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当前，我国有相当一部分部属重点院校正在把建设研究型大学作为自己的发展目标，从世界高等教育发展的历史和我国高等教育发展的现状来看，这一定位无疑是合理的，也是符合高等教育发展规律的。然而，研究型大学建设又不仅是一个订目标的问题，在高等教育史上，无论是现代大学在德国的出现，还是美国研究型大学跨越式的发展，都与高等教育管理体制的变革紧密相关。因此，我国要建设研究型大学，也需要对影响研究型大学形成的管理体制进行研究。这不仅有助于认识和掌握高等教育管理的一般与特殊规律，更为重要的是，它对我国研究型大学建设实践具有直接的指导和参照作用。基于此，本文按照伯顿·克拉克的国家权力、市场和学术权力三角协调模式对具有典型意义的美国研究型大学管理进行了研究。 全文共有以下五部分组成: 第一章为绪论部分，主要阐述了选题的目的、意义，选择研究范式的依据以及中美两国学者在相关领域里的研究成果，并对论文的思路和研究方法进行了说明。 第二章对影响19世纪后期美国研究型大学产生，20世纪上半叶美国研究型大学发展和二次世界大战之后美国研究型大学繁荣的社会、政治和经济因素进行了探讨，并说明美国研究型大学形成与发展的过程也就是学习与创新的过程，是国家、社会和学术权力三者共同作用的结果。 第三章按照伯顿·克拉克的三角协调模式，首先探讨了国家对研究型大学的管理。指出，虽然从二次世界大战以来，联邦政府和州政府都加强了对研究型大学的控制，但是，由于宪法的限制和州政府采用自我否定条例，美国研究型大学仍然保持着高度的自治。 第四章是市场对研究型大学管理的影响。主要分析了民间评估组织、基金会和工商企业对研究型大学管理的影响。民间评估组织和基金会虽然不是政府部门，但是它们却对研究型大学的管理产生了较大的影响。它们促进了研究型大学间的竞争，并为研究型大学提供了参照的标准，它们的一些报告对研究型大学的发展还起到了引导的作用。工商企业对研究型大学的影响既有积极的一面，也有消极的成分。其积极之处是加强了大学与社会的联系，其消极之处是学术价值受到了来自经济利益的冲击。 第五章是学术权力在研究型大学管理中的作用。分别剖析了董事会、校长、教授会和教授对研究型大学学术权力的行使与维护。最后，从五个方面对美国研究型大学的管理特点进行了总结。