孩子学会说谎的可能性。
5.逃避责备
孩子因做错了事，怕被人责备而说谎。孩子学习成绩下降时，说谎是经常见的事例。
6.虚荣心作怪
有些孩子为了满足自己的虚荣心，胡乱编造、瞎说瞎吹。比如一个幼儿告诉别人他爸爸是警察。
（四）幼儿说谎行为类型总结
1.想象型孩子
具有好奇心强和以自我为中心的特点，头脑里不时滋生一些幼稚的夸张和烂漫的想法。
2.自慰型孩子
往往好胜心强，将自己的幻想等同于事实，以此来弥补自己幼小无能的不足，达到自我安慰。
3.虚荣型孩子
编造谎言，以提高自己的身价。
4.模仿型孩子
辩别是非能力差，若大人间出现不诚实行为，孩子就会不自觉模仿。
5.侠义型孩子
稍大一些，有时会包庞伙伴的错误行为而说谎。
6.被迫型孩子
犯了错误，做了错事，事后承认了错误，讲明了事实，反而得到家长一顿训斥、打骂。下次再遇到同样情形，因怕受责罚，便以说谎作为自己的手段。
（五）幼儿说谎行为解决方案
只有家园合作，才能共同教育好幼儿。面对儿童说谎的问题，教师更应该与家长交流，沟通。了解孩子的家庭情况，背景等。同时家长也要多了解孩子在幼儿园的表现，只有双方共同了解才能改善幼儿的说谎行为，从而达到共育的效果。为此，我们可以总结出幼儿说谎行为解决方案有以下六种：
1.信任孩子，尊重孩子
家长无端怀疑孩子，会导致他的心理发生不良变化，从委屈、埋怨逐渐发展到不服，甚至报复。当发现孩子说谎后，家长要保持冷静的头脑。一味的打骂、训斥等简单的教育方法，必定事得其反。
2.坚持正面教育为主的原则
对孩子多表扬，少批评，特别是当他有表现诚实的行为时，应予以特别关注，尽可能帮助他解决问题，使其懂得诚实的价值。创设一个良好的、民主的生活环境；对孩子的期望不过高；有关孩子的事情让孩子参加讨论；
3.耐心细致的说服教育
家长平时要善于发现问题，处理问题时要耐心教导，注意孩子的神情、动作和言语，搞清楚事情发生的经过，将孩子的有意说谎和无意说谎区分开来。帮助孩子分析导致说谎的原因，及其可能产生的后果，让孩子在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。
4.丰富孩子的知识面
孩子常将幻想中的事同现实中的事混淆起来，分不清事情的真假，对待这种“吹牛”，家长应该善于利用，首先鼓励、表扬他们创新的想象力，抓住机会，通过一些小故事，身边的客观事物，让孩子取得正确的知识，让他们从小能比较公正、客观的看待事物，不能一切想当然。
5.教孩子明辨是非的能力
孩子年龄虽小，但也有虚荣心和好胜心，他们由于不具备道德评价能力和应有的社会价值感，因此，免不了使好胜心转变为虚荣心，从而导致说谎。因此从小要培养孩子正确健康的竞争观念。通过平时的言传身教，说明一些做人的道理，让孩子了解做了错事会对自己对别人产生怎样不良影响。
四 、研究结论
通过对幼儿说谎行为课题的调查分析，了解到幼儿说谎的原因及解决办法。如果成人不注意引导和教育，就会造成严重的欺骗性行为，从而影响道德发展。所以，只有家园合作才能更好的教育幼儿。
为了让幼儿说谎行为尽快得到矫正，得到成人正确指导，培养幼儿道德品质发展。在我们的生活里，我们偶尔会听到某某人的孩子撒谎了，哪个小朋友总是撒谎……很多人都不了解幼儿为什么会撒谎，他们只知道这是不好的行为，要么就教育孩子不要撒谎或者斥骂孩子。这不仅不利于父母、老师对幼儿的教育，更加不利于幼儿的身心发展。为此我们要了解儿童撒谎的原因，并找到解决的方法。
二、研究的目的和内容
（一）研究目的
了解幼儿说谎的原因，及时纠正幼儿的不良行为。
促进只有家园合作，共同教育好幼儿。
培养幼儿道德品质发展。
（二）研究对象
眉山市泮池幼儿园大班
（三）研究方法
1.文献法
通过文献检索，了解课题研究的背景材料。
2. 问卷法
通过卷面问答形式向家长了解实际情况。
3.访谈法
访问幼儿家长平时幼儿在家中的说谎或欺骗性行为表现。
4.观察法
教师观察日常生活中幼儿的言谈举止和行为习惯，并加以记录。
三、调查的结果和分析
（一）调查结果
中国中铁映秀幼儿园大班说谎发生率
时间 经常发生或总是发生 偶尔发生及以上
人数 12 50
百分比 19% 81%
在幼儿园通过观察记录，以及访问家长和查询资料后，结果如上表所列，而且发现96&的儿童至少发生过一次说谎行为。由此可见，说谎在幼儿中的发生率极高，是该阶段儿童普遍存在的现象。
（二）存在问题
在教学或生活中，我们会发现75%以上的幼儿有说谎现象，但就其原因分析，有很多心理现象，但这一时期的幼儿说谎行为基本上都是无意识的，不自觉的，属于无意说谎，有意说谎在5岁时萌芽，成人切记批评，指责幼儿，应该引导儿童重新认识自己的所作所为，如果成人不注意引导和教育，就会造成严重的欺骗性行为，从而影响道德发展。
（三）导致幼儿说谎行为的成因分析
1.害怕责备而说谎
幼儿对周围的一切都感到好奇，尤其是家里刚买回来的东西，非要亲手拿一拿，仔细看看，往往一不小心，就弄坏了东西，这时孩子内心紧张而有恐惧心理，害怕受到父母的训斥和打骂，不知不觉地开始说谎。有的孩子在做错事情以后，内心会受到一种压迫，担心受罚而诱发其说谎。
2.自卑导致说谎
有些孩子因学习成绩方面的原因常得不到老师的表扬，在同学中也不引人注目，孩子会有不如别人的自卑心理。
3.大部分儿童由于爱幻想
孩子经常把想象中的或期望的事情當作真实的内容加以表述，这通常并不是撒谎，而只是由于认知和发展的限制，难以把理想与现实区分清楚，对于这种情况，成人不要把他们指责为撒谎。
4.孩子是很容易被影响和潜移默化的
当孩子不听话时或者父母想让孩子达到自己的要求，经常会做出一些承诺而不做出兑现。父母无意识的行为也极容易造成孩子学会说谎的可能性。
5.逃避责备
孩子因做错了事，怕被人责备而说谎。孩子学习成绩下降时，说谎是经常见的事例。
6.虚荣心作怪
有些孩子为了满足自己的虚荣心，胡乱编造、瞎说瞎吹。比如一个幼儿告诉别人他爸爸是警察。
（四）幼儿说谎行为类型总结
1.想象型孩子
具有好奇心强和以自我为中心的特点，头脑里不时滋生一些幼稚的夸张和烂漫的想法。
2.自慰型孩子
往往好胜心强，将自己的幻想等同于事实，以此来弥补自己幼小无能的不足，达到自我安慰。
3.虚荣型孩子
编造谎言，以提高自己的身价。
4.模仿型孩子
辩别是非能力差，若大人间出现不诚实行为，孩子就会不自觉模仿。
5.侠义型孩子
稍大一些，有时会包庞伙伴的错误行为而说谎。
6.被迫型孩子
犯了错误，做了错事，事后承认了错误，讲明了事实，反而得到家长一顿训斥、打骂。下次再遇到同样情形，因怕受责罚，便以说谎作为自己的手段。
（五）幼儿说谎行为解决方案
只有家园合作，才能共同教育好幼儿。面对儿童说谎的问题，教师更应该与家长交流，沟通。了解孩子的家庭情况，背景等。同时家长也要多了解孩子在幼儿园的表现，只有双方共同了解才能改善幼儿的说谎行为，从而达到共育的效果。为此，我们可以总结出幼儿说谎行为解决方案有以下六种：
1.信任孩子，尊重孩子
家长无端怀疑孩子，会导致他的心理发生不良变化，从委屈、埋怨逐渐发展到不服，甚至报复。当发现孩子说谎后，家长要保持冷静的头脑。一味的打骂、训斥等简单的教育方法，必定事得其反。
2.坚持正面教育为主的原则
对孩子多表扬，少批评，特别是当他有表现诚实的行为时，应予以特别关注，尽可能帮助他解决问题，使其懂得诚实的价值。创设一个良好的、民主的生活环境；对孩子的期望不过高；有关孩子的事情让孩子参加讨论；
3.耐心细致的说服教育
家长平时要善于发现问题，处理问题时要耐心教导，注意孩子的神情、动作和言语，搞清楚事情发生的经过，将孩子的有意说谎和无意说谎区分开来。帮助孩子分析导致说谎的原因，及其可能产生的后果，让孩子在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。
4.丰富孩子的知识面
孩子常将幻想中的事同现实中的事混淆起来，分不清事情的真假，对待这种“吹牛”，家长应该善于利用，首先鼓励、表扬他们创新的想象力，抓住机会，通过一些小故事，身边的客观事物，让孩子取得正确的知识，让他们从小能比较公正、客观的看待事物，不能一切想当然。
5.教孩子明辨是非的能力
孩子年龄虽小，但也有虚荣心和好胜心，他们由于不具备道德评价能力和应有的社会价值感，因此，免不了使好胜心转变为虚荣心，从而导致说谎。因此从小要培养孩子正确健康的竞争观念。通过平时的言传身教，说明一些做人的道理，让孩子了解做了错事会对自己对别人产生怎样不良影响。
四 、研究结论
通过对幼儿说谎行为课题的调查分析，了解到幼儿说谎的原因及解决办法。如果成人不注意引导和教育，就会造成严重的欺骗性行为，从而影响道德发展。所以，只有家园合作才能更好的教育幼儿。