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摘 要：不管在小学，初中还是高中，英语在所有学科中占的比例是相当大的。英语写作和语文作文一样，在英语考试中是必然出现的题型。提高学生的写作水平，是培养学生英语核心素养的关键。本文将对英语写作现状进行分析，来讨论如何提高学生的英语写作水平。
关键词：高中英语;写作水平;提升方法
高中生在英语写作时往往会出现无从下手的情况，这是因为他们平时写作的很少，一些单词和语法积累的少，思维不活跃。教师在教学过程中要注重教学方式的改变，教学模式的改进，要解决他们存在的疑惑，培养他们英语学习能力，进而提高他们的英语写作水平。
1英语写作能力的重要性
1.1英语能力的重要组成部分
英语学习能力的高低就是看学生是否掌握听读写的运用。英语写作就是其中的重要成分。高中生对英语写作已经非常熟悉，并且练习了很长时间。但一些学生虽然词汇量很多，掌握的语法也不少，但是在考试时就是无从下手。所以提高学生的写作水平尤为重要。提高写作能力不是一味地背单词，背语法，写大量的作文题。而是把学过的单词，语法，句式结合在一起进行运用。这样学生才能遇到陌生的作文题时思路清晰，不慌不忙，只有这样才能提高学生的英语成绩和写作能力。
1.2训练英语的综合能力
训练英语的综合能力与英语作文写作分不开。学生通过对写作的不断练习，可以提高英语单词和语法的运用能力。学生对题目中出现的单词，需要用到的句式和语法进行联系，有利于提高學生英语写作的逻辑性。而且通过对英语写作能力的训练，能够拓宽学生的词汇量，对学过的知识进行复习和巩固，进而提高学生英语的综合能力。例如学生在写chinesetraditionalfestival时，就会把所有传统节日的英文表达复习一遍。
2写作教学出现的问题
2.1重视程度不够
学生在学习英语时往往不会注重对英语写作的练习。学生会觉得英语作文占高考英语考试中的比例较小而忽略对英语写作的练习。英语写作不像完形填空和选词填空一样占用的时间较少，所以学生通常只有在测试和写作课上才会进行英语写作。教师平常也不会就写作任务，所以学生的写作能力就很难提升。
2.2学生难以下笔
由于学生不知道怎么对学过的单词和语法进行组合，逻辑性不强，导致学生在面对作文题目时无从下手。这就需要在日常写作中提高对知识的运用能力。
2.3训练方法有待提升
教师的训练方法对于学生的英语写作能力的提高起着关键作用。在平时写作练习中教师对学生写作中的错误之处没有指出或者教师不要求学生进行写作练习会导致学生的写作能力无法提高。教师没有对作文中常出现的错误之处进行总结分析，导致学生无法发现自己存在的问题。
3提升写作水平的具体措施
3.1提升重视程度改变教学方式
提高写作水平首先教师要引起重视，只有教师重视了学生才会重视。课堂上可以多多设置问题，让同学们发现自己掌握不好的语法和单词。教师在教学中也要对自己的教学方式进行创新，高中学生都对英语作文有着自己的见解，教师可以让学生分成小组，由组长负责组员之间的讨论，分析英语作文中自己容易出现错误或者无从下手的地方，通过讨论来提高学生的英语鉴赏能力和写作水平。现在由于科学技术的发展，多媒体设备的出现为教师的教学带来了便利。教师可以通过课件给学生讲解写作文的技巧，这样可以节约时间，提高课堂效率。也可以将学生的优秀作文通过PPT展示给学生，学生之间相互借鉴，相互建议。教师也可以鼓励学生参加一些英语演讲比赛培养学生的语感，参加英语写作比赛来锻炼学生的临场发挥能力和即兴创作能力，以此来提高学生的写作能力。
3.2构建与课文同步的写作训练模式
许多教师在对课本知识进行讲解时都会举一些题型。而这些题型往往只是涉及一些词汇和语法的运用，并没有涉及英语写作。而且在上课时教师会注重对完形填空，阅读理解和选词填空的讲解，同学们就会忽略写作。构建与课文同步的写作训练模式有利于加强学生的写作能力，并且也能巩固课上学习的知识。例如在学习必修三第一单元Festivals around the world时，教师可以在上课时让学生这一个关于不同国家的文化差异的小作文，然后与同学们交流分享。
3.3加强写作基本功的引导方法
提高学生写作能力最重要的就是要加强写作基本功。首先，打好写作基本功的第一步就是正确的审题。明白出题人的意图，这样才能使自己的作文能够不跑题。其次，要分清时态和人称。许多学生在写作时往往不注意时态的变化。然后，教师还要培养学生写提纲的习惯，对自己的文章进行规划。这样才能使学生的文章逻辑清晰，思路严谨。最后，还要让学生使用一些高级词汇。这样才能是文章起到眼前一亮的效果。例如在文中可以用therefore，inaddition作为过渡词。
4结束语
综上所述，加强学生的英语写作能力是提高学生英语综合素质的有效措施。教师要提高对学生的作文基本功的重视，在日常教学中改变作文教学方式，将作文教学与课堂教学结合在一起，提高学生的英语写作能力。
参考文献：
[1]田绍君，徐晓欣，吕贺等.提升高中英语写作教学有效性的策略研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集（第五卷）[C].2017.
[2]罗丽萍. 高中英语学生写作水平提升方法探究[J]. 南北桥，2019，（17）：139.
[3]张佳玲. 高中英语学生写作水平提升方法探究[J]. 课程教育研究，2017，（34）：218.
关键词：高中英语;写作水平;提升方法
高中生在英语写作时往往会出现无从下手的情况，这是因为他们平时写作的很少，一些单词和语法积累的少，思维不活跃。教师在教学过程中要注重教学方式的改变，教学模式的改进，要解决他们存在的疑惑，培养他们英语学习能力，进而提高他们的英语写作水平。
1英语写作能力的重要性
1.1英语能力的重要组成部分
英语学习能力的高低就是看学生是否掌握听读写的运用。英语写作就是其中的重要成分。高中生对英语写作已经非常熟悉，并且练习了很长时间。但一些学生虽然词汇量很多，掌握的语法也不少，但是在考试时就是无从下手。所以提高学生的写作水平尤为重要。提高写作能力不是一味地背单词，背语法，写大量的作文题。而是把学过的单词，语法，句式结合在一起进行运用。这样学生才能遇到陌生的作文题时思路清晰，不慌不忙，只有这样才能提高学生的英语成绩和写作能力。
1.2训练英语的综合能力
训练英语的综合能力与英语作文写作分不开。学生通过对写作的不断练习，可以提高英语单词和语法的运用能力。学生对题目中出现的单词，需要用到的句式和语法进行联系，有利于提高學生英语写作的逻辑性。而且通过对英语写作能力的训练，能够拓宽学生的词汇量，对学过的知识进行复习和巩固，进而提高学生英语的综合能力。例如学生在写chinesetraditionalfestival时，就会把所有传统节日的英文表达复习一遍。
2写作教学出现的问题
2.1重视程度不够
学生在学习英语时往往不会注重对英语写作的练习。学生会觉得英语作文占高考英语考试中的比例较小而忽略对英语写作的练习。英语写作不像完形填空和选词填空一样占用的时间较少，所以学生通常只有在测试和写作课上才会进行英语写作。教师平常也不会就写作任务，所以学生的写作能力就很难提升。
2.2学生难以下笔
由于学生不知道怎么对学过的单词和语法进行组合，逻辑性不强，导致学生在面对作文题目时无从下手。这就需要在日常写作中提高对知识的运用能力。
2.3训练方法有待提升
教师的训练方法对于学生的英语写作能力的提高起着关键作用。在平时写作练习中教师对学生写作中的错误之处没有指出或者教师不要求学生进行写作练习会导致学生的写作能力无法提高。教师没有对作文中常出现的错误之处进行总结分析，导致学生无法发现自己存在的问题。
3提升写作水平的具体措施
3.1提升重视程度改变教学方式
提高写作水平首先教师要引起重视，只有教师重视了学生才会重视。课堂上可以多多设置问题，让同学们发现自己掌握不好的语法和单词。教师在教学中也要对自己的教学方式进行创新，高中学生都对英语作文有着自己的见解，教师可以让学生分成小组，由组长负责组员之间的讨论，分析英语作文中自己容易出现错误或者无从下手的地方，通过讨论来提高学生的英语鉴赏能力和写作水平。现在由于科学技术的发展，多媒体设备的出现为教师的教学带来了便利。教师可以通过课件给学生讲解写作文的技巧，这样可以节约时间，提高课堂效率。也可以将学生的优秀作文通过PPT展示给学生，学生之间相互借鉴，相互建议。教师也可以鼓励学生参加一些英语演讲比赛培养学生的语感，参加英语写作比赛来锻炼学生的临场发挥能力和即兴创作能力，以此来提高学生的写作能力。
3.2构建与课文同步的写作训练模式
许多教师在对课本知识进行讲解时都会举一些题型。而这些题型往往只是涉及一些词汇和语法的运用，并没有涉及英语写作。而且在上课时教师会注重对完形填空，阅读理解和选词填空的讲解，同学们就会忽略写作。构建与课文同步的写作训练模式有利于加强学生的写作能力，并且也能巩固课上学习的知识。例如在学习必修三第一单元Festivals around the world时，教师可以在上课时让学生这一个关于不同国家的文化差异的小作文，然后与同学们交流分享。
3.3加强写作基本功的引导方法
提高学生写作能力最重要的就是要加强写作基本功。首先，打好写作基本功的第一步就是正确的审题。明白出题人的意图，这样才能使自己的作文能够不跑题。其次，要分清时态和人称。许多学生在写作时往往不注意时态的变化。然后，教师还要培养学生写提纲的习惯，对自己的文章进行规划。这样才能使学生的文章逻辑清晰，思路严谨。最后，还要让学生使用一些高级词汇。这样才能是文章起到眼前一亮的效果。例如在文中可以用therefore，inaddition作为过渡词。
4结束语
综上所述，加强学生的英语写作能力是提高学生英语综合素质的有效措施。教师要提高对学生的作文基本功的重视，在日常教学中改变作文教学方式，将作文教学与课堂教学结合在一起，提高学生的英语写作能力。
参考文献：
[1]田绍君，徐晓欣，吕贺等.提升高中英语写作教学有效性的策略研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集（第五卷）[C].2017.
[2]罗丽萍. 高中英语学生写作水平提升方法探究[J]. 南北桥，2019，（17）：139.
[3]张佳玲. 高中英语学生写作水平提升方法探究[J]. 课程教育研究，2017，（34）：218.