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摘要：高等院校开展思政教育工作的目的是为了加强学生良好思想品德修养，而创新创业教育则是为了学生创新创业意识与能力的形成提供科学指导。因此，将创业教育理念与高校思政教育的有效融合具有重要意义。下面本文就对此展开探讨。
关键词：创业教育理念;高校思政教育;融合
1、創业教育理念与高校思政教育的有效融合的价值
为了破解两种高等教育理念的现实困境，有必要深入分析二者内在的联系，在中国高等教育的大体系下探讨二者融合的价值。正是出于对专业教育过于重应用、重短期教育理念的反拨，思政教育重新回归高校，尤其是在国内外一流高校中成为共识。思政教育立足于对大学生价值观的深刻影响。这种影响推动大学生对知识本源的深刻理解，进而使他们对知识的创新和应用保有信心。因此，对于推崇知识应用的创新创业教育十分有益。
思政教育可以从整体上促进知识的整合和创新。而创新创业教育更是将实践中的问题引进课堂，以其为依托，可以增强师生反思理论知识的意识，促进高校知识的进一步产出，甚至是在实践范式之下对知识进行深度创新。当前中国正处在文化大发展时期。文化自信和道路自信是中国发展的重要指导思想。两种教育理念都将以此为目标。当前，在社会中必须加强中华文化的普及教育，整体提升中国人的文化素养，促进文化产业的相关消费。这既需要加大思政课程中文化课程的比例，又需要有更多的创新创业项目聚焦于文化领域。
思政教育和创新创业教育的目标具有一致性，都是培养高素质复合型创新型人才。培养创新型人才一直都是教育界普遍关注的话题。创新型人才的基本特征是思维的创造性、良好的认知结构以及独特的个性品质， 而这些正是思政教育的理念和发展模式所倡导的。思政教育强调的人格教育，为创新人才提供了道德保障，其注重的能力培养、方法训练有利于启发创新思维， 其蕴含的“以人为本”理念有利于创新人才的个性化发展。创新创业教育是思政教育的重要构成内容，是思政教育接纳实践范式的发展新维度。将创新创业教育融入思政教育体系，实现全方位育人，是培养新时代创新型人才的必然要求。
2、创业教育理念与高校思政教育融合路径
2.1 观念上融合
首先，要引导学生对自身做出正确客观的评价，将思政教育恰当融入到大学生创新创业教育当中，从不同角度来调动学生的创业热情，使其可以结合自身兴趣爱好、优势特长，以及主观愿望来明确创业目标;其次，要全面了解现代社会发展对人才提出的各项要求。创新创业教育具有较强的实践性，要想实现与思政教育的有机整合，还要引用与社会发展实际需求相符合的教育素材。实践过程中，教师应结合不同阶段的实际需求，对课堂学习内容作出合理拓展，定期组织社会实践活动，引导学生在参与各项实践活动中，对社会规则做出更深入的了解，且能够正确认识到创业的艰辛，积累更新颖、丰富的创新创业经验。同时，也能够在不同层面给学生吃苦耐劳品质的形成发展创造良好条件。思政课程主要有五门课程，教师在日常教学活动设计组织中，应结合学生认知发展情况来拓展创新创业教育的重要路径。此外，各高校还应重视创业示范基地的建立，其中还要包括创业咨询机构，以此来确保学生的创新创业可以获得科学正确的引导。这样学生既可以获得更多锻炼、实践的机会，也能够积累更丰富的创业经验方法，在总结反思中明确自身理念、方向等方面存在的不足，为未来的就业创业奠定坚实基础。此外，通过有效增加与教师的沟通交流，也可以为学生优良品质的形成带来潜移默化的影响，为未来创业成功提供有力支持。
2.2 心理上的融合
在思政教育中，教师应尽可能多的为学生创造参与人际交流的机会，促使学生在不断沟通中，积累多样化的沟通交流技巧，促进其人际交往能力的显著提升，这也是未来创业必须要具备的一项基本条件与能力。教师要将人际交流合理融入到学生的日常学习、工作与生活中，鼓励、引导更多学生加强人生人脉体系的构建，以此来从不同方面提升学生的心理素质，为之后的成功创业提供有力支持。另外，广大教育工作者还要通过思政教育活动的有效开展来帮助学生疏导不良情绪，及时发现、妥善解决心理问题。在创业中，在遭遇挫折、打击时，通常都会给学生创业信心、方向带来一定影响。对此，面对难以避免的挫折、打击，教师应通过不断优化思政教育和创新创业教育来帮助学生及时疏导一些不良情绪，使其可以不断提升自身抗压能力，可以更坦然的面对失败、挫折，且能够真正拥有从头开始的勇气、决心，以此来为学生的创业成功奠定坚实基础。
2.3 实践上的融合
从不同角度来激发学生的创新创业欲望，或者是定期邀请企业家来到学校开展与创新创业相关的座谈会，帮助学生及时解答在创新创业方面存在的疑难问题。并为学生提供更多与专家学者沟通交流的机会，以此来为学生的创业意识形成发展带来科学引导。还要尽可能多的为学生创造参与社会就业实践活动的机会，通过各类实践活动内容、环节的不断优化来增加思政教育渗透。引导学生对现代创业潮流做出密切关注，对人才市场的招聘信息给予着重密切关注。在此基础上，引导学生结合自身主观意愿，选择更适合自己的岗位来进行 实习锻炼，以此来为之后的创新创业带来新的启发、积累丰富经验，促进其创新创业能力的显著增强。
2.4 机制上的融合
创新创业教育与思政教育的有机整合，即引导形成良好的创新创业意识，增强其创新创业精神，为未来可能开展的创新创业活动提供有力支持。从某种层面来讲，各高校有责任对学生创新创业意识的形成发展提供科学引导，也有必要加强对学生创新创业能力的保护，促使学生正确认识到这些意识与能力是可以转化为实践的。且在转化为实践的过程中，学校应结合实际情况，为学生提供及时恰当的帮助与指导。
3、结束语
对于大学生的未来学习生活、就业发展来讲，高校创新创业教育工作的有效开展，能够发挥出有效的科学指导作用。而通过进一步优化创新创业教育与思政教育的有机整合，既可以帮助大学生认清现阶段的就业形势，也能够为其正确择业观的形成发展创造良好条件。同时，在此背景下，学生也能够对自身做出更客观、全面的认识，从而始终坚持以积极心态去面对未来的职业生涯，以此来拓展出更理想的就业发展前景。
参考文献：
[1] 庞海芍，郇秀红.创业教育理念与高校思政教育的有效融合展望[J]. 高校教育管理，2019，10（01）：112-119.
[2] 庞海芍.创业教育理念与高校思政教育的有效融合培养[J]. 现代大学教育，2020（01）：97-104.
关键词：创业教育理念;高校思政教育;融合
1、創业教育理念与高校思政教育的有效融合的价值
为了破解两种高等教育理念的现实困境，有必要深入分析二者内在的联系，在中国高等教育的大体系下探讨二者融合的价值。正是出于对专业教育过于重应用、重短期教育理念的反拨，思政教育重新回归高校，尤其是在国内外一流高校中成为共识。思政教育立足于对大学生价值观的深刻影响。这种影响推动大学生对知识本源的深刻理解，进而使他们对知识的创新和应用保有信心。因此，对于推崇知识应用的创新创业教育十分有益。
思政教育可以从整体上促进知识的整合和创新。而创新创业教育更是将实践中的问题引进课堂，以其为依托，可以增强师生反思理论知识的意识，促进高校知识的进一步产出，甚至是在实践范式之下对知识进行深度创新。当前中国正处在文化大发展时期。文化自信和道路自信是中国发展的重要指导思想。两种教育理念都将以此为目标。当前，在社会中必须加强中华文化的普及教育，整体提升中国人的文化素养，促进文化产业的相关消费。这既需要加大思政课程中文化课程的比例，又需要有更多的创新创业项目聚焦于文化领域。
思政教育和创新创业教育的目标具有一致性，都是培养高素质复合型创新型人才。培养创新型人才一直都是教育界普遍关注的话题。创新型人才的基本特征是思维的创造性、良好的认知结构以及独特的个性品质， 而这些正是思政教育的理念和发展模式所倡导的。思政教育强调的人格教育，为创新人才提供了道德保障，其注重的能力培养、方法训练有利于启发创新思维， 其蕴含的“以人为本”理念有利于创新人才的个性化发展。创新创业教育是思政教育的重要构成内容，是思政教育接纳实践范式的发展新维度。将创新创业教育融入思政教育体系，实现全方位育人，是培养新时代创新型人才的必然要求。
2、创业教育理念与高校思政教育融合路径
2.1 观念上融合
首先，要引导学生对自身做出正确客观的评价，将思政教育恰当融入到大学生创新创业教育当中，从不同角度来调动学生的创业热情，使其可以结合自身兴趣爱好、优势特长，以及主观愿望来明确创业目标;其次，要全面了解现代社会发展对人才提出的各项要求。创新创业教育具有较强的实践性，要想实现与思政教育的有机整合，还要引用与社会发展实际需求相符合的教育素材。实践过程中，教师应结合不同阶段的实际需求，对课堂学习内容作出合理拓展，定期组织社会实践活动，引导学生在参与各项实践活动中，对社会规则做出更深入的了解，且能够正确认识到创业的艰辛，积累更新颖、丰富的创新创业经验。同时，也能够在不同层面给学生吃苦耐劳品质的形成发展创造良好条件。思政课程主要有五门课程，教师在日常教学活动设计组织中，应结合学生认知发展情况来拓展创新创业教育的重要路径。此外，各高校还应重视创业示范基地的建立，其中还要包括创业咨询机构，以此来确保学生的创新创业可以获得科学正确的引导。这样学生既可以获得更多锻炼、实践的机会，也能够积累更丰富的创业经验方法，在总结反思中明确自身理念、方向等方面存在的不足，为未来的就业创业奠定坚实基础。此外，通过有效增加与教师的沟通交流，也可以为学生优良品质的形成带来潜移默化的影响，为未来创业成功提供有力支持。
2.2 心理上的融合
在思政教育中，教师应尽可能多的为学生创造参与人际交流的机会，促使学生在不断沟通中，积累多样化的沟通交流技巧，促进其人际交往能力的显著提升，这也是未来创业必须要具备的一项基本条件与能力。教师要将人际交流合理融入到学生的日常学习、工作与生活中，鼓励、引导更多学生加强人生人脉体系的构建，以此来从不同方面提升学生的心理素质，为之后的成功创业提供有力支持。另外，广大教育工作者还要通过思政教育活动的有效开展来帮助学生疏导不良情绪，及时发现、妥善解决心理问题。在创业中，在遭遇挫折、打击时，通常都会给学生创业信心、方向带来一定影响。对此，面对难以避免的挫折、打击，教师应通过不断优化思政教育和创新创业教育来帮助学生及时疏导一些不良情绪，使其可以不断提升自身抗压能力，可以更坦然的面对失败、挫折，且能够真正拥有从头开始的勇气、决心，以此来为学生的创业成功奠定坚实基础。
2.3 实践上的融合
从不同角度来激发学生的创新创业欲望，或者是定期邀请企业家来到学校开展与创新创业相关的座谈会，帮助学生及时解答在创新创业方面存在的疑难问题。并为学生提供更多与专家学者沟通交流的机会，以此来为学生的创业意识形成发展带来科学引导。还要尽可能多的为学生创造参与社会就业实践活动的机会，通过各类实践活动内容、环节的不断优化来增加思政教育渗透。引导学生对现代创业潮流做出密切关注，对人才市场的招聘信息给予着重密切关注。在此基础上，引导学生结合自身主观意愿，选择更适合自己的岗位来进行 实习锻炼，以此来为之后的创新创业带来新的启发、积累丰富经验，促进其创新创业能力的显著增强。
2.4 机制上的融合
创新创业教育与思政教育的有机整合，即引导形成良好的创新创业意识，增强其创新创业精神，为未来可能开展的创新创业活动提供有力支持。从某种层面来讲，各高校有责任对学生创新创业意识的形成发展提供科学引导，也有必要加强对学生创新创业能力的保护，促使学生正确认识到这些意识与能力是可以转化为实践的。且在转化为实践的过程中，学校应结合实际情况，为学生提供及时恰当的帮助与指导。
3、结束语
对于大学生的未来学习生活、就业发展来讲，高校创新创业教育工作的有效开展，能够发挥出有效的科学指导作用。而通过进一步优化创新创业教育与思政教育的有机整合，既可以帮助大学生认清现阶段的就业形势，也能够为其正确择业观的形成发展创造良好条件。同时，在此背景下，学生也能够对自身做出更客观、全面的认识，从而始终坚持以积极心态去面对未来的职业生涯，以此来拓展出更理想的就业发展前景。
参考文献：
[1] 庞海芍，郇秀红.创业教育理念与高校思政教育的有效融合展望[J]. 高校教育管理，2019，10（01）：112-119.
[2] 庞海芍.创业教育理念与高校思政教育的有效融合培养[J]. 现代大学教育，2020（01）：97-104.