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【摘 要】在素质教育背景下，小学英语课堂教学改革已成为一种必然趋势，教学理念、教学模式、教学方法等都发生了质的变化，更加注重交互性英语教学，利于激发学生学习兴趣，提高其课堂教学有效性。因此，本文作者从不同角度入手，探讨了小学英语教学中交互性英语教学的应用。
【关键词】小学 交互性 英語教学 应用 分析
随着国际间交流日渐频繁，英语已成为重要的交流工具之一。随之，小学英语教学已成为国家乃至社会关注的焦点，小学英语教学的重要性不言而喻。在小学英语教学中，教师不能再采用“鸭填式、放羊式”传统教学模式，要通过不同途径展开交互性英语教学，提高英语课堂教学有效性，确保教学目标顺利实现。
一、利用信息技术交互性，激发学生学习兴趣
在交互性英语教学中，教师要充分利用信息技术交互性，注重多媒体网络教学，利用其集“图片、文字、动画”等于一身的特点，构建良好的教学情境，有效转变抽象化的语言，使其具有可视性特点，将英语言行、情境教学二者有机融合，促使课堂教学内容更加生动、形象，刺激学生感官，使其对新课题知识留下初步印象，积极、主动融入到课堂教学中，增进师生、生生间沟通、交流，激发其学习兴趣。以“水果”单元为例，上课之前，教师要结合该单元内容，小学生的兴趣爱好、个性特征、心理特征等，将相关水果知识点融入到教学课件中，比如，苹果 apple、梨 pear、橘子 orange，制作合理化的PPT课件。在课堂教学中，教师借助投影仪将其投放到屏幕上，让学生观看各类水果，利用水果不同颜色刺激其感官，吸引其注意力，借助英语“水果”卡片，让学生找出屏幕中对应的英语单词，找出最多的小组每位成员都会得到一定的奖励。进而，巧妙引入新课题，优化教学环节，为学生提供更多参与教学实践活动的机会，有效展开课堂教学，提高学生学习英语的积极性、主动性，提高交互性课堂教学效率。
二、借助交互式电子白板，丰富课堂教学内容，强化学习互动性
1.借助交互式电子白板，丰富课堂教学内容
在交互性英语课堂教学中，教师要综合分析各方面影响因素，巧妙利用交互式电子白板，有效丰富课堂教学内容，强化学习互动性，确保课堂教学目标顺利实现。在利用交互式电子白板中，教师要结合小学生已有的认知水平、生活经验等，合理安排课程教学内容，将其展示到交互式电子白板上，借助“交流、互动、合作”，进一步拓展教学资源整体范围，合理划分学习内容。以“译林版小学英语四年级上册Unit 1 I like dogs”为例，上课前，教师可以让学生找出自己熟悉、能说出名字的动物，利用自己有限的知识试着介绍这类动物，活跃课堂氛围。在此基础上，教师可以结合学生的回答，引导他们学习关于“动物”单词的同时，试着拼写不同动物单词，再利用“图片、单词”，让学生对其进行配对，教师只需要扮演好协作者、组织者等角色，积极引导、适当点拨，不要一味地批评、指责学生出的错，要多鼓励他们勇于发言，帮助他们树立学习的自信心，丰富课堂教学内容的基础上，提供其参与课堂程度的同时，提高课堂教学效率与质量。
2.借助交互式电子白板，强化学习互动性
教师要借助交互式电子白板，创设良好的教学情景，将相关资源有效引入到英语课堂中，比如，图像、视频，强化学习互动性，提高课堂教学有效性。比如，在学习“译林版小学英语四上Unit 6 At the snack bar”之后，教师可以抓住小学生喜欢快餐的特点，巧设去麦当劳点餐的情景，让他们以小组为单位进行相关表演，学着用简单的英语句子，尤其和“食物”相关的英语句子，根据自己的喜好来点餐，在模拟的真实化场景中，更好地学习英语课程知识，有效巩固所学的英语知识点。在此过程中，教师要巧妙利用交互式白板操作工具优势，隐藏好相关食物，再利用放大镜将学生所点的食物拿出来，提高其学习积极性，确保交互性英语课堂教学目标顺利实现。
三、利用信息技术视屏作用，有效突破教学重点与难点
在交互性英语教学中，教师要优化利用现代化信息技术，代替传统黑板教学，构建高效课堂，优化利用有限的课堂教学时间。以“交互式电子白板”为例，在学习“译林版小学英语六上Unit 7 Protect the Earth”课文中，教师可以借助课前制作好的白板课件，促使“抽象、枯燥”的相关英语知识点更加“形象、生动”，结合小学的兴趣爱好、年龄特征、认知水平，构建全新的情境对话，充分发挥信息技术视频作用，有效转移课堂重心，聚焦在文中四个小标题上，有效转移本堂课教学中心，转移到“How to protect the Earth”，巧妙导入新课题，顺利展开交互性课堂教学，引导学生学习新单词，对话朗诵的基础上，更好地了解文本细节，有效突破教学重点与难点，完善已有的英语知识结构体系，将其灵活应用到实践中，逐渐提高英语综合实践能力。
四、结语
总而言之，在素质教育背景下，教师要全面、客观认识交互性英语教学，将其灵活应用到小学英语教学中。教师要借助信息技术交互性与视频作用等，充分展现学生在整个课堂教学中的主体地位，创设良好的教学情境，创设良好的互动式空间，有效丰富课堂教学内容，强化学生学习交互性，有效突破教学重点与难点等，促使他们在学习课程知识与技能的同时，促进其全面发展，为进入更高阶段的学习做好铺垫。以此，改变新时期小学英语课堂教学现状，充分发挥交互性课堂教学作用，提高英语课堂教学效率与质量，将素质教育理念落到实处。
参考文献
【关键词】小学 交互性 英語教学 应用 分析
随着国际间交流日渐频繁，英语已成为重要的交流工具之一。随之，小学英语教学已成为国家乃至社会关注的焦点，小学英语教学的重要性不言而喻。在小学英语教学中，教师不能再采用“鸭填式、放羊式”传统教学模式，要通过不同途径展开交互性英语教学，提高英语课堂教学有效性，确保教学目标顺利实现。
一、利用信息技术交互性，激发学生学习兴趣
在交互性英语教学中，教师要充分利用信息技术交互性，注重多媒体网络教学，利用其集“图片、文字、动画”等于一身的特点，构建良好的教学情境，有效转变抽象化的语言，使其具有可视性特点，将英语言行、情境教学二者有机融合，促使课堂教学内容更加生动、形象，刺激学生感官，使其对新课题知识留下初步印象，积极、主动融入到课堂教学中，增进师生、生生间沟通、交流，激发其学习兴趣。以“水果”单元为例，上课之前，教师要结合该单元内容，小学生的兴趣爱好、个性特征、心理特征等，将相关水果知识点融入到教学课件中，比如，苹果 apple、梨 pear、橘子 orange，制作合理化的PPT课件。在课堂教学中，教师借助投影仪将其投放到屏幕上，让学生观看各类水果，利用水果不同颜色刺激其感官，吸引其注意力，借助英语“水果”卡片，让学生找出屏幕中对应的英语单词，找出最多的小组每位成员都会得到一定的奖励。进而，巧妙引入新课题，优化教学环节，为学生提供更多参与教学实践活动的机会，有效展开课堂教学，提高学生学习英语的积极性、主动性，提高交互性课堂教学效率。
二、借助交互式电子白板，丰富课堂教学内容，强化学习互动性
1.借助交互式电子白板，丰富课堂教学内容
在交互性英语课堂教学中，教师要综合分析各方面影响因素，巧妙利用交互式电子白板，有效丰富课堂教学内容，强化学习互动性，确保课堂教学目标顺利实现。在利用交互式电子白板中，教师要结合小学生已有的认知水平、生活经验等，合理安排课程教学内容，将其展示到交互式电子白板上，借助“交流、互动、合作”，进一步拓展教学资源整体范围，合理划分学习内容。以“译林版小学英语四年级上册Unit 1 I like dogs”为例，上课前，教师可以让学生找出自己熟悉、能说出名字的动物，利用自己有限的知识试着介绍这类动物，活跃课堂氛围。在此基础上，教师可以结合学生的回答，引导他们学习关于“动物”单词的同时，试着拼写不同动物单词，再利用“图片、单词”，让学生对其进行配对，教师只需要扮演好协作者、组织者等角色，积极引导、适当点拨，不要一味地批评、指责学生出的错，要多鼓励他们勇于发言，帮助他们树立学习的自信心，丰富课堂教学内容的基础上，提供其参与课堂程度的同时，提高课堂教学效率与质量。
2.借助交互式电子白板，强化学习互动性
教师要借助交互式电子白板，创设良好的教学情景，将相关资源有效引入到英语课堂中，比如，图像、视频，强化学习互动性，提高课堂教学有效性。比如，在学习“译林版小学英语四上Unit 6 At the snack bar”之后，教师可以抓住小学生喜欢快餐的特点，巧设去麦当劳点餐的情景，让他们以小组为单位进行相关表演，学着用简单的英语句子，尤其和“食物”相关的英语句子，根据自己的喜好来点餐，在模拟的真实化场景中，更好地学习英语课程知识，有效巩固所学的英语知识点。在此过程中，教师要巧妙利用交互式白板操作工具优势，隐藏好相关食物，再利用放大镜将学生所点的食物拿出来，提高其学习积极性，确保交互性英语课堂教学目标顺利实现。
三、利用信息技术视屏作用，有效突破教学重点与难点
在交互性英语教学中，教师要优化利用现代化信息技术，代替传统黑板教学，构建高效课堂，优化利用有限的课堂教学时间。以“交互式电子白板”为例，在学习“译林版小学英语六上Unit 7 Protect the Earth”课文中，教师可以借助课前制作好的白板课件，促使“抽象、枯燥”的相关英语知识点更加“形象、生动”，结合小学的兴趣爱好、年龄特征、认知水平，构建全新的情境对话，充分发挥信息技术视频作用，有效转移课堂重心，聚焦在文中四个小标题上，有效转移本堂课教学中心，转移到“How to protect the Earth”，巧妙导入新课题，顺利展开交互性课堂教学，引导学生学习新单词，对话朗诵的基础上，更好地了解文本细节，有效突破教学重点与难点，完善已有的英语知识结构体系，将其灵活应用到实践中，逐渐提高英语综合实践能力。
四、结语
总而言之，在素质教育背景下，教师要全面、客观认识交互性英语教学，将其灵活应用到小学英语教学中。教师要借助信息技术交互性与视频作用等，充分展现学生在整个课堂教学中的主体地位，创设良好的教学情境，创设良好的互动式空间，有效丰富课堂教学内容，强化学生学习交互性，有效突破教学重点与难点等，促使他们在学习课程知识与技能的同时，促进其全面发展，为进入更高阶段的学习做好铺垫。以此，改变新时期小学英语课堂教学现状，充分发挥交互性课堂教学作用，提高英语课堂教学效率与质量，将素质教育理念落到实处。
参考文献
[1]胡和霞.如何增强小学英语课堂教学活动的有效性[J]吉林教育，2016，26：84.