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摘 要：从古至今，兴趣在教育中的作用不言而喻。而对于身心尚未成熟的小学生而言，在小学数学教学中培养学生兴趣，既是实现新课程标准的先决条件，也能够让学生以享受的姿态来体验数学知识的魅力和乐趣。基于此，本文将从“巧设情境，激发兴趣” “媒体教学，提高兴趣”两个方面进行分析，谈一谈如何培养小学生数学兴趣策略探究。
关键词：小学数学;兴趣;情境;生活;媒体
众所周知，数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，小学生在学习的过程中难免会因难度较大而产生一定的厌学心理，这就要求作为一名优秀的小学数学教师，在实际教学中，除了要注重教授小学生一些重要的数学定义、公式、概念等知识以外，也要着重培养小学生良好的数学学习兴趣，只有这样，才能够有效促进小学生数学综合能力的发展与提升，以及从真正意义上使课堂教学过程变得更为高效且趣味横生。但不得不提的是，就目前小学数学课堂教学来看，因部分教师深受传统应试教育观念的影响，在实际教学中过多的则是采用传统的“填鸭式”教学方法，致使学生只能被动地去接受知识，久而久之，会严重导致小学生数学学习兴趣“荡然无存”。因此，在新课改的大背景下，如何有效改变上述不良现状，提高学生对数学学习的热爱显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、巧设情境，激发兴趣
兴趣，自古以来都是激励学生主动学习的最大动力，是最好的老师，那么，又该如何有效激发小学生的数学学习兴趣呢？毋庸置疑，情境教学法无疑是最好的选择，所谓情境教学法，是新课改以来一种新颖且高效的教学方法，其主要包括：游戏情境、问题情境等，而对于小学数学教学来看，通过在课堂教学中创设小学生喜闻常见的游戏情境，能够有效激发小学生的学习兴趣，其主要原因为：在小学教育阶段，学生年龄较小，在面对一些生动有趣的游戏时，小学生往往会产生极大的兴趣与热情，游戏可谓是小学生心目中“象牙塔”。由此可见，利用游戏情境来有效激发小学生的数学学习兴趣是可行的，是一种行之有效的教学策略。因此，在小学数学教学中，教师要牢牢抓住小学生天生“爱玩游戏”的这一心理特征，并在此基础上以教学内容为基础来创设有效的游戏情境，如：在教学“认识钟表”这一课时，旨在激发学生的数学学习兴趣，首先，在课堂导入环节，我会有序组织学生进行“猜谜语”的小游戏，即：谜语内容为“赛场像个盘，三人跑得欢，矮子走一步，长子走一圈。 （打字日常用品）”以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题。然后，在课堂教学中，我会将课前准备的钟表模型呈现在学生面前，并以谈话的方式向学生说出：“同学们，你们想得到我手中的这个钟表模型呢？下面，我们一起来做一个小游戏（抢答），谁能够获得第一名，我就将钟表送给他（她）。”以此来有效激发学生内心的学习欲望;接着，我会向学生提出问题：“模型钟面上有多少个数字？除了数字还有什么？分针是什么样子的？，时针又是什么样子的？”以此来有效引导学生初步认识钟面，进而有效达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。
二、媒體教学，提高兴趣
近年来，随着信息技术的不断发展，多媒体现代化教学设备在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用，并深受广大教育工作者所青睐。而对于小学数学教学来看，将多媒体现代化教学设备应用于小学数学教学之中，不仅能够有效地将抽象的数学内容更为直观生动、形象地加以呈现，而且也能够有效帮助小学生加深对所学知识的理解，更为重要的是对培养和提高小学生的数学学习兴趣以及充分调动其学习主动性和积极性都具有十分重要的积极作用。因此，在小学数学教学中，要想有效提高小学生的数学学习兴趣，教师要善于利用多媒体教学设备来辅助课堂教学，将教学内容以图文并茂、视听结合的方式展示在小学生面前，以给予其视觉上一定震撼力，提高其学习兴趣，使其更加积极主动地投入到课堂学习之中，并取得最大化、最优化的学习收益，进而有效提高学生的学习效率及课堂教学质量。例如：在教学“长方体（一）”这一课时，为了能够有效提高学生的学习兴趣，使其在兴趣的主导下更加深刻、清晰地认识长方体的特征，我会利用多媒体教学设备来辅助教学，即：在为学生讲授长方体特征时，我会利用多媒体为学生展示长方体的三维景象，并利用课前精心制作的PPT课件为学生进行详细讲解，以此来有效引导学生清晰地认识到长方体有 6个面，每组相对的面 完全相同;有 12条棱，相对的四条棱长度相等;有 8 个顶点，每个顶点连接三条棱等特征。另外，我还会利用多媒体为学生展示一些生活中常见的长方体物体，即：牛奶盒、纸箱、橡皮、书本、柜子等，并引导学生思考日常生活中还具有哪些物体的外观形状类似于长方体。这样一来，既能够有效提高学生学习兴趣，也能够有效培养学生一定的数学思维。
综上所述，在小学数学教学中培养学生数学兴趣有着重要的现实意义，除上述几种方法外，还有很多培养兴趣的方法值得教师重视和思考。因此，教师还需在实践中不断提高自己的专业能力，以发掘更多高效且实效的教学方式方法，进而为学生今后的数学学习发展打下良好的兴趣基础。
参考文献：
[1]杨耀杰.如何培养小学生的数学学习兴趣[J].课程教育研究，2019
[2]向纯波.培养小学生数学学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2019
关键词：小学数学;兴趣;情境;生活;媒体
众所周知，数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，小学生在学习的过程中难免会因难度较大而产生一定的厌学心理，这就要求作为一名优秀的小学数学教师，在实际教学中，除了要注重教授小学生一些重要的数学定义、公式、概念等知识以外，也要着重培养小学生良好的数学学习兴趣，只有这样，才能够有效促进小学生数学综合能力的发展与提升，以及从真正意义上使课堂教学过程变得更为高效且趣味横生。但不得不提的是，就目前小学数学课堂教学来看，因部分教师深受传统应试教育观念的影响，在实际教学中过多的则是采用传统的“填鸭式”教学方法，致使学生只能被动地去接受知识，久而久之，会严重导致小学生数学学习兴趣“荡然无存”。因此，在新课改的大背景下，如何有效改变上述不良现状，提高学生对数学学习的热爱显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、巧设情境，激发兴趣
兴趣，自古以来都是激励学生主动学习的最大动力，是最好的老师，那么，又该如何有效激发小学生的数学学习兴趣呢？毋庸置疑，情境教学法无疑是最好的选择，所谓情境教学法，是新课改以来一种新颖且高效的教学方法，其主要包括：游戏情境、问题情境等，而对于小学数学教学来看，通过在课堂教学中创设小学生喜闻常见的游戏情境，能够有效激发小学生的学习兴趣，其主要原因为：在小学教育阶段，学生年龄较小，在面对一些生动有趣的游戏时，小学生往往会产生极大的兴趣与热情，游戏可谓是小学生心目中“象牙塔”。由此可见，利用游戏情境来有效激发小学生的数学学习兴趣是可行的，是一种行之有效的教学策略。因此，在小学数学教学中，教师要牢牢抓住小学生天生“爱玩游戏”的这一心理特征，并在此基础上以教学内容为基础来创设有效的游戏情境，如：在教学“认识钟表”这一课时，旨在激发学生的数学学习兴趣，首先，在课堂导入环节，我会有序组织学生进行“猜谜语”的小游戏，即：谜语内容为“赛场像个盘，三人跑得欢，矮子走一步，长子走一圈。 （打字日常用品）”以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题。然后，在课堂教学中，我会将课前准备的钟表模型呈现在学生面前，并以谈话的方式向学生说出：“同学们，你们想得到我手中的这个钟表模型呢？下面，我们一起来做一个小游戏（抢答），谁能够获得第一名，我就将钟表送给他（她）。”以此来有效激发学生内心的学习欲望;接着，我会向学生提出问题：“模型钟面上有多少个数字？除了数字还有什么？分针是什么样子的？，时针又是什么样子的？”以此来有效引导学生初步认识钟面，进而有效达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。
二、媒體教学，提高兴趣
近年来，随着信息技术的不断发展，多媒体现代化教学设备在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用，并深受广大教育工作者所青睐。而对于小学数学教学来看，将多媒体现代化教学设备应用于小学数学教学之中，不仅能够有效地将抽象的数学内容更为直观生动、形象地加以呈现，而且也能够有效帮助小学生加深对所学知识的理解，更为重要的是对培养和提高小学生的数学学习兴趣以及充分调动其学习主动性和积极性都具有十分重要的积极作用。因此，在小学数学教学中，要想有效提高小学生的数学学习兴趣，教师要善于利用多媒体教学设备来辅助课堂教学，将教学内容以图文并茂、视听结合的方式展示在小学生面前，以给予其视觉上一定震撼力，提高其学习兴趣，使其更加积极主动地投入到课堂学习之中，并取得最大化、最优化的学习收益，进而有效提高学生的学习效率及课堂教学质量。例如：在教学“长方体（一）”这一课时，为了能够有效提高学生的学习兴趣，使其在兴趣的主导下更加深刻、清晰地认识长方体的特征，我会利用多媒体教学设备来辅助教学，即：在为学生讲授长方体特征时，我会利用多媒体为学生展示长方体的三维景象，并利用课前精心制作的PPT课件为学生进行详细讲解，以此来有效引导学生清晰地认识到长方体有 6个面，每组相对的面 完全相同;有 12条棱，相对的四条棱长度相等;有 8 个顶点，每个顶点连接三条棱等特征。另外，我还会利用多媒体为学生展示一些生活中常见的长方体物体，即：牛奶盒、纸箱、橡皮、书本、柜子等，并引导学生思考日常生活中还具有哪些物体的外观形状类似于长方体。这样一来，既能够有效提高学生学习兴趣，也能够有效培养学生一定的数学思维。
综上所述，在小学数学教学中培养学生数学兴趣有着重要的现实意义，除上述几种方法外，还有很多培养兴趣的方法值得教师重视和思考。因此，教师还需在实践中不断提高自己的专业能力，以发掘更多高效且实效的教学方式方法，进而为学生今后的数学学习发展打下良好的兴趣基础。
参考文献：
[1]杨耀杰.如何培养小学生的数学学习兴趣[J].课程教育研究，2019
[2]向纯波.培养小学生数学学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2019