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【摘要】高中体育教学的有效性是长期困扰教师的一个难题。优化体育教学设计是提高教学质量、增强教学有效性的新方法。在新课程改革中，要求每一位教师在体育教学中，全面照顾到每一位学生，使每一位学生都参与到教学中来，促进学生德、体、智、美全面发展。作为新世纪的高中体育教师，要立足课堂、转变教学观念、明确教学目标，提高学生对体育课的认识，培养学习兴趣，从而提高教学效果。
【关键字】高中体育；教学；有效性
【引言】有效教学是广大教师一直追求的目标，新课改理念下，有效教学改变了以往以教师为主体的评价体制，而更强调在教师的指导下学生主动性的发挥。体育教学的有效性突出学生的学习兴趣与思考能力的培养，要求达到让学生在一种轻松、愉快的课堂氛围中感受体育的魅力。从而提升学生的运动乐趣，促进教学质量的提升，培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。
一、培养兴趣，增强意识
教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。通过各种各样的学习活动，调动学习积极性，主动参与学习。整个课堂变得丰富而有趣，体验快乐地学习。多鼓励学生，让学生参与课堂活动时，富有创造性的课堂会增强学生上好体育课的信心。当然有些学生错误地认为“体育课的上与不上无所谓，既不影响升学，又不影响将来的工作……”等，因而学生们有的借故缺席，有的不活动，有的在练习时怕脏、怕累、怕苦等，而在做动作时则拖拖拉拉，能让就让，能躲就躲。作为体育教师应该认真反思，从自身的教学上找原因，设计丰富多彩的课堂活动，让学生感兴趣，乐于参与，快乐学习，同时与学生进行谈心、闲谈了解学生个性特点、兴趣爱好及思想状况，有的放矢进行教育。还可以及时倾听学生对体育课的要求和看法，有利于改进教学工作。体育课堂是开放的课堂，体育教师与学生往往容易打成一片的，这样老师更容易了解学生，更容易与学生相处与沟通，做好学生的思想工作，使学生“信其道”，从而更有效开展课堂教学。
二、精心备课，以备促教
大多数人认为，上体育课很简单，用不着备课，上课时老师安排学生运动就行了。其实，这种看法是错误的。虽说体育课是传授体育运动知识和训练体能的课，但它与其他课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要想很好地完成教学任务，实现高效课堂，就必须在备课上下一番功夫。只有备好课才能上好课，备好课是上好课的前提，是教师进行教学活动的首要环节，是整个教学活动的前提和保障，其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。
要备好课必须做到：1.明确要求，熟悉教材内容。我们的备课时应该要源于教材而高于教材，创造性地使用教材。教师先要对教材内容有一个清醒的认识，要充分分析教材所要表达的意图，结合实际情况与学生现有的知识结构，适当地调整教材设置的活动，以便更好地达到教材及《标准》里预设的目标。2.结合教材、学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，突破难点。3.教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领；上课前必须考虑学生的接受程度、学生接受过程中可能出现的一些问题，并能找到行之有效的纠正错误动作的方法及学生感兴趣的知识点。4.结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的教学方法。
当然，课堂是复杂多变的，我们备课不但要考虑“怎样教”，更应该考虑学生在活动中的需求。
三、完善设施，营造良好教学
体育运动设施器材是学生学习体育知识的重要器具，它对学生体育运动效果的提升具有非常重要的影响。在体育课教学中，如果教师只是进行理论讲解，不配合动作练习，就很难提升学生的学习质量。因此，各学校一定要加大资金投入力度，引进安全先进的现代化体育设施，完善器械建设，做好运动场、体育场的建设工作，从而为有效教学打基础。
良好的体育教学氛围对课堂教学效率的提升具有潜移默化的作用，它能够通过有效的渠道提升学生对体育文化的认识。对此，各学校在不断完善体育设施建设的基础上，还要举办一些与体育有关的活动，定期开展运动会。
四、采取多种方法，实施体育教学
传统的体育教学模式单一枯燥，无法调动学生的参与热情，为了构建出高效的课堂，体育教师一定要改变以往的教学方法，坚持教学手段的创新。
（一）坚持现代化设备的运用
随着科学技术的日渐兴起，将现代化信息技术引入中学体育课堂教学已经成为了大势所趋。它不仅能够丰富课堂教学方式，还能够提升教学质量，打造高效课堂。例如，体育教师在教学中运用计算机设备能够实现学生与教师之间有效沟通，方便联系。另外，多媒体设备的运用还可以将无法进行现场慢动作演示的体育项目进行设备演示，从而增强了直观演示效果，提升了学生的学习效率。
（二）活动教学法
学生具有好动的性格特点，而体育教学又大多在户外进行。体育教师可以将两者有机地结合在一起，采取活動方法实施教学。例如，教师在讲解完足球比赛的要领后，就可以组织学生进行体育竞赛，调动学生的参与热情，构建高效课堂。
五、改革考评方法，运用激励性评价
评价无论对于老师、学生，还是整个学校体育教育来说，都是至关重要的，它起着导向、引领的作用，从某种意义上讲，有什么样的评价标准，就有什么水平的体育课。每一个人都希望得到别人的尊重，受到他人、社会的较高评价和赞许，学生对此尤其敏感。体育教学中教师应细致地观察学生的进步，并及时给予鼓励指导。学生就会增强信心，更加投入地进行练习，从而取得良好的教学效果。
六、总结
体育教学的方法多种多样，在高中体育课堂教学中，我们只有在教学过程中不断探索，充分激发学生学习的兴趣和拓展学生的思路，发挥学生在学习中的主观能动性，弥补传统教学的不足，加强学生的思想品德教育、体育观念教育和运动能力的教育，提高学生参加体育锻炼的积极性，从而全面提高学生的身体素质。
【参考文献】
[1]王居磊.高中体育教学中有效提升学生主动参与的策略[J].文体用品与科技，2014（10）.
[2]仇应俊，张霞.体育教学中激发学生学习兴趣的有效策略研究[A].江苏省教育学会，2006年年会论文集（体育专辑）[C].2006
[3]张冬华，李凌峰.论关于高中体育教学的探究[J].2010（4）
[4 ]汪洋.探究式学习在高中体育教学中的应用[J].2008 （6）
[5]刘晋，邓日桑，王素珍.《高中体育分类教学模式》.体育学刊.2001，（8）：4.
【关键字】高中体育；教学；有效性
【引言】有效教学是广大教师一直追求的目标，新课改理念下，有效教学改变了以往以教师为主体的评价体制，而更强调在教师的指导下学生主动性的发挥。体育教学的有效性突出学生的学习兴趣与思考能力的培养，要求达到让学生在一种轻松、愉快的课堂氛围中感受体育的魅力。从而提升学生的运动乐趣，促进教学质量的提升，培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。
一、培养兴趣，增强意识
教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。通过各种各样的学习活动，调动学习积极性，主动参与学习。整个课堂变得丰富而有趣，体验快乐地学习。多鼓励学生，让学生参与课堂活动时，富有创造性的课堂会增强学生上好体育课的信心。当然有些学生错误地认为“体育课的上与不上无所谓，既不影响升学，又不影响将来的工作……”等，因而学生们有的借故缺席，有的不活动，有的在练习时怕脏、怕累、怕苦等，而在做动作时则拖拖拉拉，能让就让，能躲就躲。作为体育教师应该认真反思，从自身的教学上找原因，设计丰富多彩的课堂活动，让学生感兴趣，乐于参与，快乐学习，同时与学生进行谈心、闲谈了解学生个性特点、兴趣爱好及思想状况，有的放矢进行教育。还可以及时倾听学生对体育课的要求和看法，有利于改进教学工作。体育课堂是开放的课堂，体育教师与学生往往容易打成一片的，这样老师更容易了解学生，更容易与学生相处与沟通，做好学生的思想工作，使学生“信其道”，从而更有效开展课堂教学。
二、精心备课，以备促教
大多数人认为，上体育课很简单，用不着备课，上课时老师安排学生运动就行了。其实，这种看法是错误的。虽说体育课是传授体育运动知识和训练体能的课，但它与其他课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要想很好地完成教学任务，实现高效课堂，就必须在备课上下一番功夫。只有备好课才能上好课，备好课是上好课的前提，是教师进行教学活动的首要环节，是整个教学活动的前提和保障，其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率。
要备好课必须做到：1.明确要求，熟悉教材内容。我们的备课时应该要源于教材而高于教材，创造性地使用教材。教师先要对教材内容有一个清醒的认识，要充分分析教材所要表达的意图，结合实际情况与学生现有的知识结构，适当地调整教材设置的活动，以便更好地达到教材及《标准》里预设的目标。2.结合教材、学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，突破难点。3.教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领；上课前必须考虑学生的接受程度、学生接受过程中可能出现的一些问题，并能找到行之有效的纠正错误动作的方法及学生感兴趣的知识点。4.结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的教学方法。
当然，课堂是复杂多变的，我们备课不但要考虑“怎样教”，更应该考虑学生在活动中的需求。
三、完善设施，营造良好教学
体育运动设施器材是学生学习体育知识的重要器具，它对学生体育运动效果的提升具有非常重要的影响。在体育课教学中，如果教师只是进行理论讲解，不配合动作练习，就很难提升学生的学习质量。因此，各学校一定要加大资金投入力度，引进安全先进的现代化体育设施，完善器械建设，做好运动场、体育场的建设工作，从而为有效教学打基础。
良好的体育教学氛围对课堂教学效率的提升具有潜移默化的作用，它能够通过有效的渠道提升学生对体育文化的认识。对此，各学校在不断完善体育设施建设的基础上，还要举办一些与体育有关的活动，定期开展运动会。
四、采取多种方法，实施体育教学
传统的体育教学模式单一枯燥，无法调动学生的参与热情，为了构建出高效的课堂，体育教师一定要改变以往的教学方法，坚持教学手段的创新。
（一）坚持现代化设备的运用
随着科学技术的日渐兴起，将现代化信息技术引入中学体育课堂教学已经成为了大势所趋。它不仅能够丰富课堂教学方式，还能够提升教学质量，打造高效课堂。例如，体育教师在教学中运用计算机设备能够实现学生与教师之间有效沟通，方便联系。另外，多媒体设备的运用还可以将无法进行现场慢动作演示的体育项目进行设备演示，从而增强了直观演示效果，提升了学生的学习效率。
（二）活动教学法
学生具有好动的性格特点，而体育教学又大多在户外进行。体育教师可以将两者有机地结合在一起，采取活動方法实施教学。例如，教师在讲解完足球比赛的要领后，就可以组织学生进行体育竞赛，调动学生的参与热情，构建高效课堂。
五、改革考评方法，运用激励性评价
评价无论对于老师、学生，还是整个学校体育教育来说，都是至关重要的，它起着导向、引领的作用，从某种意义上讲，有什么样的评价标准，就有什么水平的体育课。每一个人都希望得到别人的尊重，受到他人、社会的较高评价和赞许，学生对此尤其敏感。体育教学中教师应细致地观察学生的进步，并及时给予鼓励指导。学生就会增强信心，更加投入地进行练习，从而取得良好的教学效果。
六、总结
体育教学的方法多种多样，在高中体育课堂教学中，我们只有在教学过程中不断探索，充分激发学生学习的兴趣和拓展学生的思路，发挥学生在学习中的主观能动性，弥补传统教学的不足，加强学生的思想品德教育、体育观念教育和运动能力的教育，提高学生参加体育锻炼的积极性，从而全面提高学生的身体素质。
【参考文献】
[1]王居磊.高中体育教学中有效提升学生主动参与的策略[J].文体用品与科技，2014（10）.
[2]仇应俊，张霞.体育教学中激发学生学习兴趣的有效策略研究[A].江苏省教育学会，2006年年会论文集（体育专辑）[C].2006
[3]张冬华，李凌峰.论关于高中体育教学的探究[J].2010（4）
[4 ]汪洋.探究式学习在高中体育教学中的应用[J].2008 （6）
[5]刘晋，邓日桑，王素珍.《高中体育分类教学模式》.体育学刊.2001，（8）：4.