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摘要： 随着社会的进步发展，家长们也越来越重视教育，现在的考试范围再也不是曾经死板的课面知识，更多的是综合实践与运用， 与此同时，网络上铺天盖地的广告，各种培训班和书本的推销应接不暇.培养孩子们的数学逻辑思维，愈发显得重要起来，那么，到底什么是数学逻辑？如何培养低年级学生的数学思维？
重点词语： 综合实践与运用 低年级数学逻辑思维
正文：
随着社会的进步发展，家长们也越来越重视教育，现在的考试范围再也不是曾经死板的课面知识，更多的是综合实践与运用， 与此同时，网络上铺天盖地的广告，各种培训班和书本的推销应接不暇.培养孩子们的数学逻辑思维，愈发显得重要起来，那么，到底什么是数学逻辑？如何培养低年级学生的数学思维？
数学逻辑是一种有条件，有根据，有步骤，渐进式的的思维方式，它贯穿于整个数学学习过程中，也是人们生活和学习中经常使用的思维方式，包含了观察能力和提出问题的能力，空间几何思考能力和计算能力，具体化和抽象化的相互转化能力，归纳总结的语言表达能力。
那么，如何培养低年级学生的数学逻辑思维能力呢？我有这样几点看法。
第一：培养学生的观察能力
要培养学生的观察能力，首先得让学生对此有兴趣，激发学生的学习兴趣，他才会集中精力去观察，特别是对于低年级的学生来说，把学习目标通过图画，故事的串联与展现，更能激发孩子们的学习意愿，比如小学一年级下册认识人民币，这一单元的知识点是这一册的重难点，通过故事呈现，帮妈妈买东西，激发其兴趣，让孩子们感同身受，再引导学生去观察给出的钱和用掉的钱 ，鼓励孩子们想出计算结果到算出最后的结果就比较容易了。
其次是观察的目的性。观察某事物的目的是什么？要解决的问题是什么？解决这个问题需要的条件是什么？把握观察的合理顺序，引导学生循序渐进的观察方式。
第二：培养学生的空间观念
空间观念主要是指利用图形的描述和分析问题，借助几何直观把复杂的数学问题变得简明形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。比如一年级折纸问题，把一张正方形对折，再对折以后变成了几个正方形？堆一个大正方形至少需要几个小正方形等等，在解决这样的问题初期，最好是让学生自己通过折一折，堆一堆的亲身实践去观察理解，逐步培养空间观念。
第三：培养学生的语言表达能力
要培养低年级学生的初步逻辑数学思维能力，一定要培养学生的语言表达能力。通常，年纪越小的孩子越是敢于表达，喜欢说，展现自己。我们要培养孩子的语言表达能力，一是多读，多说，多问，鼓励学生积极发言。二是给予学生示范让其模仿，长久训练，让学生积累一定的语言，潜移默化地提升学生的语言组织能力。三是语言表达要精确，当孩子说的不清不楚的时候应给予适当的纠正。如82块饼干，十块装一袋，可以装满几袋和装完这些饼干至少需要多少个袋子。如一只，一棵，一套这些单位的正确运用。
在培养学生语言表达能力的过程中，要鼓励学生敢于发表自己的想法，培养学生敢于质疑，创新，独立思考，合作交流等学习习惯让学生形成严谨的科学态度。
综上所述，培养低年级学生数学思维，更需要老师和家长的重视，有目的有意识的训练，引导学生的思维发展。
參考书 《数学新课标》
张莎 四川射洪市仁和镇永平小学校
重点词语： 综合实践与运用 低年级数学逻辑思维
正文：
随着社会的进步发展，家长们也越来越重视教育，现在的考试范围再也不是曾经死板的课面知识，更多的是综合实践与运用， 与此同时，网络上铺天盖地的广告，各种培训班和书本的推销应接不暇.培养孩子们的数学逻辑思维，愈发显得重要起来，那么，到底什么是数学逻辑？如何培养低年级学生的数学思维？
数学逻辑是一种有条件，有根据，有步骤，渐进式的的思维方式，它贯穿于整个数学学习过程中，也是人们生活和学习中经常使用的思维方式，包含了观察能力和提出问题的能力，空间几何思考能力和计算能力，具体化和抽象化的相互转化能力，归纳总结的语言表达能力。
那么，如何培养低年级学生的数学逻辑思维能力呢？我有这样几点看法。
第一：培养学生的观察能力
要培养学生的观察能力，首先得让学生对此有兴趣，激发学生的学习兴趣，他才会集中精力去观察，特别是对于低年级的学生来说，把学习目标通过图画，故事的串联与展现，更能激发孩子们的学习意愿，比如小学一年级下册认识人民币，这一单元的知识点是这一册的重难点，通过故事呈现，帮妈妈买东西，激发其兴趣，让孩子们感同身受，再引导学生去观察给出的钱和用掉的钱 ，鼓励孩子们想出计算结果到算出最后的结果就比较容易了。
其次是观察的目的性。观察某事物的目的是什么？要解决的问题是什么？解决这个问题需要的条件是什么？把握观察的合理顺序，引导学生循序渐进的观察方式。
第二：培养学生的空间观念
空间观念主要是指利用图形的描述和分析问题，借助几何直观把复杂的数学问题变得简明形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。比如一年级折纸问题，把一张正方形对折，再对折以后变成了几个正方形？堆一个大正方形至少需要几个小正方形等等，在解决这样的问题初期，最好是让学生自己通过折一折，堆一堆的亲身实践去观察理解，逐步培养空间观念。
第三：培养学生的语言表达能力
要培养低年级学生的初步逻辑数学思维能力，一定要培养学生的语言表达能力。通常，年纪越小的孩子越是敢于表达，喜欢说，展现自己。我们要培养孩子的语言表达能力，一是多读，多说，多问，鼓励学生积极发言。二是给予学生示范让其模仿，长久训练，让学生积累一定的语言，潜移默化地提升学生的语言组织能力。三是语言表达要精确，当孩子说的不清不楚的时候应给予适当的纠正。如82块饼干，十块装一袋，可以装满几袋和装完这些饼干至少需要多少个袋子。如一只，一棵，一套这些单位的正确运用。
在培养学生语言表达能力的过程中，要鼓励学生敢于发表自己的想法，培养学生敢于质疑，创新，独立思考，合作交流等学习习惯让学生形成严谨的科学态度。
综上所述，培养低年级学生数学思维，更需要老师和家长的重视，有目的有意识的训练，引导学生的思维发展。
參考书 《数学新课标》
张莎 四川射洪市仁和镇永平小学校