【摘 要】
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增进幼儿接触自然的机会,丰富幼儿对于大自然的生命体验,从小培养幼儿热爱自然、热爱生命、保护环境的良好品德,是当前世界各国幼儿教育改革的共同趋势。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“要培养幼儿对大自然的探索兴趣,让幼儿亲近自然,体会到大自然的奇妙之处,提高幼儿对大自然的认知。”在这个背景下,国内出现了一些以自然、森林等概念作为办园核心理念的幼儿园,比如成都的华德福森林学校、杭州的英伦森林幼儿园等。这
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增进幼儿接触自然的机会,丰富幼儿对于大自然的生命体验,从小培养幼儿热爱自然、热爱生命、保护环境的良好品德,是当前世界各国幼儿教育改革的共同趋势。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“要培养幼儿对大自然的探索兴趣,让幼儿亲近自然,体会到大自然的奇妙之处,提高幼儿对大自然的认知。”在这个背景下,国内出现了一些以自然、森林等概念作为办园核心理念的幼儿园,比如成都的华德福森林学校、杭州的英伦森林幼儿园等。这类幼儿园多以引进国外成熟的办园模式为主要特征,民众对其最直观的感受是收费昂贵。因为这类幼儿园主要出现在经济发达的一线城市,而且一般只有1-2所。与这类标新立异以稀缺昂贵著称的完全森林式的幼儿园不同,更多的幼儿园则从当地经济发展状况和自然环境出发,选择建构以自然、森林等为核心概念的园本特色课程。这类幼儿园的特点是强调儿童的成长离不开自然环境,主张要丰富儿童对自然界事物的认知与体验,为幼儿创造更多接触大自然的机会,并构建了相应的特色课程。在重视生态文明建设的时代背景下,这类幼儿园在课程改革方面的类似探索对于深化幼儿园课程改革、提升幼儿园教育质量具有重要意义。本研究以此为出发点,立足于以自然环境为依托、户外活动为主的森林教育特色课程,以呼和浩特市A幼儿园为个案,通过实地考察和对2名园长、12名教师的访谈,对A园森林教育特色课程建设的背景、成效、问题等方面展开研究。论文共分为以下几部分:第一部分引言主要阐明选题依据、研究意义与研究设计。其中选题依据包括:教育政策:幼儿园应重视自然环境对幼儿的价值、现实问题:与自然疏离成为国内外儿童的通病、教育价值:基于森林教育特色课程的教育价值。研究意义包括理论意义与实践意义,研究设计则主要介绍研究思路与研究方法。第二部分主要探讨总结了A幼儿园森林教育特色课程建设的背景,主要包括呼和浩特市A幼儿园总体情况、A幼儿园选择森林教育特色课程的初衷、A幼儿园森林教育特色课程的的建设理念以及举措。第三部分笔者通过对A幼儿园园长、教师的访谈,结合对森林教育的教学观察记录,分析总结出A幼儿园森林教育特色课程建设的成效,包括教师能力的提升、幼儿的发展、幼儿园办园质量的提高几个方面。第四部分总结在调查研究过程中发现的A幼儿园森林教育特色课程建设的问题。主要是从森林教育特色课程本土化、对森林教育特色课程内涵的把握、教师的课程指导能力与积极性几个方面出发,挖掘其中出现的问题。第五部分对A幼儿园森林教育特色课程建设与实践提出了相应的建议:第一、促成森林教育特色课程的本土化,提升其普适性:注重对森林教育特色课程内涵的理解,因地制宜的开展森林教育;把自然带进园内,打造真正的自然教育特色园所。第二、科学把握森林教育的本质,以幼儿园整体化发展为本:转变教育者教育观念,加深其对森林教育课程本质的把握;从幼儿园整体发展出发,对幼儿园课程进行整体思考与规化。第三、重视师资培养,打造高质量课程建设队伍:创设轻松的工作氛围,带动基层教师积极性;完善教师培训体系,多渠道促进教师课程执行能力;加深教师对森林教育的理解,提高教师的指导能力。
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