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【内容摘要】随着新课程改革的推行，教育部门对学生综合素质的培养重视程度越来越高，各种新型教育模式开始出现在各科教学当中，智慧校园也慢慢出现在我们身边。微课是一种基于计算机网络技术之下的新型教育模式，能够有效激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性和主动性。本文首先对微课进行概述，然后探究在智慧校园环境下初中数学微课的有效利用策略，以供参考。
【關键词】智慧校园 初中数学 有效运用
初中数学是一门逻辑性比较强的学科，对于学生逻辑思维能力要求相对比较高。受传统教育模式的影响，初中数学教学中，教师往往习惯于采取填鸭式教学模式，导致学生主体地位完全被忽视，学生学习兴趣不高，主动学习能力偏差。针对这种情况，教师在初中数学教学中开展微课教学，能够利用微课的趣味性与针对性，帮助学生更好的理解数学基础知识，提高学生学习效率，从而促进学生综合素质的提升。
一、微课概述
1.微课的意义
所谓微课就是利用互联网技术，对教学中的某个重点或者某个教学环节录制简短视频，从而开展教学活动的一种教学模式①。在互联网技术高速发展的当今社会，微课打破了时间和空间的限制，方式更为灵活，针对性也更好。将微课运用于教学活动当中，能够有效打破传统教育中的各种限制，实现可控、可行的新型教育模式，从而有效提升教学质量。
2.微课发展的必然性
近年来，互联网技术高速发展，各种新型的电子信息设备逐渐出现在人们日常生活当中。在这种情况下，教育信息化、在线化是未来教育发展的一个必然方向。微课是一种基于互联网技术之上的新型教育手段，在我发展相对比较晚。但是，在西方发达国家，对微课的概念与运用已经相对成熟，也拥有一套较为完善的教育理论。随着科学技术的发展，教育部门提出构建智慧校园的方针策略，提倡将科技、网络、信息、教学集于一体，构建一个透明高效的学习平台，从而是学生的学习更加主动。在微课学习平台上，学生能够根据自身的喜好选择学习内容，教师也可以实现教学资源共享，更好的进行教学调研，丰富课堂教学内容。因此，在未来的教育当中，微课的发展具有必然性。
二、智慧校园环境下初中数学微课的有效利用
1.课前预习，促进知识生成
随着新课程改革的实行，教师对学生自主学习能力的培养重视程度越来越高，课前预习是培养学生自主学习能力的重要环节②。在智慧校园环境下，初中数学的课前预习可以充分利用微课视频来进行。在课堂教学前，教师可以充分解读教学内容，然后制定相应的导学案，选取合适的微课视频，给学生布置预习任务。学生在观看微课视频时，对即将接触的数学知识与概念会有一个初步的了解，从而形成模糊的知识体系。同时，在观看微课视频的过程中，学生也会碰到一些问题，当学生带着问题进行课堂学习时，往往会更具针对性，课堂教学效果也会更好。
例如：在“三角形”的相关学习当中，教师可以事先寻找一些介绍三角形概念及画法的微课视频，要求学生在课前进行有效的预习，充分掌握三角形的概念和画法，同时，为了避免学生偷懒，教师在开展教学活动时，可以采用随机抽查的方式，对学生的预习情况进行了解，保证预习效果。
2.课堂应用，降低知识难度
数学本身是一门逻辑性非常强的学科，在初中数学教学内容中，有很多抽象性的概念，给学生的理解和掌握带来很大难度③。在这种情况下，教师将微课教学引入初中数学教学当中，能够为学生挖掘更多课外学习渠道。当学生在课堂学习中没有充分掌握相关知识内容时，还可以在课外利用微课进行辅助学习，并且获取打量的实践机会，降低知识的难度。同时，教师还可以在课堂教学中，充分利用微课视频将抽象的知识具体化，充分降低学生理解难度，提高学生学习效率，提升教学质量。
3.课后复习，促使知识内化
除了预习与课堂教学之外，课后复习也是一个重要的教学环节。因此，教师在开展初中数学教学时，可以利用微课视频充分做好课后复习，帮助学生将学习的知识内化，做好巩固和提升。教师可以充分利用学生的课后时间，为学生布置一些复习任务，让学生通过自主学习微课视频的方式，解决课堂教学中没有得到解决的问题，从而引导学生构建更加完整的只是构架。
例如：教师可以要求学生将自己没有掌握的知识点或者内容记在笔记本上，课后，通过手机或者电脑观看微课视频，将自己尚未解决的问题充分解决，做到当天学习当天完成，不拖延，不积压。只有这样，学生的学习效率才会进一步提升，自主学习能力也会更强。
结语
综上所述，当前互联网技术高速发展，智慧课堂已经来到我们身边。在智慧课堂的环境下，初中数学教师更应该将微课视频引入到课堂教学当中，为学生营造更好的学习氛围，从而提高学生学习效率，提升课堂教学质量。
【注释】
① 庞敬文、张宇航、王梦雪 等. 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J]. 中国电化教育，2016，12（5）：65-71.
② 姜琴娣. 把握“教学做合一”展示初中数学智慧课堂的“精品亮点”[J]. 读与写（上，下旬），2016，13（14）：229-231.
③ 唐烨伟、庞敬文、钟绍春 等. 信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J]. 中国电化教育，2014，07（11）：23-29 34.
（作者单位：安徽省定远县第三初级中学）
【關键词】智慧校园 初中数学 有效运用
初中数学是一门逻辑性比较强的学科，对于学生逻辑思维能力要求相对比较高。受传统教育模式的影响，初中数学教学中，教师往往习惯于采取填鸭式教学模式，导致学生主体地位完全被忽视，学生学习兴趣不高，主动学习能力偏差。针对这种情况，教师在初中数学教学中开展微课教学，能够利用微课的趣味性与针对性，帮助学生更好的理解数学基础知识，提高学生学习效率，从而促进学生综合素质的提升。
一、微课概述
1.微课的意义
所谓微课就是利用互联网技术，对教学中的某个重点或者某个教学环节录制简短视频，从而开展教学活动的一种教学模式①。在互联网技术高速发展的当今社会，微课打破了时间和空间的限制，方式更为灵活，针对性也更好。将微课运用于教学活动当中，能够有效打破传统教育中的各种限制，实现可控、可行的新型教育模式，从而有效提升教学质量。
2.微课发展的必然性
近年来，互联网技术高速发展，各种新型的电子信息设备逐渐出现在人们日常生活当中。在这种情况下，教育信息化、在线化是未来教育发展的一个必然方向。微课是一种基于互联网技术之上的新型教育手段，在我发展相对比较晚。但是，在西方发达国家，对微课的概念与运用已经相对成熟，也拥有一套较为完善的教育理论。随着科学技术的发展，教育部门提出构建智慧校园的方针策略，提倡将科技、网络、信息、教学集于一体，构建一个透明高效的学习平台，从而是学生的学习更加主动。在微课学习平台上，学生能够根据自身的喜好选择学习内容，教师也可以实现教学资源共享，更好的进行教学调研，丰富课堂教学内容。因此，在未来的教育当中，微课的发展具有必然性。
二、智慧校园环境下初中数学微课的有效利用
1.课前预习，促进知识生成
随着新课程改革的实行，教师对学生自主学习能力的培养重视程度越来越高，课前预习是培养学生自主学习能力的重要环节②。在智慧校园环境下，初中数学的课前预习可以充分利用微课视频来进行。在课堂教学前，教师可以充分解读教学内容，然后制定相应的导学案，选取合适的微课视频，给学生布置预习任务。学生在观看微课视频时，对即将接触的数学知识与概念会有一个初步的了解，从而形成模糊的知识体系。同时，在观看微课视频的过程中，学生也会碰到一些问题，当学生带着问题进行课堂学习时，往往会更具针对性，课堂教学效果也会更好。
例如：在“三角形”的相关学习当中，教师可以事先寻找一些介绍三角形概念及画法的微课视频，要求学生在课前进行有效的预习，充分掌握三角形的概念和画法，同时，为了避免学生偷懒，教师在开展教学活动时，可以采用随机抽查的方式，对学生的预习情况进行了解，保证预习效果。
2.课堂应用，降低知识难度
数学本身是一门逻辑性非常强的学科，在初中数学教学内容中，有很多抽象性的概念，给学生的理解和掌握带来很大难度③。在这种情况下，教师将微课教学引入初中数学教学当中，能够为学生挖掘更多课外学习渠道。当学生在课堂学习中没有充分掌握相关知识内容时，还可以在课外利用微课进行辅助学习，并且获取打量的实践机会，降低知识的难度。同时，教师还可以在课堂教学中，充分利用微课视频将抽象的知识具体化，充分降低学生理解难度，提高学生学习效率，提升教学质量。
3.课后复习，促使知识内化
除了预习与课堂教学之外，课后复习也是一个重要的教学环节。因此，教师在开展初中数学教学时，可以利用微课视频充分做好课后复习，帮助学生将学习的知识内化，做好巩固和提升。教师可以充分利用学生的课后时间，为学生布置一些复习任务，让学生通过自主学习微课视频的方式，解决课堂教学中没有得到解决的问题，从而引导学生构建更加完整的只是构架。
例如：教师可以要求学生将自己没有掌握的知识点或者内容记在笔记本上，课后，通过手机或者电脑观看微课视频，将自己尚未解决的问题充分解决，做到当天学习当天完成，不拖延，不积压。只有这样，学生的学习效率才会进一步提升，自主学习能力也会更强。
结语
综上所述，当前互联网技术高速发展，智慧课堂已经来到我们身边。在智慧课堂的环境下，初中数学教师更应该将微课视频引入到课堂教学当中，为学生营造更好的学习氛围，从而提高学生学习效率，提升课堂教学质量。
【注释】
① 庞敬文、张宇航、王梦雪 等. 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J]. 中国电化教育，2016，12（5）：65-71.
② 姜琴娣. 把握“教学做合一”展示初中数学智慧课堂的“精品亮点”[J]. 读与写（上，下旬），2016，13（14）：229-231.
③ 唐烨伟、庞敬文、钟绍春 等. 信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J]. 中国电化教育，2014，07（11）：23-29 34.
（作者单位：安徽省定远县第三初级中学）