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本文通过对一位校长的访谈及对广东省两个超大规模高中的290名高中教师的问卷调查，对超大规模高中组织气氛与教师工作满意度的现状及其两者之间的关系进行了研究。调查结果用T检验、单因素方差分析和斯皮尔曼相关法等统计方法进行统计分析。最后探讨了改善超大规模高中组织气氛，提高教师工作满意度的一些具体管理策略。本文得到以下结论: 一、超大规模高中教师在学校组织气氛各层面中，对“监管行为”知觉得分最高，其次为“受挫行为”、“投入行为”与“支持行为”，而对“亲密行为”知觉得分最低。 二、教师对学校组织气氛的知觉会因性别、婚姻状况、从教年级、从教科目、年龄、教龄、职称，以及每周承担课时的不同而有显著差异。是否班主任和学历的不同不会影响教师对学校组织气氛各层面的知觉程度。 三、超大规模高中教师对目前的工作最满意的是“同事”，其次是“学生”、“教学工作”、“升迁机会”和“上司”，最不满意的是“工作报酬”。 四、教师对工作的满意因婚姻状况、从教年级、从教科目、年龄、教龄、每周承担课时与学历的不同而有显著差异。性别、是否班主任和职称不会影响教师对工作满意度各层面的知觉程度。 五、超大规模高中教师对学校组织气氛的“投入行为”、“监管行为”与“亲密行为”层面的知觉与教师工作满意度达显著正相关;教师对学校组织气氛的“受挫行为”层面的知觉与教师工作满意度达显著负相关。教师对学校组织气氛的“支持行为”层面的知觉与教师工作满意度相关不显著。