【摘 要】
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地理调查是地理学科的重要研究方法,也是高中阶段开展地理实践活动的主要形式,对于培养高中生地理实践能力具有不可替代的作用。地理教科书作为教师和学生进行地理教学活动的重要抓手,为地理调查活动的开展提供了科学依据与选题来源。因此,梳理并比较不同版本教科书中的地理调查活动,能够将二者相结合,既有助于发挥教科书的指导作用,又能在调查活动的开展中科学的培养学生的地理实践能力。本文以最新颁布的人教版、湘教版、中
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地理调查是地理学科的重要研究方法,也是高中阶段开展地理实践活动的主要形式,对于培养高中生地理实践能力具有不可替代的作用。地理教科书作为教师和学生进行地理教学活动的重要抓手,为地理调查活动的开展提供了科学依据与选题来源。因此,梳理并比较不同版本教科书中的地理调查活动,能够将二者相结合,既有助于发挥教科书的指导作用,又能在调查活动的开展中科学的培养学生的地理实践能力。本文以最新颁布的人教版、湘教版、中图版、鲁教版、沪版五版教科书（包括必修部分和选择性必修部分共计20册）中的地理调查活动为依据,以五版新高中地理教科书中地理调查活动的特征和教学策略为研究内容,运用比较分析、问卷调查、总结归纳、案例分析等研究方法,对中学地理教师调查活动开展现状进行问卷调查并对相关案例进行分析、设计和实施。本文的研究结论主要有以下几个方面。第一,对五版教科书中的地理调查活动从形式和内容两个角度进行比较分析,得出其典型调查活动的四点共性特征:明确调查主题,注重学生的主体性;地理调查活动的步骤都比较明确;从活动尺度上看,以小范围区域的地理调查活动为主;注重与乡土地理资源结合。提炼出教科书中调查活动开展的四点教学启示:问题导入、引发思考;给出方案、明确步骤;小组合作、分组调查;成果交流、思维可视。第二,提出本文的高中地理调查活动教学策略包括以下五个方面:借鉴参考多版本教科书开展调查活动,充分发挥各自优势;方案设计注重学情,突出学生主体地位;多方协调开展活动,做好保障工作;布置任务链条,能力情感良性驱动;带领学生回顾流程,及时总结掌握方法。第三,对10篇调查活动的案例设计文献进行分析后,设计了四个典型调查活动案例,包括人口迁移调查;中学生资源、环境安全意识调查;环境问题调查;校园植被调查。并实施了人口迁移调查和中学生资源、环境安全意识调查这两个案例。
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