县级教师进修学校的职能定位及其保障策略研究

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教师教育是我国教育事业发展的基石,是基础教育的工作母机。中小学教师继续教育是促进教师专业发展,提高教师综合素质的主要途径。县级教师进修学校是实施义务教育阶段教师继续教育的主要职能机构,也是我国教师教育体系的基础环节,对中小学教师的专业发展和基础教育质量的提高具有十分重要的作用。但是,县级教师进修学校在完成中小学教师学历补偿教育的任务后,其发展跌入了低谷,陷入了生存的困境之中。在新形势下,正确认识教师进修学校的历史地位和作用,全面分析和把握当前教师进修学校存在的问题和困难,明确教师进修学校的发展方向和工作职能,不仅是我国建立新的教师教育体系的需要,也是做好我国中小学教师继续教育工作的需要。  本文主要分四个部分。第一部分绪论,主要介绍了论文研究的背景、现状、研究的思路和方法。第二部分介绍了县级教师进修学校所面临的新形势,并通过对广东省几所县级教师进修学校调查访问的基础上,分析了当前县级教师进修学校存在的共同的、主要的问题,并对问题形成的原因进行分析。第三部分就教师进修学校存在的问题提出了相应的解决对策,即对教师进修学校的职能重新定位,将教师进修学校建设成区域型教师学习与资源中心,并对其具体工作职能进行了分析。第四部分提出了实现这些职能的保障策略,分别从教育行政部和教师进修学校两个层面来阐述。
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