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自2001年麻省理工学院实行开放课件运动以来，“开放在线”的观念逐渐开始深入人心。2013年，大规模开放在线课程在全球范围内风靡，掀起了一场声势浩大的MOOC浪潮。开放、在线是互联网时代的精神，是信息时代对我们的必然要求。各高校、教育机构、政府教育部门都以积极的姿态来应对新时代带给的挑战，MOOC正影响着各层次、各领域的教育。随着开放在线课程的深入发展和社会各领域的实际需求，产生了更多形式的开放在线课程，如适合于私有和定制的SPOC，适用于区域性的LOOC等。虽然MOOC的大规模能够同时让更多的人受益，但在诸如民族特色教育、社区教育、基础教育等环境中，LOOC才是更合适的开放在线课程形式。什么是LOOC，它具有哪些特征，LOOC平台与现在的MOOC平台又有何异同？本文就此一系列问题为出发点，以国内外现有的典型开放在线课程项目为研究对象，以正在进行尝试的LOOC项目为基础，旨在通过对各种开放在线课程平台、各LOOC的实践应用进行对比和分析，设计适合于区域性开放在线课程使用的课程平台。 本文采用文献研究法、案例分析法、结构化系统开发方法等研究方法，首先厘清当前开放在线课程的背景和趋势，对国内外的区域开放在线课程的理论研究和实践现状进行了整理和分析，认为构建区域性开放在线课程学习平台合乎时代要求和当前开放在线课程运动的实际，对促进各区域性教学活动有重要意义;其次，对国内外的相关开放在线课程项目进行了分析，包括MOOC平台、LOOC平台等，以期把握各种开放在线课程平台的优势和不足，总结出构建LOOC平台的原则、方法、模块等;再次，结合区域性教育教学的特征和需求，设计了适用于区域性开放在线课程的平台;最后，对研究进行总结、反思，并对后续研究提出建议。 本研究的主要成果有:(1)对国内外的高等教育、职业教育，尤其是基础教育的开放在线课程现状进行了梳理和比较;(2)对各种不同类型的开放在线课程平台进行了分析和比较;(3)设计了适用于区域性开放在线课程的网络教学平台。