【摘 要】
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当前初中阶段的文言文虚词教学实践中存在较多问题。大部分教师不满意自己的教学方法,学生学起来也无法可依,直接造成了这一阶段文言文虚词的教学成果不理想,学生学习文言文虚词效果不佳。然而,文言文虚词是文言文不可缺少的组成部分,文言文虚词教学自然也是文言文教学内容的重要部分。因此,对文言文虚词进行研究,既有利于教师拓宽文言文虚词的教学渠道,又有利于学生更高效地学习文言文虚词,找到适合自己的相关学习方法。首
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当前初中阶段的文言文虚词教学实践中存在较多问题。大部分教师不满意自己的教学方法,学生学起来也无法可依,直接造成了这一阶段文言文虚词的教学成果不理想,学生学习文言文虚词效果不佳。然而,文言文虚词是文言文不可缺少的组成部分,文言文虚词教学自然也是文言文教学内容的重要部分。因此,对文言文虚词进行研究,既有利于教师拓宽文言文虚词的教学渠道,又有利于学生更高效地学习文言文虚词,找到适合自己的相关学习方法。首先按照出现频率统计分析了统编版初中语文教材中的文言文虚词,并对文言文虚词教学的重要性做了阐述。其次,主要通过实施调查问卷的手段来了解鄂尔多斯市三所学校学生学文言文虚词的现状和教师教文言文虚词的现状。在这个基础上从教师和学生两方面分析了文言文虚词教学中出现的问题。教师存在的问题主要包括:文言文虚词教学方法单一、缺乏及时性、缺乏更新。学生存在的问题主要包括:学习缺乏主动性、对文言文虚词的重视程度不够、学习文言文虚词方法单一。同时也从文言文虚词自身的特点、教师和学生层面分析了出现这些问题的原因。最后,根据当前实际教学中存在的问题,有针对性地提出了文言文虚词相对有效的教学方法。对教师而言,提出了分层教学法、归类总结法、激趣法这三种文言文虚词教学方法。学生层面的文言文虚词学习方法,包括朗读法、迁移法、整理法。希望本文所提出的文言文虚词教与学的方法能为初中阶段语文文言文虚词教学研究注入新鲜的血液,使得初中阶段的文言文虚词教学达到更为理想的效果。
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