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有时人们会回忆出自己从没有经历过的事情或者回忆出来的事情与其真实情况差异很大，这一现象在记忆研究中越来越受到广泛关注。大量研究的结果表明，人类的记忆并不如照片那样可靠，不仅容易消逝，而且很容易受到外界干扰信息的诱导，甚至不知不觉地自发改变。记忆的歪曲和扭曲无时无处不在发生，这一现象提醒我们人类的记忆并非是对客观事实的精确复制。目前对错误记忆的研究已经成为记忆研究中不可或缺的一部分。 儿童和成人都能够产生错误记忆。在国外，最近许多的DRM范式研究表明，错误记忆不只在成人中可以产生，儿童和老年人中也存在错误记忆的现象。绝大多数理论认为，之所以会错误的回忆或再认相关但没有呈现的单词，是因为在学习的过程中，对语义相关的词组的学习激活了未呈现的单词，产生了强烈的要旨记忆，从而在后续的回忆或再认学习中产生了错误记忆。更进一步说，因为要义获得能力，在儿童时受到限制，所以错误记忆随儿童的年龄的增长而增长。当然，在采用字面表征的时候，错误记忆能够被减少。当编码的时候，获得特异性的表面信息，与呈现的词相关的概念能被更好的识别，如果他们不能获得那些逐字逐句的表面信息。例如，词表的项目是黑白线条画，而不是词的话，错误记忆率就会下降。这是因为相关但没有呈现的概念，不会获得和真实的项目一样的表征 通过三个系列实验，将对DRM范式下儿童错误记忆的发展趋势进行深入的探讨。在实验一中，将通过操纵学习词表的类型与年龄两个变量来探明学习阶段对关键诱饵的激活对后来的错误记忆产生的影响，考察词，线条画和彩色照片对儿童的正确记忆和错误记忆的影响，以及随年龄的增大，儿童对学过项目的正确记忆以及未学过项目的错误记的发展趋势。实验二里，改变项目的类型，看彩色照片的背景相同和不相同的情况下，对儿童学过项目的正确记忆和未学过项目的错误记忆有什么影响并同时考察词、同质彩色照片和不同质彩色照片的年龄发展趋势。实验三在实验一和实验二的基础上，考察了不同类型的学习项目在背景的内容是主题一致和不一致的情况下对儿童错误记忆的影响。