【摘 要】
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同伴冲突是同伴交往中不可避免的现象,解决冲突的过程对正处于青春期的初中生来说是一种机遇也是一种挑战.在考察初中生冲突解决策略发展特点的基础上,该研究又进一步考察了
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同伴冲突是同伴交往中不可避免的现象,解决冲突的过程对正处于青春期的初中生来说是一种机遇也是一种挑战.在考察初中生冲突解决策略发展特点的基础上,该研究又进一步考察了人格、冲突解决目标以及冲突双方的关系类型等因素对它的影响,以期对初中生的冲突干预和冲突解决能力的培训提供必要的理论依据.来自济南市两所初中的683名被试参加了本研究.他们完成了冲突解决目标问卷、冲突解决策略问卷、中学生人格五因素问卷以及同伴评定量表.研究结果表明:1、初中生在冲突解决目标的关系目标和回避目标两个维度上存在显著的年级差异;在关系目标维度上存在显著的性别差异.2、在朋友冲突情境中,初中生只在协商策略维度上存在显著的年级差异;在协商和强制策略维度上存在显著的性别差异.在同学冲突情境中,初中生在协商、回避和借助第三方帮助策略三个维度上都存在显著的年级差异;在强制策略维度上存在显著的性别差异.3、不同接纳水平的初中生在冲突解决目标和冲突解决策略上都不存在显著差异.4、冲突解决目标对除借助第三方之外的三种冲突解决策略都具有较强的预测作用.5、不同人格类型的初中生在冲突解决目标和冲突解决策略上都存在显著差异.人格五因素中除谨慎性维度对冲突解决目标没有显著预测作用外,另外四个维度都对冲突解决目标具有较强的预测作用.人格五因素对冲突解决策略都具有较强的预测作用.6、在人格、冲突解决目标和冲突解决策略三者之间的关系中,冲突解决目标存在中介作用,人格主要通过影响个体对冲突解决目标的选择进而对冲突解决策略产生影响.7、自编冲突解决目标和冲突解决策略问卷具有心理测量学认可的信度和效度.另外,该研究也指出了有待进一步研究的问题.
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