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摘要：幼儿教师在今后开展课堂教学的过程中，应该重视对户外游戏活动的有效应用，以此来构建起高效课堂，从多个角度全方位培养幼儿，为其今后成长与学习奠定有利基础。
关键词：户外游戏活动;对幼儿发展;重要性;探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-256
引言
游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，可见户外游戏对幼儿发展之重要。
一、户外游戏活动对幼儿发展的重要性分析
（一）提高幼儿身体素质
通过开展户外游戏活动，可以使幼儿在成长的过程中得到充分的锻炼，促进幼儿的身心发育，使得幼儿的身体素质得到进一步提升。
（二）提高幼儿的实践能力
通过将户外游戏活动教学带人到幼儿的日常教育工作，可以为幼儿提供较多的活动机会，而在这一过程中，幼儿教师可以通过采用多种不同的游戏方式来对幼儿自身能力进行训练，使得幼儿自身的身体素质以及动手能力、实践能力等都可以得到进一步发展，为幼儿健康成长创造有利条件。
（三）幼儿在游戏中学习
每个孩子都喜欢玩游戏，甚至长大了，成为大人也会一直喜欢玩游戏。好的游戏可以促进孩子的身心发展。在孩子小的时候，适当的玩游戏可以极大地促进孩子的脑力发展，提高孩子的学习能力和反应能力。但是人们的惯性思维基本都是在家里、在屋里玩游戏，换个角度思考的话，到户外游戏有利于孩子更好的贴近大自然，无论是眼界还是脑力还是身体，都会得到更好的发展，都有更广阔的发展空间。比如说如果在室内玩游戏，幼儿基本都会玩过家家之类的小游戏，但是如果在户外，他们可以玩儿捉迷藏，可以通过捡小石子建造房子，可以互相帮忙动手制作一些小玩具，通过这些游戏，通过发现大自然的秘密，孩子更能全身心地投人到这个游戏和学习当中去。
二、户外游戏开展策略
（一）游戏材料的选择经济、美观，体现一物多玩
《幼儿园工作规程》提出：幼儿园应因地制宜，就地取材。在户外游戏时，有趣的玩具、器械会引发幼儿活动的热情和积极性。活动前，我们因地制宜，就地取材，自制教具和玩具，在前期为幼儿准备形状各异的炭烧积木、各种规格的PVC管、颜色塑料瓶等大型建构器械在保证安全性的前提下增强了户外游戏的趣味性，同时利用幼儿周边熟悉的材料，如：纸盒、纸箱、卫生纸筒等，不仅常见、经济、废物利用，通过教师的引导运用不同的搭建方法和自己的构思，呈现出自己想要的建构模型，又极大地培养了幼儿的想象力和创造力，使他们爱不释手。再通过活动地不断推进幼儿对于自己作品的新的定义和想法，在材料上也不仅仅局限于单一的玩法，物物替代法，外观模拟，细小材料的添加，充分体现在自主游戏中幼儿的主动性，教师只是引导者、观察者、支持者，有效调动了幼兒参与的积极性。
（二）充分发挥幼儿的自主性
在活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次在活动开展前，设立讨论会，根据主题的线索和幼儿一起研究游戏开展的细节内容，如游戏的玩法规则、任务的分配、问题的解决方案等，在了解的基础上去发表自己的建议，告诉幼儿建构这些不仅仅是靠自己的想象还需要丰富的知识储备，让孩子们知道自己是活动的一分子，活动是自己引领的，自己的活动可以自己做主，当然自主不是放任不管，在幼儿出现较大偏差和矛盾时教师是需要直接介入的，游戏是孩子们学习的一种方式，因此在每次活动过程中教师需要给幼儿提供充足的材料和细心的观察，这样在活动结束后才能准确地和幼儿讨论活动出现的细节以及解决方案，而不是游戏过后就没有了。这样对于幼儿的发展没有实际性的促进，幼儿的游戏水平也一直停留在简单重复的初始阶段，幼儿的成就感也会大打折扣，这也考验着教师对幼儿教育的敏锐性，为实现幼儿的自主做足准备，让幼儿充分享受游戏，体验游戏带来的乐趣，激发幼儿不断地在探索中提升。
（三）分组活动
在开展户外游戏活动的过程中，幼儿园应注意科学分组，并安排专门的带队老师，以保证幼儿户外活动的安全性。
（四）加强对设施的应用
体育场地与设施设备的合理使用对于提高户外活动有效性具有重要作用，幼儿教师在实际开展活动的过程中，可以结合具体情况应用玩具与体育器材。
（五）户外混龄游戏
在不同年龄段的人玩游戏过程中，老师也会对不同年龄的孩子进行不同的观察和帮助。因为刚开始不同年龄的孩子突然在一起玩游戏，可能没有那么熟悉。短时间内难以融人环境。但如果老师加以引导，幼儿就会顺着老师的思维走，可以从中得到更多的启发，克服幼儿的胆怯心理，有利于培养幼儿在社会上的处事能力，加强幼儿的心理承受能力。这样每一个孩子在自己原本的基础上在合作方面，自主独立方面，交际能力，语言沟通能力，身体健康状况，思考能力，创造和想象力的方面都会有很大的提高。
结束语
由于户外游戏活动在实践的过程中，可以充分调动幼儿的学习积极性，同时也使得幼儿在活动的过程中不断培养自身的运动能力、实践能力，对于提高幼儿身体素质具有重要作用。因此在今后发展的过程中，幼儿教师应结合实际情况，合理安再_户外游戏活动，以幼儿为中心开展各项工作，在这一过程中幼儿教师应充分保证幼儿自身的游戏安全，促使幼儿今后健康茁壮成长。
参考文献
[1]格桑她姆.户外游戏活动对幼儿发展的重要性探讨[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：111.
[2]张丽华.幼儿园户外游戏活动的研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：506-508.
[3]杨燕燕.户外游戏活动对幼儿发展的重要性[N].科学导报，2019-05-17（B02）.
关键词：户外游戏活动;对幼儿发展;重要性;探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-256
引言
游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，可见户外游戏对幼儿发展之重要。
一、户外游戏活动对幼儿发展的重要性分析
（一）提高幼儿身体素质
通过开展户外游戏活动，可以使幼儿在成长的过程中得到充分的锻炼，促进幼儿的身心发育，使得幼儿的身体素质得到进一步提升。
（二）提高幼儿的实践能力
通过将户外游戏活动教学带人到幼儿的日常教育工作，可以为幼儿提供较多的活动机会，而在这一过程中，幼儿教师可以通过采用多种不同的游戏方式来对幼儿自身能力进行训练，使得幼儿自身的身体素质以及动手能力、实践能力等都可以得到进一步发展，为幼儿健康成长创造有利条件。
（三）幼儿在游戏中学习
每个孩子都喜欢玩游戏，甚至长大了，成为大人也会一直喜欢玩游戏。好的游戏可以促进孩子的身心发展。在孩子小的时候，适当的玩游戏可以极大地促进孩子的脑力发展，提高孩子的学习能力和反应能力。但是人们的惯性思维基本都是在家里、在屋里玩游戏，换个角度思考的话，到户外游戏有利于孩子更好的贴近大自然，无论是眼界还是脑力还是身体，都会得到更好的发展，都有更广阔的发展空间。比如说如果在室内玩游戏，幼儿基本都会玩过家家之类的小游戏，但是如果在户外，他们可以玩儿捉迷藏，可以通过捡小石子建造房子，可以互相帮忙动手制作一些小玩具，通过这些游戏，通过发现大自然的秘密，孩子更能全身心地投人到这个游戏和学习当中去。
二、户外游戏开展策略
（一）游戏材料的选择经济、美观，体现一物多玩
《幼儿园工作规程》提出：幼儿园应因地制宜，就地取材。在户外游戏时，有趣的玩具、器械会引发幼儿活动的热情和积极性。活动前，我们因地制宜，就地取材，自制教具和玩具，在前期为幼儿准备形状各异的炭烧积木、各种规格的PVC管、颜色塑料瓶等大型建构器械在保证安全性的前提下增强了户外游戏的趣味性，同时利用幼儿周边熟悉的材料，如：纸盒、纸箱、卫生纸筒等，不仅常见、经济、废物利用，通过教师的引导运用不同的搭建方法和自己的构思，呈现出自己想要的建构模型，又极大地培养了幼儿的想象力和创造力，使他们爱不释手。再通过活动地不断推进幼儿对于自己作品的新的定义和想法，在材料上也不仅仅局限于单一的玩法，物物替代法，外观模拟，细小材料的添加，充分体现在自主游戏中幼儿的主动性，教师只是引导者、观察者、支持者，有效调动了幼兒参与的积极性。
（二）充分发挥幼儿的自主性
在活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次在活动开展前，设立讨论会，根据主题的线索和幼儿一起研究游戏开展的细节内容，如游戏的玩法规则、任务的分配、问题的解决方案等，在了解的基础上去发表自己的建议，告诉幼儿建构这些不仅仅是靠自己的想象还需要丰富的知识储备，让孩子们知道自己是活动的一分子，活动是自己引领的，自己的活动可以自己做主，当然自主不是放任不管，在幼儿出现较大偏差和矛盾时教师是需要直接介入的，游戏是孩子们学习的一种方式，因此在每次活动过程中教师需要给幼儿提供充足的材料和细心的观察，这样在活动结束后才能准确地和幼儿讨论活动出现的细节以及解决方案，而不是游戏过后就没有了。这样对于幼儿的发展没有实际性的促进，幼儿的游戏水平也一直停留在简单重复的初始阶段，幼儿的成就感也会大打折扣，这也考验着教师对幼儿教育的敏锐性，为实现幼儿的自主做足准备，让幼儿充分享受游戏，体验游戏带来的乐趣，激发幼儿不断地在探索中提升。
（三）分组活动
在开展户外游戏活动的过程中，幼儿园应注意科学分组，并安排专门的带队老师，以保证幼儿户外活动的安全性。
（四）加强对设施的应用
体育场地与设施设备的合理使用对于提高户外活动有效性具有重要作用，幼儿教师在实际开展活动的过程中，可以结合具体情况应用玩具与体育器材。
（五）户外混龄游戏
在不同年龄段的人玩游戏过程中，老师也会对不同年龄的孩子进行不同的观察和帮助。因为刚开始不同年龄的孩子突然在一起玩游戏，可能没有那么熟悉。短时间内难以融人环境。但如果老师加以引导，幼儿就会顺着老师的思维走，可以从中得到更多的启发，克服幼儿的胆怯心理，有利于培养幼儿在社会上的处事能力，加强幼儿的心理承受能力。这样每一个孩子在自己原本的基础上在合作方面，自主独立方面，交际能力，语言沟通能力，身体健康状况，思考能力，创造和想象力的方面都会有很大的提高。
结束语
由于户外游戏活动在实践的过程中，可以充分调动幼儿的学习积极性，同时也使得幼儿在活动的过程中不断培养自身的运动能力、实践能力，对于提高幼儿身体素质具有重要作用。因此在今后发展的过程中，幼儿教师应结合实际情况，合理安再_户外游戏活动，以幼儿为中心开展各项工作，在这一过程中幼儿教师应充分保证幼儿自身的游戏安全，促使幼儿今后健康茁壮成长。
参考文献
[1]格桑她姆.户外游戏活动对幼儿发展的重要性探讨[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：111.
[2]张丽华.幼儿园户外游戏活动的研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：506-508.
[3]杨燕燕.户外游戏活动对幼儿发展的重要性[N].科学导报，2019-05-17（B02）.