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摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国的教育体系得到了明显改善，美术教学中的地位得到了明显提升。美术教学对培养学生的审美能力大有帮助，是发展学生综合素质的重要课程。因此，高中美术教师在教学中，要积极探究有效的教学策略来培养学生的审美能力。本文着重就如何在高中美术教学中培养学生的审美能力作详细阐述。
关键词：高中美术;审美能力;培养;策略
在高中开设美术鉴赏课程，不仅能够丰富高中生的课堂生活，而且还能够提高学生的审美能力，帮助学生形成正确的人生观、价值观，提升学生的综合素质。然而，由于面临高考这一重要的人生考验，许多学生对高中美术鉴赏课程不够重视。加之，在传统美术教学中存在的一些问题，使得高中美术鉴赏课程没能发挥其应有作用。对此，高中美术教师要及时地转变教学观念，改进教学策略，以宽松和谐的课堂氛围、丰富多彩的教学内容、灵活巧妙的教学方法来吸引学生的课堂注意力，让学生积极主动地参与到美术教学活动中。
一、活跃课堂气氛，增强师生互动
引导学生对美术作品产生交流和感悟的首要前提，是为学生营造宽松的课堂教学环境。只有这样，才能激发学生对作品的欣赏热情，积极地抒发自己对作品的感受。因此，高中美术教师在进行鉴赏课教学时，一定要注重增强师生之间的课堂互动，鼓励学生泛谈对鉴赏作品的看法，尊重学生由个人兴趣爱好和个性思维而产生的美术感悟。同时，美术教师要注重引导学生将美术欣赏与生活经验相联系，用提问、讨论和探究的方式引导学生从生活的角度出发去感受和体验美术作品，促使学生发现生活与美术的关系，探索生活中艺术的规律，从而深化学生对美术的学习兴趣。
例如，在学习《时代的脉搏》这部分内容时，我就通过营造轻松、活跃的课堂气氛，来增强师生之间的互动。上课伊始，我首先给学生展示一组图片：古代帝王的肖像画、毛主席肖像画、Q版习大大画像。我让学生畅所欲言看到这一组图片内心的感受。这时，有的学生指出：“前两张图片中，国家领导人的画像都是威严、端庄的，而Q版的习大大更具有亲和力。”我点点头表示同意，并说道：“是的，试想一下，如果把时间放在古代，人们敢这样画皇上吗？肯定是不行的，说不定还要掉脑袋呢。这说明了什么问题呢？”这样，我通过与学生之间的互动交流，促使学生感受到了现代社会的进步和思想的开放。
二、精设多样教法，传授鉴赏方法
美术鉴赏是提高学生综合素质的重要途径。在引导学生进行美术鉴赏时，教给学生科学有效的鉴赏方法是十分重要的。在教学中，高中美术教师应精心地设计教学方法，在课堂上善于创设问题情境，以启迪学生的思维。同时，教师应积极地组织学生进行合作探究，让学生之间互相分析彼此对美术作品的看法和评价，从中总结和提炼出有用的鉴赏方法，从而促进学生美术鉴赏知识的建构。此外，在进行美术鉴赏时，教师要引导学生从色彩、线条、构图等美术语言方面去感受作品的美，还可以借助音乐、诗歌、舞蹈等与美术相通的艺术手段去唤起学生心中的共鸣，加深学生对美术作品的感悟和理解，从而增强学生的审美能力。
例如，在学习《人间生活》这部分内容时，我就精心设计了教学方法，教给了学生鉴赏的方法。课上，我以《捣练图》为例来引导学生进行美术鉴赏。这幅图记录了女子将生丝捣成熟丝的工序，是对古代生活场景的反映。从这幅图中，学生可以认识到美术与生活的密切联系。课上，我通过创设生活情境的方法引导学生鉴赏“长卷”，促使学生结合自己的生活流程判断出长卷应该按照从右往左的顺序来欣赏。然后，我还让学生通过合作讨论的方法来分析一下古代长卷构图与西方绘画结构方式的不同，认识了散点透视和焦点透视的区别。
三、多媒体教学辅助，拓展教學内容
多媒体技术在高中美术教学中的应用，为美术鉴赏课程的开展提供了更大的便利。教师可以利用网络搜集更多优秀的、知名的艺术作品，来丰富美术鉴赏教学的内容，有效弥补传统美术教学手段不足的缺陷，来拓展学生的艺术视野;也可以搜集一些更贴近学生日常生活的美术作品，这样的作品更容易引起学生内心的情感共鸣。只有广泛地接触大量优秀的美术作品，才能有效地提高学生的审美能力。
例如，在学习《不同的歌声》这部分内容时，我就利用多媒体教学来辅助传统教学，拓展教学内容。由于课本上的图片数量有限，视觉效果不佳。因此，在课堂上，我利用网络搜集了大量有关俄罗斯民族、藏族和汉族的美术作品，并配上了作品的创作背景介绍、音乐、视频等内容，从不同的角度阐述了民族文化与美术之间的关系，促使学生在欣赏了大量的美术作品后，对俄罗斯、藏族美术、汉族美术三个民族的美术形式有了深入了解。
总而言之，审美能力是学生综合素养中所不可缺少的重要组成部分。高中美术教学是培养学生审美能力的重要渠道，教师在教学中，一定要结合高中生的认知特点来选择适宜的教学方法，在大量的美术教学实践中来加强学生的审美训练，从而促使学生可以用美术的眼光看待周围生活中的美好，进而促使学生的身心获得健康发展。
参考文献：
[1]龚现强.谈高中美术教学中学生审美能力和创新能力的培养[J].中国校外教育，2017（26）.
[2]王聪.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国校外教育，2016（34）.
关键词：高中美术;审美能力;培养;策略
在高中开设美术鉴赏课程，不仅能够丰富高中生的课堂生活，而且还能够提高学生的审美能力，帮助学生形成正确的人生观、价值观，提升学生的综合素质。然而，由于面临高考这一重要的人生考验，许多学生对高中美术鉴赏课程不够重视。加之，在传统美术教学中存在的一些问题，使得高中美术鉴赏课程没能发挥其应有作用。对此，高中美术教师要及时地转变教学观念，改进教学策略，以宽松和谐的课堂氛围、丰富多彩的教学内容、灵活巧妙的教学方法来吸引学生的课堂注意力，让学生积极主动地参与到美术教学活动中。
一、活跃课堂气氛，增强师生互动
引导学生对美术作品产生交流和感悟的首要前提，是为学生营造宽松的课堂教学环境。只有这样，才能激发学生对作品的欣赏热情，积极地抒发自己对作品的感受。因此，高中美术教师在进行鉴赏课教学时，一定要注重增强师生之间的课堂互动，鼓励学生泛谈对鉴赏作品的看法，尊重学生由个人兴趣爱好和个性思维而产生的美术感悟。同时，美术教师要注重引导学生将美术欣赏与生活经验相联系，用提问、讨论和探究的方式引导学生从生活的角度出发去感受和体验美术作品，促使学生发现生活与美术的关系，探索生活中艺术的规律，从而深化学生对美术的学习兴趣。
例如，在学习《时代的脉搏》这部分内容时，我就通过营造轻松、活跃的课堂气氛，来增强师生之间的互动。上课伊始，我首先给学生展示一组图片：古代帝王的肖像画、毛主席肖像画、Q版习大大画像。我让学生畅所欲言看到这一组图片内心的感受。这时，有的学生指出：“前两张图片中，国家领导人的画像都是威严、端庄的，而Q版的习大大更具有亲和力。”我点点头表示同意，并说道：“是的，试想一下，如果把时间放在古代，人们敢这样画皇上吗？肯定是不行的，说不定还要掉脑袋呢。这说明了什么问题呢？”这样，我通过与学生之间的互动交流，促使学生感受到了现代社会的进步和思想的开放。
二、精设多样教法，传授鉴赏方法
美术鉴赏是提高学生综合素质的重要途径。在引导学生进行美术鉴赏时，教给学生科学有效的鉴赏方法是十分重要的。在教学中，高中美术教师应精心地设计教学方法，在课堂上善于创设问题情境，以启迪学生的思维。同时，教师应积极地组织学生进行合作探究，让学生之间互相分析彼此对美术作品的看法和评价，从中总结和提炼出有用的鉴赏方法，从而促进学生美术鉴赏知识的建构。此外，在进行美术鉴赏时，教师要引导学生从色彩、线条、构图等美术语言方面去感受作品的美，还可以借助音乐、诗歌、舞蹈等与美术相通的艺术手段去唤起学生心中的共鸣，加深学生对美术作品的感悟和理解，从而增强学生的审美能力。
例如，在学习《人间生活》这部分内容时，我就精心设计了教学方法，教给了学生鉴赏的方法。课上，我以《捣练图》为例来引导学生进行美术鉴赏。这幅图记录了女子将生丝捣成熟丝的工序，是对古代生活场景的反映。从这幅图中，学生可以认识到美术与生活的密切联系。课上，我通过创设生活情境的方法引导学生鉴赏“长卷”，促使学生结合自己的生活流程判断出长卷应该按照从右往左的顺序来欣赏。然后，我还让学生通过合作讨论的方法来分析一下古代长卷构图与西方绘画结构方式的不同，认识了散点透视和焦点透视的区别。
三、多媒体教学辅助，拓展教學内容
多媒体技术在高中美术教学中的应用，为美术鉴赏课程的开展提供了更大的便利。教师可以利用网络搜集更多优秀的、知名的艺术作品，来丰富美术鉴赏教学的内容，有效弥补传统美术教学手段不足的缺陷，来拓展学生的艺术视野;也可以搜集一些更贴近学生日常生活的美术作品，这样的作品更容易引起学生内心的情感共鸣。只有广泛地接触大量优秀的美术作品，才能有效地提高学生的审美能力。
例如，在学习《不同的歌声》这部分内容时，我就利用多媒体教学来辅助传统教学，拓展教学内容。由于课本上的图片数量有限，视觉效果不佳。因此，在课堂上，我利用网络搜集了大量有关俄罗斯民族、藏族和汉族的美术作品，并配上了作品的创作背景介绍、音乐、视频等内容，从不同的角度阐述了民族文化与美术之间的关系，促使学生在欣赏了大量的美术作品后，对俄罗斯、藏族美术、汉族美术三个民族的美术形式有了深入了解。
总而言之，审美能力是学生综合素养中所不可缺少的重要组成部分。高中美术教学是培养学生审美能力的重要渠道，教师在教学中，一定要结合高中生的认知特点来选择适宜的教学方法，在大量的美术教学实践中来加强学生的审美训练，从而促使学生可以用美术的眼光看待周围生活中的美好，进而促使学生的身心获得健康发展。
参考文献：
[1]龚现强.谈高中美术教学中学生审美能力和创新能力的培养[J].中国校外教育，2017（26）.
[2]王聪.高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].中国校外教育，2016（34）.