【摘 要】
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学生的个体差异可能受家庭、社会等诸多因素影响，分层教学法针对不同知识基础、性格特点的学生采取不同的培育方案，给予相应的指导，这种教学手段不仅能最大限度的贴近学生个体的自然发展，提升课堂效率，还有益于其整体素养的发展。为此，教师要合理安排分层教学，做到全面兼顾，对化学教学有效性的提升具有一定积极意义。 一、目标分层，有的放矢 学生的前行方向、进步程度都与各阶段目标的设置有着密不可分的关系。因此，
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学生的个体差异可能受家庭、社会等诸多因素影响，分层教学法针对不同知识基础、性格特点的学生采取不同的培育方案，给予相应的指导，这种教学手段不仅能最大限度的贴近学生个体的自然发展，提升课堂效率，还有益于其整体素养的发展。为此，教师要合理安排分层教学，做到全面兼顾，对化学教学有效性的提升具有一定积极意义。
一、目标分层，有的放矢
学生的前行方向、进步程度都与各阶段目标的设置有着密不可分的关系。因此，在中学化学的教学过程中，按自身素质的不同而分组，给予不同组别的学生不同的教学期望，有助于其找准定位、明确方向、增强自信，同时，教学效果也将会事半功倍。在分组的过程中，为避免教师直接将学生主观划分而导致情绪敏感的学生受到心理伤害，产生自卑心理，可在与其他学科教师综合意见后，对学生建立全面的了解，先让学生自行选择加入优组、中组、一般组别，再随着教学不断地推进，师生共同进行调整。
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【内容摘要】高中物理教学课程中，力学的教学非常重要，同时也是高考时重点考试的内容。在具体的教学时，力学的知识比较空洞，需要学生思路保持清晰，确认受力分析物，使学生在力学学习中能充分的学习到力学解题分析的重点，本文详细的介绍了高中物理力学解题的步骤策略，希望能促进相关的物理教学。 【关键词】物理力学 解题策略 一般步骤 分析 引言 在日常高中知识学习时，重视力学知识，学习好力学知识，对以后的学
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