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【摘 要】实践证明，变“枯燥无味”为“趣味横生”，用心指导，着手笔画、笔顺、间架结构力求横平竖直大气书写，端正姿势与态度，能达成“字如其人，人如其字”，使写字教学真正做到扎实有效。
【关键词】有情有趣 用心指导 大气书写 字如其人
一、激发兴趣，变“枯燥无味”为“趣味横生”
古人有云：兴趣是最好的老师。要想孩子形成良好的写字习惯，必须让孩子先喜欢上写字。
为此，我首先特意在教室环境的布置上做文章，尽可能地体现书法艺术气息。例如，在墙壁上挂上本校或本班学生的优秀书法作品，在黑板上划出“诗歌美读”栏、名言栏、布告栏均用楷书手写，尽可能体现出美观。孩子们在这样的氛围中能得到熏陶，受到潜移默化的影响。
其次，另设小专栏，为孩子搭建书写的展示平台。展示，对孩子而言，是一种鼓励，是一种快乐，是一种享受，更是一种殊荣。孩子为争取展示机会，都很努力书写，有的还上书店买来字帖悄悄练起字来。在《学习园地》中设“我们的榜样”专栏，专门展示学生的优秀家庭作业。
二、用心指导，提高写字教学的实效性
1.思想上要高度重视
首先是教师思想的重视。因为我们教师起的是导向的作用，教师把写字放在什么位置，可以说学生的书写就能达到什么样的水平。从某种程度来说，教师思想的重视程度可以成为学生书写水平的标尺。
其次是学生思想的重视。一入学，我们就说：“字是人的又一张脸，字写得漂亮，就好像是我们的脸蛋一样惹人喜爱，别人看到你的字，就好像是看到你的脸一样”等。学写生字了，又说：“字就像我们人一样，笔画是它的臂膀，臂膀有力了，人才能有力气”等。这样用形象的比喻一开始就对学生进行写字重要性的教育，是使其产生“我一定要把字写好”这内在动力的一把金钥匙。
2.身教示范，以导为先
老师的模范作用尤为重要。教师在现场示范，要一笔一笔地讲，讲清如何起笔、运笔、落笔，字的笔顺如何，一笔一笔地教，一笔一笔地写，可让学生的心、眼跟着教师手中那根细细的粉笔，亲身体会一个汉字产生的过程。除课堂上的示范外，改作业，写板书，写课题时，教师一笔一画、规矩美观，传达给学生是一种认真的态度，美的享受。这样您的学生就会以您为榜样，不停地模仿。也许这有点辛苦，但当您发现您这一榜样见效甚至立竿见影时，当孩子的漂亮字跃然纸上时，您定会觉得辛苦是值得的。
3.手把手地指导
手把手地教，可以及时纠正孩子不正确的坐姿、握笔姿势，可以让孩子在跟着书写中有了手感，悟出用笔轻与重，如何起笔、行笔、收笔，以及怎样提、顿等，一定程度上克服了言传不到位、看不清范写的问题。所以我在每课的书写指导中，都少不了手把手地指导，而每节课安排五个左右学生，把机会轮流给每一位同学，感悟性稍差的优惠较多。我发现被手把手教着的每位学生都特别认真，而其他孩子好羡慕.，好期待下一位就是自己。
手把手地教，虽是一个教学细节，但让课堂充满了爱、信任、和谐，同时提高了孩子学习写字的兴趣 ，促进良好书写习惯的养成，让写字更有实效。
4.批改舍得花时间，要有耐心，不厌其烦
我每次批改学生的生字抄写本时，一旦发现学生的漂亮字时，就用大圆圈圈出来，有时还会在旁边写上简短的评语。发现书写位置不恰当，笔画不到位，刚开始用红笔一个一个、一笔一笔地改，等学生老练些，用红笔改写一两个以作示范。并告诉学生这是因为老师相信你有本领写好，才送给你的漂亮字和笔画，所以孩子都很珍惜，每次发现我送她的漂亮的笔画或字都很愿意好好欣赏，然后虚心订正，认真仿写。在订正过程中，孩子已及时发现自己书写存在的问题，并及时订正，进步相当明显。
三、端正姿势与态度，达成字如其人，人如其字
工工整整写字，堂堂正正做人。要写出工工整整的字，养成良好的写字习惯是前提，是关键。而良好的写字习惯包括正确的书写姿势、端正的写字态度、健康的写字品质。
1.行端坐正，字如其人
保持正确的书写姿势，有利于孩子的骨骼发育，是孩子正常视力的保障，也能培养出孩子非凡、高雅的书卷气。此谓，行端坐正，字如其人。
基于此，我在教学中特别强调写字姿势正确。低年级孩子喜欢朗朗上口的儿歌，于是与他们合编写字儿歌：“写字时，心要静；身坐正，肩不耸；背不弓，脚踏实；胸离课桌一小拳；眼离本子一尺远；手握笔尖一寸高；三个一字要记牢。”并经常在书写前请学生边背写字歌边调整姿势再进行书写。也许是因为这儿歌是自己的杰作，孩子总会自觉地调整姿势，然后带着愉悦开始书写。每当练习书写时我发现姿势好的、写得认真的，轻轻抚摸他的头，或用赞赏的语气给予肯定，或画一颗笑脸星给予鼓励。
当然，良好的习惯并非一朝一夕可以养成的，需要长抓不懈。
2.态度端正，人如其字
提到态度，有一种现状不得不提。随着电脑的普及，无纸化办公室的盛行，人们越来越不重视写字。这是一种可怕的现象，是一种文化的失落。作为低段老师，一定要重视良好态度的培养。
教师想方设法让孩子以快乐积极的态度对待写字，就能“笔底生乐”。教师还应尽可能地帮助孩子做到 “笔尖聚神”，用心写字，当然不仅要学生“依葫芦画瓢”，还要进行仔细地观察、认真地琢磨，使得学生的观察力、记忆力得到很好的锻炼。相信长此以往，学生将“比翼齐飞”，乃至字如其人。
3.家校合力，共同关注
邀请家长当孩子的第二任写字老师，让家长明确正确的书写姿势、握笔姿势、老师对学生的书写要求，让家长也手把手教，常与老师沟通，对孩子的书写姿势、态度等进行评价，以形成合力。
写字，不仅是语文教学的奠基石，更是亲近母语，传承汉字文化的良好开端。在低段学生写字习字之初，我们一定用心引领孩子有情有趣地主动写字，保持正确良好的写字姿势，专心致志地写出漂亮字来，使其“字如其人”，让他们的美丽人生，从“大气书写”开始谱写优美的乐章。
【关键词】有情有趣 用心指导 大气书写 字如其人
一、激发兴趣，变“枯燥无味”为“趣味横生”
古人有云：兴趣是最好的老师。要想孩子形成良好的写字习惯，必须让孩子先喜欢上写字。
为此，我首先特意在教室环境的布置上做文章，尽可能地体现书法艺术气息。例如，在墙壁上挂上本校或本班学生的优秀书法作品，在黑板上划出“诗歌美读”栏、名言栏、布告栏均用楷书手写，尽可能体现出美观。孩子们在这样的氛围中能得到熏陶，受到潜移默化的影响。
其次，另设小专栏，为孩子搭建书写的展示平台。展示，对孩子而言，是一种鼓励，是一种快乐，是一种享受，更是一种殊荣。孩子为争取展示机会，都很努力书写，有的还上书店买来字帖悄悄练起字来。在《学习园地》中设“我们的榜样”专栏，专门展示学生的优秀家庭作业。
二、用心指导，提高写字教学的实效性
1.思想上要高度重视
首先是教师思想的重视。因为我们教师起的是导向的作用，教师把写字放在什么位置，可以说学生的书写就能达到什么样的水平。从某种程度来说，教师思想的重视程度可以成为学生书写水平的标尺。
其次是学生思想的重视。一入学，我们就说：“字是人的又一张脸，字写得漂亮，就好像是我们的脸蛋一样惹人喜爱，别人看到你的字，就好像是看到你的脸一样”等。学写生字了，又说：“字就像我们人一样，笔画是它的臂膀，臂膀有力了，人才能有力气”等。这样用形象的比喻一开始就对学生进行写字重要性的教育，是使其产生“我一定要把字写好”这内在动力的一把金钥匙。
2.身教示范，以导为先
老师的模范作用尤为重要。教师在现场示范，要一笔一笔地讲，讲清如何起笔、运笔、落笔，字的笔顺如何，一笔一笔地教，一笔一笔地写，可让学生的心、眼跟着教师手中那根细细的粉笔，亲身体会一个汉字产生的过程。除课堂上的示范外，改作业，写板书，写课题时，教师一笔一画、规矩美观，传达给学生是一种认真的态度，美的享受。这样您的学生就会以您为榜样，不停地模仿。也许这有点辛苦，但当您发现您这一榜样见效甚至立竿见影时，当孩子的漂亮字跃然纸上时，您定会觉得辛苦是值得的。
3.手把手地指导
手把手地教，可以及时纠正孩子不正确的坐姿、握笔姿势，可以让孩子在跟着书写中有了手感，悟出用笔轻与重，如何起笔、行笔、收笔，以及怎样提、顿等，一定程度上克服了言传不到位、看不清范写的问题。所以我在每课的书写指导中，都少不了手把手地指导，而每节课安排五个左右学生，把机会轮流给每一位同学，感悟性稍差的优惠较多。我发现被手把手教着的每位学生都特别认真，而其他孩子好羡慕.，好期待下一位就是自己。
手把手地教，虽是一个教学细节，但让课堂充满了爱、信任、和谐，同时提高了孩子学习写字的兴趣 ，促进良好书写习惯的养成，让写字更有实效。
4.批改舍得花时间，要有耐心，不厌其烦
我每次批改学生的生字抄写本时，一旦发现学生的漂亮字时，就用大圆圈圈出来，有时还会在旁边写上简短的评语。发现书写位置不恰当，笔画不到位，刚开始用红笔一个一个、一笔一笔地改，等学生老练些，用红笔改写一两个以作示范。并告诉学生这是因为老师相信你有本领写好，才送给你的漂亮字和笔画，所以孩子都很珍惜，每次发现我送她的漂亮的笔画或字都很愿意好好欣赏，然后虚心订正，认真仿写。在订正过程中，孩子已及时发现自己书写存在的问题，并及时订正，进步相当明显。
三、端正姿势与态度，达成字如其人，人如其字
工工整整写字，堂堂正正做人。要写出工工整整的字，养成良好的写字习惯是前提，是关键。而良好的写字习惯包括正确的书写姿势、端正的写字态度、健康的写字品质。
1.行端坐正，字如其人
保持正确的书写姿势，有利于孩子的骨骼发育，是孩子正常视力的保障，也能培养出孩子非凡、高雅的书卷气。此谓，行端坐正，字如其人。
基于此，我在教学中特别强调写字姿势正确。低年级孩子喜欢朗朗上口的儿歌，于是与他们合编写字儿歌：“写字时，心要静；身坐正，肩不耸；背不弓，脚踏实；胸离课桌一小拳；眼离本子一尺远；手握笔尖一寸高；三个一字要记牢。”并经常在书写前请学生边背写字歌边调整姿势再进行书写。也许是因为这儿歌是自己的杰作，孩子总会自觉地调整姿势，然后带着愉悦开始书写。每当练习书写时我发现姿势好的、写得认真的，轻轻抚摸他的头，或用赞赏的语气给予肯定，或画一颗笑脸星给予鼓励。
当然，良好的习惯并非一朝一夕可以养成的，需要长抓不懈。
2.态度端正，人如其字
提到态度，有一种现状不得不提。随着电脑的普及，无纸化办公室的盛行，人们越来越不重视写字。这是一种可怕的现象，是一种文化的失落。作为低段老师，一定要重视良好态度的培养。
教师想方设法让孩子以快乐积极的态度对待写字，就能“笔底生乐”。教师还应尽可能地帮助孩子做到 “笔尖聚神”，用心写字，当然不仅要学生“依葫芦画瓢”，还要进行仔细地观察、认真地琢磨，使得学生的观察力、记忆力得到很好的锻炼。相信长此以往，学生将“比翼齐飞”，乃至字如其人。
3.家校合力，共同关注
邀请家长当孩子的第二任写字老师，让家长明确正确的书写姿势、握笔姿势、老师对学生的书写要求，让家长也手把手教，常与老师沟通，对孩子的书写姿势、态度等进行评价，以形成合力。
写字，不仅是语文教学的奠基石，更是亲近母语，传承汉字文化的良好开端。在低段学生写字习字之初，我们一定用心引领孩子有情有趣地主动写字，保持正确良好的写字姿势，专心致志地写出漂亮字来，使其“字如其人”，让他们的美丽人生，从“大气书写”开始谱写优美的乐章。