【摘 要】
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目的了解家庭环境因素,认知倾向,人格特征及相关因素与青少年情绪障碍的关系,探讨其可能的病理心理机制.方法1、205名情绪障碍青少年完成认知倾向问卷和D型人格量表测评,评估
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目的了解家庭环境因素,认知倾向,人格特征及相关因素与青少年情绪障碍的关系,探讨其可能的病理心理机制.方法1、205名情绪障碍青少年完成认知倾向问卷和D型人格量表测评,评估两个量表的信度和效度.2、205名情绪障碍青少年和156名健康对照青少年完成家庭环境量表、认知倾向问卷、D型人格量表、抑郁焦虑自评量表的实测,记录粗分.3、按性别、年龄和文化程度比较两组的抑郁、焦虑,家庭环境各因子,认知各因子,D型人格各因子得分,统计处理采用t检验、F检验.4、对抑郁、焦虑情绪的影响因素进行直线相关分析,结论1、情绪障碍青少年家庭环境特征中矛盾性程度高,亲密度、情感表达、控制性等程度低于健康对照,在高年龄段或高年级组情绪障碍青少年当中表现更突出.2、情绪障碍青少年的乐观程度较低,在高年龄段和高年级表现更突出,男性比女性更易悲观.3、情绪障碍青少年和健康青少年比较,消极情感和社会抑制的程度突出.4、青少年情绪障碍是家庭环境、认知倾向、人格特质共同作用的结果;也可能情绪障碍青少年具有特定的人格特质,形成了情绪障碍发生的素质基础,在不良家庭环境和消极认知的影响下更易表现出情绪障碍.
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