【摘 要】
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在当前中小学教育中,学科德育建设具有非常重要的作用,在数学教学中开展德育是形势需要,目前,数学德育还存在诸多问题,因此,对当前数学德育现状进行调查,发现实际教学中存在的问题,有助于帮助教师更好的进行德育。本研究运用两种方法开展现状调查,第一种是问卷调查法,以山西省320名中学生为研究对象,以自编问卷作为研究工具,并按照以下三个步骤展开调查:首先,在已有的理论基础上,确定德育因素的维度,以此为依据设
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在当前中小学教育中,学科德育建设具有非常重要的作用,在数学教学中开展德育是形势需要,目前,数学德育还存在诸多问题,因此,对当前数学德育现状进行调查,发现实际教学中存在的问题,有助于帮助教师更好的进行德育。本研究运用两种方法开展现状调查,第一种是问卷调查法,以山西省320名中学生为研究对象,以自编问卷作为研究工具,并按照以下三个步骤展开调查:首先,在已有的理论基础上,确定德育因素的维度,以此为依据设计问卷;其次,发放问卷并回收;最后,对问卷结果进行整理与分析。第二种方法是访谈法,以两所学校的10位教师和15位学生为研究对象,以自编的访谈提纲作为研究工具展开访谈。问卷结果表明:大部分学生是热爱数学的,在学习中,能感受到数学的乐趣,在数学学习中,不仅学到了知识,还得到了德育教育,通过多样的教学方式,学会了合作交流;通过书中数学史及数学家的故事,培养了意志品格;通过教材中的数据,学生感受到了祖国的发展变化,培养了爱国之情;通过教材中的一些例题,感受数学与生活的密切联系,提高了节能环保意识,学会用数学知识指导实践。但也有一部分学生,不重视数学学科的德育价值,可见,教师在日常教学中的德育方式方法不够新颖,没有强调德育的价值,没有引起学生的重视,激起学生的兴趣。访谈结果表明:受学生评价制度和教师考核制度的影响,在进行德育时,教师对人文精神和道德品质这两方面不太重视,不会花时间去发掘教材中的德育内容。教师的教学理念和教学方式影响数学德育的效果,比如,“小组合作”的教学方式远胜于“讲授法”。针对问卷和访谈结果,本研究提出了相关的策略建议:一是要巧用语言,帮助学生理解数学文化,用固有的数学知识去感染学生;二是要引导学生发现数学的美,用数学美激起学生的兴趣,陶冶学生;三是要用数学家的人格力量鼓舞学生,用数学发展的曲折经历激励学生;四是用正确的数学观引导学生;五是用数学与现实结合的历史鼓舞学生;六是营造良好的课堂氛围影响学生,从而进行德育。
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