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随着“互联网+教育”的创新理念的推广与信息技术的高速发展，新型教育资源与教学模式冲击着传统的教育，技术日渐改变教师的教学方式与学生的学习方式。国家经济飞速发展带动下的教育大投入建设，区域的经济、地域、基础条件等问题将会是阻碍教育均衡公平发展的一大难题。与此同时，教师信息素养日渐提高，优质基础教育资源的需求量大，区域优质基础教育资源现阶段建设存在着资源分散、质量参差不齐、形成了“资源孤岛”等问题，缺乏支撑运维和共建共享的脚手架模型、配套建设的机制与策略。 因此，本研究依托东莞市长安镇慕课工程项目，通过文献调研现有的学者关于扩大优质教育资源观点、分析国内外各区域扩大优质教育资源覆盖面，对北京、上海、深圳等三个应用MOOC扩大基础教育资源覆盖面效果较好的案例进行其模型、机制及策略进行深入的要素分析，总结归纳构建出应用MOOC扩大区域优质基础教育资源覆盖面运维模型、资源共建共享模型、机制、扩大覆盖面策略与资源共建共享策略，并配合长安镇教育卫生局慕课工程项目开展，结合长安镇特色，构建出长安镇应用MOOC扩大区域优质教育资源覆盖面的模型、机制及策略，开展创新试点应用。 在研究准备阶段，通过调研国内区域优质教育资源的建设与实践现状，分析总结，现阶段已有的区域扩大优质教育资源的模型、机制与策略，为本研究提供理论支撑与实践经验。 在模型、机制及策略形成阶段，通过文献分析区域扩大优质教育资源的模型、机制与策略与北京市、上海市、深圳市等三个应用MOOC扩大优质基础教育资源的案例研究，综合现有案例与学者观点提取模型、机制与策略要素，结合MOOC的优势与特点，构建应用MOOC扩大区域优质基础教育资源覆盖面模型、机制与策略。 在应用阶段，通过对东莞市长安镇优质基础教育资源的建设与覆盖现状进行调研分析，确定其需求与建设目标，构建与应用适合东莞市长安镇的应用MOOC扩大优质基础教育资源覆盖面的模型、机制及策略。 本研究成果，旨在为东莞市长安镇或其它区域共建共享优质基础教育资源提供理论和实践上的参考，促进区域基础教育资源均衡与公平地分配与发展。