【摘 要】
：
学前教育对个人成长与社会长远发展都有着重要作用,是重要的社会公益事业,有利于实现社会公平。在新的社会时代背景下,民众更加追求优质多元的学前教育服务。然而,目前我国学前教育资源供给水平与人们对学前教育的美好需求之间还存在较为明显的差距。当前,政府购买学前教育服务已成为我国政府保障普惠性学前教育资源供给的重要政策工具。从理论上看,政府购买学前教育服务有利于帮助政府优化公共学前教育职能,培育和调动社会力
论文部分内容阅读
学前教育对个人成长与社会长远发展都有着重要作用,是重要的社会公益事业,有利于实现社会公平。在新的社会时代背景下,民众更加追求优质多元的学前教育服务。然而,目前我国学前教育资源供给水平与人们对学前教育的美好需求之间还存在较为明显的差距。当前,政府购买学前教育服务已成为我国政府保障普惠性学前教育资源供给的重要政策工具。从理论上看,政府购买学前教育服务有利于帮助政府优化公共学前教育职能,培育和调动社会力量,构建起多元主体共同参与的公共学前教育服务治理体系,不断提升学前教育供给的数量和质量水平。然而,从现实上看,政府购买学前教育服务是一项较为繁杂的活动,地方政府作为学前教育服务直接购买主体,其购买效率和质量受到多方因素的影响,应从整体、全局的角度谋划推动购买活动的顺利开展。因此,本文聚焦地方政府购买学前教育服务研究,在公共管理相关理论指导下,选取上海市浦东新区政府购买实践作为研究载体,从政府战略管理的角度,围绕创造和实现政府购买学前教育服务的公共价值,运用战略管理三角模型分析框架,系统分析浦东新区政府购买学前教育服务实践中的购买经验与具体问题,并在此基础上提出我国地方政府购买学前教育服务的优化路径。本研究主要从以下四个章节展开论述:第一章,概念界定与理论基础。具体界定学前教育服务、政府购买公共服务与政府购买学前教育服务等本文研究的核心概念,并阐述了支撑本文研究的理论基础及对本文研究的启示,主要涉及公共价值管理理论、委托代理理论与战略管理理论。第二章,理论分析框架搭建。本章首先对战略三角模型的由来与核心构成要素进行具体介绍,其次重点探讨应用战略三角模型系统分析地方政府购买学前教育服务研究的合理性与可行性,并结合政府购买学前教育服务的现实情况构建起本文研究的理论逻辑分析框架。第三章,案例分析。选取上海市浦东新区政府购买实践为典型案例,应用战略三角模型分析框架对浦东新区政府购买学前教育服务现状进行系统分析,总结购买过程中的成功经验并发现其中存在的问题。第四章,对策建议。结合上文的分析,分别从明确购买使命、优化外部购买环境、提升政府购买运作能力三个方面提出优化我国地方政府购买学前教育服务的对策建议。
其他文献
单元教学设计将教学设计的视野从课时拓展到单元,以大概念统领进行单元教学设计,成为教学的研究热点。单元教学设计是在整体思维指导下,从提升学生数学核心素养的角度出发,对相关教材内容进行统筹重组和优化,以突出数学内容的主线以及知识间的关联性,优质的单元教学设计可以提高教学效率,使“减负增效”落地,从而践行深度教学。本文主要采用文献研究法、个案分析法、访谈法对初中“平面几何”单元教学设计进行研究。对搜集到
当前初中阶段的文言文虚词教学实践中存在较多问题。大部分教师不满意自己的教学方法,学生学起来也无法可依,直接造成了这一阶段文言文虚词的教学成果不理想,学生学习文言文虚词效果不佳。然而,文言文虚词是文言文不可缺少的组成部分,文言文虚词教学自然也是文言文教学内容的重要部分。因此,对文言文虚词进行研究,既有利于教师拓宽文言文虚词的教学渠道,又有利于学生更高效地学习文言文虚词,找到适合自己的相关学习方法。首
小学科学“生命科学”部分的实验是初中生物学实验学习的基础,而初中生物学实验是小学科学“生命科学”实验部分的拓展和延伸。但目前,由于小初教师间缺乏交流,小初教师不清楚彼此的课程标准、教学内容以及教学方法,导致教学衔接情况不容乐观。小初教学的有效衔接不仅有利于提高教学效率,而且对教师和学生的发展具有重要意义。本研究阐明了与实验教学衔接有关的理论基础,论证了开展本研究的理论意义。利用文献研究法、问卷调查
随着我国语文课程的改革和教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》文件的出台,教育领域越来越重视中华传统美德的教育。文言文阅读教学是高中语文阅读教学中的重要内容,文言文中所蕴含的大量有关中华传统美德的内容,是进行中华传统美德教育的良好载体,是发挥语文课程育人功能的有力工具。在文言文教学中实施中华传统美德教育,既能够促进学生对文言文本的理解,也能够提升学生的美德素养,从而培养其健全的人格及良好的
现如今,科技发展迅速,提升学生的科学素养是国际教育界都在关注的一个热点问题。因此,开展物理课堂的科学论证活动,不仅能够巩固学生的科学知识,还能够促进学生科学论证能力的发展。教师在课下需要仔细设计学生的学习活动,通过在课堂教学中的呈现—批判—反思—提炼四个阶段,引导并训练学生论证问题,确保论证活动的顺利开展,从而能够提升高中生科学论证的能力。在国外教育的发展中,对论证式教学研究比较早,我国在2003
《新式高等小学国文教科书》是吕思勉先生编写的一套民国小学语文教材,又称《新式国文教科书》。全书分为六册,于一九一六年二月至四月由中华书局出版,后多次重印,影响深远。本文以《新式国文教科书》选文作为研究对象,从国外先进教育理念的影响、教育宗旨和课程标准的变化、编者理念和编写原则三个角度分析《新式国文教科书》选文形成的影响因素。其后,本文从选文题裁、选文体裁、选文编排三个方面进行论述,并归纳出《新式国
高中语文教师在课堂中规范使用教学言语,对于学生准确理解课堂教学内容以及积累个体言语经验有着重要作用。依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》,与义务教育阶段的语文教师相比,高中语文教师更加需要规范课堂教学言语。然而实际教学中,语文教师课堂教学言语不规范的现象屡见不鲜,这一问题需要得到关注与改善。研究采用了案例分析法和访谈法,结合收集到的语文教师教学言语不规范的教学案例,了解教师课
现代写景抒情散文通过富有个性的文字对景物进行描写,运用情景交融的艺术手法表现内心的情感,抒发对生活的体悟和感受。现代写景抒情散文的教学对培养初中学生的言语实践能力、丰富学生人生情感体验、促进学生思维能力的发展、提高学生的审美鉴赏能力具有重要意义。长期以来,现代写景抒情散文教学内容的确定存在随意性与盲目性的问题。语文课程标准、课后研讨练习以及文本体式特征与初中学生学情为科学确定初中现代写景抒情散文的
社会责任在《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中作为生物学科核心素养之一被提出,与生命观念、科学探究、科学思维统称为生物学核心素养。课程标准中强调“核心素养为宗旨”,核心素养作为课程设计和实施的基本要求,需要在实际教学过程中贯彻落实。2016年国家教育部发布的《中国学生发展核心素养》中提出“社会责任”素养作为六大素养体系中“责任担当”素养之一;2019年《中国教育现代化2035
近年来,随着我国教学改革工作的不断深化,“创新”思维的培养成为了当今教育发展的落脚点。而学生具有较强的逻辑思维能力是培养其创新思维的基础条件。近年来OBE理念由于其自身的导向性、公平性、协同性、挑战性被广大一线教育者运用于不同的教学领域。本文调查了初中生逻辑思维现状,并以所教的初二学生作为研究对象。将OBE理念与问题教学模式融合即基于OBE理念的问题教学模式,运用于初中物理课堂教学中,并在教学实践